多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，使得我國的教育事業(yè)出現(xiàn)了全新的發(fā)展趨勢。多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在高中的教學(xué)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，這不僅豐富了學(xué)生們的課堂知識，也進一步地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。本文就以多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運用進行簡單地分析，希望能幫助更多教育工作者了解和熟知此教學(xué)方法的正確使用，以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵字：多媒體技術(shù);高中物理;教學(xué);

物理作為高中課程的必學(xué)科目之一，在教育界有著非常高的地位。最近幾年來，高中物理教學(xué)越來越偏向于更深層次的知識學(xué)習(xí)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生們思考問題的方式與能力[1]。但是由于受到很多外界因素的干擾，使得大部分的學(xué)生在之前的初中物理知識學(xué)習(xí)上沒有得到很好的鞏固與提升，進一步地影響了學(xué)生在高中階段的物理知識學(xué)習(xí)。為了解決這一不良現(xiàn)狀，教師應(yīng)該為學(xué)生們提供一個比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，把枯燥難懂的物理知識用通俗易懂的語言或動作表現(xiàn)出來，降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的難度和壓力。然而多媒體技術(shù)恰好是這么一種有效的教學(xué)方式，在營造良好學(xué)習(xí)氛圍同時，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的效率。

一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的意義

與傳統(tǒng)老式的物理教學(xué)方式相比較，新出現(xiàn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，有著很明顯的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)技術(shù)可以為物理課堂教學(xué)提供更加豐富的資源，如展示圖片，播放教學(xué)視頻等，該項教學(xué)方式在很大程度上開拓了學(xué)生們的眼界，讓學(xué)生們能夠在課堂上及時補充更多的課外知識，得到知識的鞏固與提升，再者，多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生們提供更加精彩的課堂學(xué)習(xí)，在帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍同時，也極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓原本枯燥難懂的實驗知識以直觀的方式表現(xiàn)出來，加深學(xué)生們的印象[2]。多媒體教學(xué)技術(shù)大大地縮短了重難點知識講解所花的時間，提高了教學(xué)效率，也促進了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)上的運用原則

（一）與傳統(tǒng)教學(xué)方式相互融合

物理是高中課程學(xué)習(xí)里面一門非常重要的學(xué)科，教師們必須予以重視并不斷去完善和改進課程教學(xué)方式，制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，才能實現(xiàn)高中物理教育的意義;此外，教師們還必須要能夠意識到多媒體教學(xué)技術(shù)的有利因素與不利因素，雖然多媒體教學(xué)技術(shù)給學(xué)生們帶來了很多新鮮的知識，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，但是也不能過度去依賴和信任于多媒體技術(shù)的教學(xué)，不然教師在物理課堂教學(xué)中就無法展現(xiàn)自我，漸漸地就失去了價值;學(xué)生也會因此失去更多動手操作的機會。所以，多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相互融合，相互促進，只有兩者完美結(jié)合，才能實現(xiàn)其價值的最大化，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）以學(xué)生為主

多媒體教學(xué)應(yīng)先結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況再進行修改，從學(xué)生們的角度去制定相應(yīng)的教學(xué)方式，緊緊聯(lián)系學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況展開教學(xué)，并不斷地去完善和改進教學(xué)方式，使多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮出有用的價值。多媒體技術(shù)為學(xué)生們提供清晰的圖片和視頻，在很大程度上降低了物理課堂學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生們也能更好的吸收到課堂的知識。但是教師們必須要時刻認清自己的定位，多媒體教學(xué)技術(shù)只是一個輔助教學(xué)的工具，更多的還是需要自己親自傳授知識給學(xué)生，以學(xué)生為主作為教學(xué)的重點，多多開展多媒體技術(shù)類的拓展教學(xué)，在實踐中去培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合能力。

三、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)上的舉措

（一）實現(xiàn)教學(xué)場景與實驗同步展示

物理是一門比較神秘且接近生活的學(xué)科，所以教師在日常教學(xué)中可以多多引用生活中的一些知識來幫助學(xué)生理解苦澀難懂的物理知識。通過多媒體技術(shù)播放相關(guān)的物理實驗視頻，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握課堂上的物理知識。比如在學(xué)習(xí)萬有引力等相關(guān)物理定律的時候，教師可先借助多媒體技術(shù)播放相關(guān)實驗視頻，再一邊向?qū)W生們做出簡單的示范，一邊解釋其實驗原理;讓學(xué)生們能夠有更多的畫面感，更加清楚地去認識和了解教師所要展示的內(nèi)容，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的知識，營造物理課堂上良好的學(xué)習(xí)氛圍[3]。

（二）給學(xué)生留出足夠的討論時間

在以往的教學(xué)中，教師們都是結(jié)合自己所擁有的教學(xué)經(jīng)驗去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間，幾乎沒有預(yù)留出一部分的時間可以供學(xué)生們集體討論，使學(xué)生們失去了展現(xiàn)自我的機會，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生們參與的積極性變得越來越差，在課堂上鮮與教師互動，實際操作能力也沒有機會得到提高。為了能最大程度地去提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度去考慮問題，一切以學(xué)生們?yōu)橹?，盡可能為他們預(yù)留足夠的討論時間，提供給他們更多的表現(xiàn)機會，培養(yǎng)和鍛煉他們的實際動手操作能力，而且教師也可以向?qū)W生們下達小組討論任務(wù)，從中引導(dǎo)他們共同去討論視頻上的實驗內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)意識的同時，也能從無形中提高學(xué)生們的邏輯思維能力。

結(jié)語：為了能夠更加有效地發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)的價值，教師們必須不斷地進行多媒體教學(xué)技術(shù)的研究，以便能夠設(shè)計出更加行之有效的教學(xué)方法;當(dāng)然，物理教師的個人知識水平和操作多媒體技術(shù)的能力也是應(yīng)該要引起重視的問題。只有提高了物理教師的專業(yè)知識水平，才能實現(xiàn)教師的個人能力與多媒體教學(xué)技術(shù)深入融合，將其多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢充分地展現(xiàn)出來。

參考文獻

[1]李發(fā)東.談多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)過程中的有效運用[J].計算機產(chǎn)品與流通，2018（4）：209.

[2]常桂英.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（12）：72.

[3]潘洤.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運用[J].黑龍江科學(xué)，2017，8（22）：150-151.

作者簡介：姓名：陳曉全、單位：東方劍橋本溪市高級中學(xué)分校、單位所在城市：遼寧省本溪市、單位郵編：117000