從意象“芙蓉”的角度解讀《涉江采芙蓉》

摘 要：在古詩的教學中，讓學生掌握意象的審美特征是教學的重難點。熟悉古詩中常見意象的寓意有助于學生品味詩人的情感和詩中的意境。本文旨在通過從意象的角度解讀《涉江采芙蓉》。

關鍵詞：意象;芙蓉;情感

詩歌即時率性的吟詠平臺，是情感與美感的高度融合。詩詞的本質是抒情。一般來說，詩歌的抒情方式可分為直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直接表達作者的思想感情的一種文章筆法;間接抒情則是指作者的情感不直接出現(xiàn)，而是借助其他方式來表現(xiàn)，顯得曲折而含蓄，給讀者留下諸多留白的空間。其中，表面看似寫景，實則抒情的寫景抒情手段是古典詩詞中間接抒情的主流。

古典詩詞寫景抒情常是借助意象來承載詩者的情愫，營造意境，將讀者引入到其中，從而品讀感知詩家詞人的思想情感。

那么，何為意象？

所謂的意象就是客觀物象與詩人主觀情感的組合?！耙狻本褪亲髡叩那樗?“象”即詩中的客觀物象。意象是客觀物象與詩人主觀情感的完美融合。在中國古典詩詞中，詩人往往是借助意象來傳達情感。通過對意象的解讀可以更好地理解詩歌的情感?，F(xiàn)以《涉江采芙蓉》為例，談意象之于詩歌解讀的作用。

《涉江采芙蓉》出自《古詩十九首》。從內容上看，《古詩十九首》主要是寫世態(tài)的炎涼與人情的冷暖，表達的是詩人的落寞失意、游子的離別之愁以及思婦的相思之苦。

《涉江采芙蓉》一詩的大意是：

“我渡過那江水去采摘清艷芙蓉，那沼澤地上，蘭草芳香撲鼻。

采摘下來的芙蓉要送給誰呢？我日思夜想的人兒啊，遠在海角天涯。

轉身回頭，遙望故里，歸鄉(xiāng)之途，漫無無際。

明明是感情極深的兩人卻分隔兩地，愁苦悲傷直至終老他鄉(xiāng)?！?/p>

詩中寫主人公涉水去采摘芙蓉花，緣何？是為了贈予自己日思夜想的那個人。

隔著遙遠的時空，要聆聽這份相思之愁可謂不易。但是，可借助詩中意象來理解。

此詩最重要的意象是“芙蓉”?！败饺亍奔春苫?。它長于池塘，與清水相伴，與清風共舞，優(yōu)雅脫俗，深受文人墨客的喜愛，是中國古典詩詞的典型意象?！败饺亍钡膭e名有：君子花、菡萏、芙蕖、荷花、蓮花等。且看古詩詞里的“芙蓉”。

（1）君子之花

周敦頤的《愛蓮說》，詩中有云：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清……蓮，花之君子者也?！睂懗隽松徶銡馇逵?、品質高潔，花是君子之花。

屈原的《離騷》，謂“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳?！庇煤扇~做上衣，用花瓣做下裝，著芬芳花草服飾，喻其品格告誡，志向高超。此亦是君子之花。

（2）佳人之花

“清水出芙蓉，天然去雕飾”——芙蓉：自然且清新

“美女一何麗，顏若芙蓉花?！薄x自傅玄《美女篇》

——詩句直接以清秀而自然的芙蓉花為喻，寫女子嬌美俊秀的容顏，花的姿容與人的容貌合二為一。

（3）愛情之花

“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。”——《江南》（漢樂府）

聞一多先生說：“用魚比喻男子，蓮比喻女子，說是魚兒與蓮嬉戲，實際上相當于是說男子與女子嬉戲?！笨梢?，《江南》是一首情詩，詩中的“魚”與“蓮”是男女愛情的暗語。

“低頭弄蓮子，蓮子青如水?！薄段髦耷罚铣瘶犯?/p>

（“蓮”與“憐”諧音雙關，因而在中國古典詩詞里有不少寫蓮的詩句，詩人借它來表達至真至純的愛情。）

“芙蓉”自古便為文人墨客所喜愛，詩文里亦多有引用?；蚴墙枰员磉_高潔的品質，或是借以體現(xiàn)佳人之美，或是借以傳達美好的愛情?！渡娼绍饺亍芬彩侨绱?，用“芙蓉”來表達思念，來隱喻這份純潔美好的愛情。

