高中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)策略研究

馬麗

摘 要：讀百卷書，行萬(wàn)里路。閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)百利而無(wú)一害的事情，更是他們汲取課外知識(shí)的一種重要的途徑。在高中的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀可以提高學(xué)生們的語(yǔ)感和培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)如今，我國(guó)進(jìn)行了新課改，閱讀的教學(xué)則更加被人們關(guān)注。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何提高課堂中閱讀效果也成為了教育的新重點(diǎn)。本篇文章就高中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)策略進(jìn)行探究，希望能對(duì)于閱讀教學(xué)提出幾點(diǎn)有意義的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;閱讀教學(xué)

一、前言

現(xiàn)階段，素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)深入人心。而閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)中的一部分，也越來(lái)越受到大家的關(guān)注。因此，我們需要加強(qiáng)閱讀方面的教學(xué)，這也不僅可以讓學(xué)生提升學(xué)生的能力，也是提高他們語(yǔ)感的一種方法。所以，高中的語(yǔ)文教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要利用好課堂中的每一分鐘，設(shè)計(jì)好整個(gè)課堂的開(kāi)展，要把閱讀和課本進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。最重要的，就是讓學(xué)生們對(duì)于閱讀有興趣，提高他們對(duì)于閱讀的求知欲，讓學(xué)生們可以在課堂中主動(dòng)地接受知識(shí)。

二、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題

新課改對(duì)學(xué)生和教師都提出了新的要求，而教師要在課堂中要轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮學(xué)生的主體性性。在高中的語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要投入很多的精力去備課，但是學(xué)生的閱讀能力還不是很高。教師在上課的時(shí)候，并不注重學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性，學(xué)生沒(méi)有完全適應(yīng)老師的教學(xué)方式，學(xué)生也沒(méi)有很大的興趣去閱讀。另外，很多教師在上課時(shí)仍然還是更加注重課本上的知識(shí)，學(xué)生的主體性和閱讀的教學(xué)沒(méi)有很好的體現(xiàn)。

閱讀是一個(gè)美妙的創(chuàng)造性的過(guò)程，是讀者感知作者的橋梁，在閱讀的時(shí)候，外界的影響和讀者自身的閱讀方式都是不可忽視的。但是，教學(xué)中教師們關(guān)注了教學(xué)的進(jìn)程，忽視了這樣的做法會(huì)使得學(xué)生在閱讀中處于被動(dòng)的狀態(tài)而興趣衰減。更有些教師只講解內(nèi)容，而忽略閱讀的技巧傳授，這是本末倒置的閱讀教學(xué)。

三、高中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)策略

（1）創(chuàng)新閱讀模式，激發(fā)學(xué)生興趣

以往的閱讀課堂通常是教師選出一篇文章讓學(xué)生們解答一些關(guān)于文章的題目。但是這種閱讀的教學(xué)方式只是學(xué)生為了做題目，并不是出自于他們內(nèi)心想要閱讀的想法，所以這樣的閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的幫助的。這樣的結(jié)果也只會(huì)是使得教師在閱讀教學(xué)時(shí)感覺(jué)很吃力，效果也不是那么的理想。所以，教師們必須激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于閱讀的興趣，才能在課堂中將閱讀教學(xué)的效果發(fā)揮出來(lái)。

另外。有大部分的學(xué)生因?yàn)槔蠋煵贾玫念}目太多而覺(jué)得閱讀就是為了做題目的，這種想法必須要糾正?？梢詫⑽恼轮械囊粋€(gè)小片段制作成一段動(dòng)畫，讓學(xué)生更加直觀地感受閱讀的樂(lè)趣。另外，閱讀完畢之后的提問(wèn)也可以設(shè)置的活潑生動(dòng)一些，這樣學(xué)生們回答起來(lái)也會(huì)更加有興趣。創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境進(jìn)行閱讀，這對(duì)于高中的學(xué)生也是一個(gè)有幫助的方面。

（2）重視閱讀細(xì)節(jié)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

不管在任何時(shí)候，良好的習(xí)慣總是能夠幫助我們更好的提高效率。最重要的是學(xué)生在閱讀中有了自己的習(xí)慣之后，他們的閱讀自信就會(huì)提升。高中生們雖然對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)有了自己的想法，但是老師們還是需要盡量引導(dǎo)他們對(duì)于閱讀的好習(xí)慣。在閱讀時(shí)，教室們需要仔細(xì)觀察，再加以引導(dǎo)，一些好習(xí)慣需要分享，壞習(xí)慣則要改正。

很多的高中學(xué)生坐姿等方面都不規(guī)范，這對(duì)于他們以后的身體情況是不好的，教師們要幫助他們養(yǎng)成正確的規(guī)范的閱讀坐姿。在學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，最怕受到外界的影響，這時(shí)候教師應(yīng)該幫助他們集中于閱讀，還可以在其中做一些閱讀筆記。因?yàn)楹芏嗟南敕赡芏贾皇庆`光一現(xiàn)，學(xué)生們需要依靠記錄才能把閱讀中的想法記錄下來(lái)。這樣的閱讀才是最有效果、最能激發(fā)學(xué)生思維的閱讀方式。在閱讀結(jié)束后，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法寫一篇讀后感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于書中知識(shí)的理解和歸納。

（3）引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀方向

閱讀的教學(xué)對(duì)于現(xiàn)代的教師來(lái)說(shuō)，也是一大難題。教師需要明確自身對(duì)于學(xué)生的閱讀教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生們才能更加有條不紊地進(jìn)行閱讀，在正確的道路中思考。教師們需要在學(xué)生們閱讀前就把文章仔細(xì)閱讀一遍，整理出文章的基本框架，并且根據(jù)內(nèi)容制定一些問(wèn)題。學(xué)生思考著問(wèn)題進(jìn)行閱讀會(huì)更加具有目的性，再加上教師的引導(dǎo)，文章的涵義就會(huì)被學(xué)生所感知，學(xué)生就可以學(xué)會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。最后，教室設(shè)置問(wèn)題時(shí)要根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)定，不能太難。

（4）有效利用課余時(shí)間

正所謂，興趣是最好的老師。教師著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在閱讀一篇文章時(shí)，先讓學(xué)生用幾分鐘通讀全文，然后談?wù)劯髯缘睦斫?。教師再在他們的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些補(bǔ)充或者是意義的深化。當(dāng)學(xué)生們喜愛(ài)一篇文章或者是喜愛(ài)一位作者，他們就會(huì)主動(dòng)地去閱讀。這會(huì)讓學(xué)生對(duì)于作者和他的作品有更多的了解。

四、結(jié)語(yǔ)

高中學(xué)生的閱讀教學(xué)不僅是教師教育能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生在語(yǔ)文這個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)一步探索。因此，教師們更要加強(qiáng)學(xué)生們?cè)陂喿x上的興趣，利用教學(xué)資源進(jìn)行閱讀教學(xué)的提升，使得課堂變得更加高效。學(xué)生在閱讀時(shí)的語(yǔ)感培養(yǎng)和教師的引導(dǎo)是重要的兩個(gè)方面，教師們必須重視閱讀。

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