信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

易娟

摘要：在當(dāng)前這個(gè)信息技術(shù)大行其道的社會(huì)里，眾多工作與事務(wù)都爭(zhēng)先恐后地與信息技術(shù)相結(jié)合，邁向數(shù)字化?？梢哉f，信息技術(shù)就代表著便捷、高效、節(jié)約成本。而將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，則是非常理所當(dāng)然的事情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師使用信息技術(shù)進(jìn)行幫助教學(xué)，必然能極大地改善傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式所帶來的弊病。信息技術(shù)可以幫助教師增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，使教師的教學(xué)資源來源變得寬廣，內(nèi)容變得更加豐富。從而全方面地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

引言

21世紀(jì)是信息技術(shù)的紀(jì)元，使用信息技術(shù)、將自身工作學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相結(jié)合，從而邁向數(shù)字化進(jìn)程，是當(dāng)前時(shí)代的大勢(shì)所趨，是不可逆轉(zhuǎn)也無法避免的歷史潮流。信息技術(shù)對(duì)人們的日常生活與工作都有著極大的幫助和影響。將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)、多媒體設(shè)備等輔助，不僅使數(shù)學(xué)課本中的部分較為抽象的內(nèi)容能用一種具體的方式表達(dá)出來，還能使部分原文描述較簡(jiǎn)略的內(nèi)容擴(kuò)展延伸變得更加淺顯易懂。信息技術(shù)除了幫助教師增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，使教師的教學(xué)資源來源變得寬廣，還能多層次地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神與能量的成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上全方面地提升教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與與信息技術(shù)整合的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.更能激發(fā)學(xué)生興趣

同傳統(tǒng)的填鴨式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)制不同，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合多借助電腦、投影屏和電子書寫黑板等多媒體設(shè)備，因?yàn)檫@些多媒體自身帶有直觀、色彩豐富、沖擊性強(qiáng)等特點(diǎn)，使課本上深?yuàn)W無趣的內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，很容易對(duì)好奇心旺盛的小學(xué)生的視覺直接形成刺激，將他們的注意力吸引到課堂教學(xué)的內(nèi)容上來，從而大大減輕教師需要集中小學(xué)注意力而耗費(fèi)的精力。

2.幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)思維

信息技術(shù)需要借助電腦、投影屏和電子書寫黑板等多媒體設(shè)備才能在課堂上有效地運(yùn)用，由于多媒體設(shè)備自帶有直觀、色彩豐富、沖擊性強(qiáng)等特點(diǎn)，很容易營(yíng)造出輕松活潑的課堂氛圍，給小學(xué)生們提供了不同的角度同樣優(yōu)良的視覺感受，非常地契合小學(xué)生們這個(gè)年齡段所具有的普遍特征。不僅能引起小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，在無形之中也讓小學(xué)生們潛移默化地理解學(xué)習(xí)了眾多數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能極大地拓展他們的數(shù)學(xué)思維。

二、應(yīng)用信息技術(shù)改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1. 利用信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)灌輸模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，老師是課堂的主體，小學(xué)生們大多數(shù)時(shí)候都是張著耳朵記著筆記，被動(dòng)地接收一些自己不求甚解的知識(shí)理論 。然而，所有需要腦力運(yùn)轉(zhuǎn)的工作與學(xué)習(xí)，要想長(zhǎng)久維持下去，因興趣而產(chǎn)生的堅(jiān)持動(dòng)力必不可少。況且小學(xué)生大多是七到十三歲，正處于腦子和手腳一同活躍非常的時(shí)候，他們有非常多的好奇心，對(duì)許多新奇的東西都抱有極大的研究熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合這一特點(diǎn)，將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去，借助小學(xué)生們覺得新穎的多媒體設(shè)備，在一堂課開始之前創(chuàng)造設(shè)置出一些具有趣味性的學(xué)習(xí)情境。例如在上“圖形的運(yùn)動(dòng)”這一課開始時(shí)，教師就可以通過多媒體投影屏，將提前收集的日常生活中多樣化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景播放給學(xué)生們看，然后一邊向?qū)W生們提問，動(dòng)畫片中這些運(yùn)動(dòng)主體可以辨認(rèn)出哪些圖形，它們又產(chǎn)生了什么樣的交集，充分地激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，在邊觀看短片邊思考問題時(shí)，教師就可以不動(dòng)聲色地將課本內(nèi)容代入到教學(xué)中來。這在提高教學(xué)效率之余，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上的主導(dǎo)性、降低主體地位同樣有著不俗的效果。

2. 利用信息技術(shù)改善小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)知識(shí)本身是具有強(qiáng)邏輯性和強(qiáng)概括性的理論知識(shí)。哪怕小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)非常淺顯，但對(duì)剛剛接觸學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，一樣是非常深?yuàn)W難懂的。并且因?yàn)樾W(xué)生好奇心強(qiáng)但注意力易被分散的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)這樣的科目相比其他學(xué)科更顯吃力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就更應(yīng)該妥善利用信息技術(shù)，借助多媒體設(shè)備通過視頻、文字、圖畫等形式來更加直觀淺顯地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更加清晰透徹地講解了更多的知識(shí)。同時(shí)可以依靠信息技術(shù)將課堂由教室延伸到放學(xué)后，通過網(wǎng)上交流平臺(tái)遠(yuǎn)程指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教輔資料等價(jià)格貴還占地方，因其重量小學(xué)生每天攜帶也非常地不便，教師就可以在網(wǎng)上收集小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，然后發(fā)送給學(xué)生們，同時(shí)還可以教導(dǎo)學(xué)生們利用信息技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)解惑。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)是當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不可避免要使用到的技術(shù)工具，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也不應(yīng)一味抵觸或消極使用。要充分了解信息技術(shù)并利用它來營(yíng)造輕松活潑的教學(xué)情境，吸引小學(xué)生注意力與興趣，借助多媒體設(shè)備更加直觀淺顯地講解數(shù)學(xué)知識(shí)。在信息技術(shù)加持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師主導(dǎo)課堂走向，但仍以小學(xué)生為主體，幫助拓展他們的數(shù)學(xué)思維的同時(shí)，水到渠成地增加了數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，提高了綜合數(shù)學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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