此外，這首詩的意象除了有“芙蓉”，還有“蘭澤”和“芳草”。

“蘭澤”，即長滿蘭草的沼澤地。“蘭”，自古以來，是君子的人格象征，是“高潔、正直、純潔”的化身，它是中國古典詩學的重要范疇，具有廣泛的審美意蘊。

“芳草”并不是特指一種草，有時甚至是各種花草的總稱。早在《詩經(jīng)》里，芳草便是古人寄托愛情的對象。如《詩經(jīng)·關雎》篇：“參差荇菜，左右流之”，荇菜依水而生，可口亦可摘，而姑娘已初長成人，美貌窈窕猶可追求。荇菜因此成為眾多“采摘”母題詩的代表，寄托了先民對美好愛情的追求和向往之情。

“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，無邊的芳草寄托了詞人的離情別緒，依依不舍?！扒绱v歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，崔顥站在黃鶴樓眺望時，只見芳草萋萋，卻茫然不見鄉(xiāng)關，這愁情滿懷，又與何人說？

詩歌借“芳草”抒寫離愁別緒和思鄉(xiāng)之情，情與景的融合可謂是巧奪天工，情感的流露可謂是酣暢至極。

《涉江采芙蓉》一詩，借“蘭澤”和“芳草”，營造的是高潔的環(huán)境，烘托二人情感的純潔而美好，但卻是分隔兩地，傳達濃濃的愁情。

整首詩，以“芙蓉”為主要意象，輔之以“蘭澤”和“芳草”，描摹了一幅美麗的畫面：

某日，惠風和暢，天朗氣清，這是蓮花盛開的美好季節(jié)。湖泊里滿是搖曳生姿的蓮花。美麗而又多情的采蓮女，身穿艷麗衣裙，駕一葉小舟蕩于荷葉連連湖泊之上。攜伴而行，共采盛蓮。微風過處，蓮花搖曳，芳草幽美，香氣陣陣，快樂的女子在湖面上嬉戲打鬧，時而戲水，時而俯身，采摘那朵心中最美的蓮花。

芙蓉，諧音雙關，與“夫容”諧音，喻夫之容顏。從發(fā)音這個角度來看，采蓮女采芙蓉，是借此采集心上人的容顏，以此來傳達濃濃的相思之情。故而，讀者可明顯地感受到一個多情思婦的深深的憂愁。

通過解讀，可知，兩個彼此相愛的人卻分隔兩地，思念綿延不絕;這樣深厚動人的感情已直觀地展現(xiàn)在詩中。愛得深沉，思念得厚重，見芙蓉而欲贈之，贈之不得只好深情回望，不見歸人，只見漫漫長路，更知相聚之無望;因愛得長久所以才有了“終老”之“憂傷”。

從意象的解讀來解讀《涉江采芙蓉》，聆聽這從千年前傳回來的嘆息聲，可知，這愛得距離有多遠，這痛有多深。

參考文獻

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[2]陳遠燕.芙蓉含摯愛，離居有憂傷——《涉江采芙蓉》的形象與情感探究[J]中學語文教學參考，2015

[3]孫瓊.用聯(lián)想和想象還原《涉江采芙蓉》意境[J]中學語文教學參考，2016

作者簡介：許智芬（1990年8月——），女，漢族，福建漳州人，漢語言文學，本科，學士，就職于福建省漳州市詔安縣霞葛中學，主要從事高中語文教學工作。