2019年高考全國(guó)卷I地理試題分析與反思

翁春雨

摘 要：高考是學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的考試。本文對(duì)2019年高考全國(guó)卷I地理試題進(jìn)行了分析與反思，以幫助廣大師生更好掌握高考試題的命題思路與特點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)效率，做好備考，提升高考成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高考全國(guó)卷I;地理試題;分析;反思

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，各行各業(yè)為了跟上時(shí)代發(fā)展的要求都做出了相應(yīng)的改革;教育也不例外，隨著新課程改革的不斷深入，教師和學(xué)生也在不斷地適應(yīng)，教師一直在不斷地豐富自己的知識(shí)，掌握更多新技能，采用多元化的教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。高考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是人生中的關(guān)鍵點(diǎn)，也是決定未來(lái)方向與命運(yùn)的考試。因此，高中教師在教學(xué)的過(guò)程中承載著學(xué)校、家長(zhǎng)乃至學(xué)生的希望，只有不斷地完善自己，分析理解高考試題，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，才能夠幫助學(xué)生掌握命題思路與方向，讓學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

從2019年全國(guó)I卷的地理試題整體來(lái)看，依舊延續(xù)了近幾年來(lái)聯(lián)系發(fā)展、穩(wěn)中求新、綜合全面的特色，體現(xiàn)了高中地理新課改的主要精神，材料的選取和設(shè)問(wèn)角度都貼近時(shí)代、貼近生活，很有獨(dú)創(chuàng)、新穎、探究性，飽含濃濃的地理味。試卷整體價(jià)值觀導(dǎo)向好，區(qū)分度較高，實(shí)現(xiàn)了高考地理試題的育人價(jià)值、選拔功能和引導(dǎo)教學(xué)作用。

一、2019高考全國(guó)I地理試題特點(diǎn)

（一）注重保護(hù)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化

近年來(lái)高考地理試卷一直都有保護(hù)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)題目，主要是為了提高學(xué)生保護(hù)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，并且對(duì)相關(guān)的地理知識(shí)要熟知與掌握，同時(shí)讓學(xué)生能夠從中感受到中國(guó)文化的博大精深，并能夠很好地保護(hù)與傳承下去。隨著社會(huì)的發(fā)展，有些古村落、古代瓷器、古代文物都在逐漸消失，因此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，讓學(xué)生能夠行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的一份力量。例如，2017年全國(guó)I卷的桂林江頭洲村古村落村民生活在村中對(duì)旅游業(yè)健康發(fā)展的影響。2019年全國(guó)I卷以成都附近安仁古鎮(zhèn)發(fā)展旅游中面臨的游客不留宿問(wèn)題為切入點(diǎn)，進(jìn)行分析以及提出解決措施。這些問(wèn)題的考查都能夠幫助學(xué)生提高保護(hù)文化與環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生在掌握地理知識(shí)的同時(shí)將其應(yīng)用于實(shí)踐與生活中。

（二）注重科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀

地理高考試卷中始終貫穿人地關(guān)系主線，在科學(xué)認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，傳遞和弘揚(yáng)人與環(huán)境間的和諧之美。治理環(huán)境是當(dāng)前國(guó)家比較重視的內(nèi)容，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“既要金山銀山，也要綠水青山?！币虼?，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣，這樣才能夠讓學(xué)生為維護(hù)和美化環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。例如，2019年全國(guó)I卷中則以美國(guó)密西西比河流域修建人工運(yùn)河以及清淤工程對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的影響為例，說(shuō)明人地關(guān)系的動(dòng)態(tài)變化和發(fā)展。通過(guò)回答問(wèn)題，不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度，還能夠提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)環(huán)保政策的實(shí)施與發(fā)展。

（三）注重合作共贏、共同發(fā)展的國(guó)際合作理念

當(dāng)今以及未來(lái)的發(fā)展方向就是合作共贏、共同發(fā)展，國(guó)家的合作是雙贏的。高考試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重“用地理眼光”觀察認(rèn)識(shí)世界，分析在發(fā)展中遇到的問(wèn)題、影響及解決措施。例如，2019年全國(guó)高考I地理試卷中第36題以澳大利亞汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展為主線，分析了其區(qū)位條件與興衰過(guò)程，從時(shí)間的角度得出，區(qū)位條件是在不斷發(fā)展變化的，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)能夠長(zhǎng)盛不衰。學(xué)生要具備必備的區(qū)域認(rèn)知和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化的知識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度和全球的視野來(lái)看問(wèn)題，同時(shí)還要具備合作共贏、共同發(fā)展的理念，這樣才能保持國(guó)家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

（四）注重知識(shí)遷移聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生深入探究地理問(wèn)題的綜合思維

新課改要求高考試題應(yīng)注重學(xué)生綜合思維素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移聯(lián)系與舉一反三。學(xué)生可以從不同的角度來(lái)自主分析，增強(qiáng)試題的探究性，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)和思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與創(chuàng)新意識(shí)。例如，2019年高考全國(guó)I地理試卷中37題，以里海的形成和演變過(guò)程為實(shí)證，闡明了板塊運(yùn)動(dòng)與里海地區(qū)地貌、水文、氣候之間的關(guān)系，反演了湖泊的形成變化過(guò)程及對(duì)湖泊特征的影響，并由此推出黑海和地中海將相繼成湖的依據(jù)。從不同時(shí)間角度認(rèn)識(shí)里海及附近區(qū)域發(fā)生的變化，旨在培養(yǎng)考生能應(yīng)用地理知識(shí)舉一反三的綜合思維能力。

二、地理高考反思與備考建議

反思2019年高考全國(guó)卷I地理試題分析，可以看出學(xué)生在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，不僅要掌握必備的系統(tǒng)知識(shí)和區(qū)域認(rèn)知，還要能應(yīng)用地理原理于實(shí)際生活中，培養(yǎng)地理實(shí)踐力;夯實(shí)基礎(chǔ)，明確主干，在腦中形成地理知識(shí)體系;及時(shí)了解國(guó)家最近關(guān)注的內(nèi)容與項(xiàng)目;強(qiáng)化地理學(xué)科技能，訓(xùn)練地理思維，從不同的角度思考問(wèn)題，能夠舉一反三，提升自己的地理綜合思維，形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀，具備必要的地理核心素養(yǎng)，為在高考中取得好成績(jī)打下良好的基礎(chǔ)。

教師在教學(xué)中應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)、合作共贏與共同發(fā)展等方面理念意識(shí)，提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)深入探究的綜合思維能力，提高教學(xué)效率的同時(shí)也要注重提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而在高考中取得理想的教學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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