關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)策略探究

羅祖衛(wèi)

摘要：初中體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生身體，減輕學(xué)生壓力，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要陣地。教師在進(jìn)行初中體育時(shí)要充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，同時(shí)結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，積極探索合理有效的教學(xué)策略，以此構(gòu)建核心素養(yǎng)下的初中高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中;體育課堂;高效教學(xué)

引言

在新一輪課程改革實(shí)施以后，素質(zhì)教育的重要性日益凸顯，與此同時(shí)，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注身體健康問(wèn)題。青少年是社會(huì)主義事業(yè)的接班人也是建設(shè)者，是國(guó)家發(fā)展的根基，讓中學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄具有非常重要的作用，由此可見(jiàn)，增強(qiáng)初中體育教學(xué)的實(shí)效性是社會(huì)發(fā)展、學(xué)生個(gè)人發(fā)展的共同需求。國(guó)家給學(xué)生提供了良好的體育教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還設(shè)置了體育考試，充分體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)體育教學(xué)的高度重視，初中院校要樹(shù)立強(qiáng)身健體的教學(xué)理念，把體育學(xué)科納入必修課程體系內(nèi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性。

1初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教師自身職業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)

在我國(guó)有很多的學(xué)校因?yàn)槭艿搅宿k學(xué)經(jīng)費(fèi)限制和地域偏遠(yuǎn)的因素影響，導(dǎo)致在教師資質(zhì)的配備上不夠齊全，還有就是很多學(xué)校本身就不重視體育教學(xué)，因此所聘請(qǐng)教師的整體職業(yè)素養(yǎng)都不是很高，這樣完全不符合我國(guó)對(duì)于教學(xué)要求的基本條件。老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接決定了在教學(xué)上對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是否能成功。此階段所展現(xiàn)出的這種現(xiàn)象在教育的領(lǐng)域上也是經(jīng)常出現(xiàn)。

1.2初中體育教學(xué)硬件設(shè)施匱乏

體育學(xué)科和其他文化學(xué)科有著明顯的差異性，需要體育教師進(jìn)行親身示范和講解，學(xué)生要在教師的指點(diǎn)下進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的催化劑，只有在興趣高漲的前提下學(xué)生才會(huì)積極參與到體育鍛煉中，此時(shí)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的硬件條件的重要性就凸顯出來(lái)了。這里所說(shuō)的硬件條件通常包括場(chǎng)地設(shè)施條件和體育經(jīng)費(fèi)投入，通過(guò)進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前各院校的體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)水平良莠不齊，一些重點(diǎn)中學(xué)的體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)較好，基本能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而一些普通院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)卻不甚理想。其中，還存在一個(gè)顯著問(wèn)題，即基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)良好的學(xué)校內(nèi)硬件建設(shè)較為單一，有些學(xué)校修建了籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)，但是沒(méi)有建設(shè)羽毛球場(chǎng)或網(wǎng)球場(chǎng)，學(xué)生的體育鍛煉需求得不到滿(mǎn)足。其根本原因就在于學(xué)校并未重視對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入，將過(guò)多的時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)投入到備戰(zhàn)中考上。

2提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的有效措施

2.1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在現(xiàn)如今時(shí)代教育背景下，教師想要在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂，那么就必須要建立在處于初中階段學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)等基礎(chǔ)上，與體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)充分結(jié)合，進(jìn)而合理設(shè)計(jì)初中體育課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這種情況下才能夠從基礎(chǔ)上提高初中體育課堂教學(xué)有效性，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。其一，對(duì)于課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。在進(jìn)行初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主參與到課前預(yù)習(xí)當(dāng)中，了解與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育技能以及體育知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更加清楚地體會(huì)到自身的進(jìn)步，這種情況下對(duì)于建立學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性具有十分重要的作用價(jià)值，與此同時(shí)還能夠?yàn)榻酉聛?lái)的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。其二，針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)相關(guān)體育技能、體育動(dòng)作進(jìn)行模仿以及反復(fù)訓(xùn)練，這種情況下不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生探究能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力。總而言之，教師想要在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂，那么就一定要建立在充分結(jié)合學(xué)生自身情況的基礎(chǔ)上與教學(xué)緊密相連，在此過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這種情況下能夠?yàn)閷W(xué)生今后進(jìn)行體育學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2.2分層體育鍛煉目標(biāo)的制訂

教師在上體育課的時(shí)候一般都會(huì)為全班的學(xué)生制訂同樣一個(gè)鍛煉的目標(biāo)，但是教師應(yīng)該意識(shí)到，體育與其他文化課有著很大的不同，制訂過(guò)量的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅無(wú)法激起學(xué)生的斗志，嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)學(xué)生的身體產(chǎn)生很大影響。為了避免這一種事情的發(fā)生，教師在一開(kāi)始為學(xué)生制訂鍛煉目標(biāo)的時(shí)候就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況入手，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)出發(fā)，制訂合理且科學(xué)的鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在適應(yīng)自己身體機(jī)能的情況下循序漸進(jìn)地訓(xùn)練。例如，“長(zhǎng)跑”是學(xué)生在初中體育的鍛煉中必不可少的一個(gè)項(xiàng)目，對(duì)于提高學(xué)生的毅力和耐力有著很大的幫助。而且初中階段一般都要求女生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑完八百米，男生則要跑完一千米才算是及格。但是教師在按照著這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的時(shí)候，就應(yīng)該考慮到一些比較特殊的學(xué)生，比如，一些學(xué)生身材比較胖，長(zhǎng)時(shí)間跑步不僅會(huì)成為該學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還會(huì)給學(xué)生的膝蓋帶來(lái)很大的傷害。所以，教師在制訂體育教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就應(yīng)該對(duì)學(xué)生做一個(gè)比較全面的調(diào)查，積極地與家長(zhǎng)或者是專(zhuān)業(yè)的醫(yī)護(hù)人員溝通，為學(xué)生制訂最科學(xué)最有效的鍛煉計(jì)劃。

2.3培養(yǎng)初中生合作的能力

初中體育教學(xué)倘若僅僅灌輸式傳授相關(guān)的理論知識(shí)、老師開(kāi)展示范展示的工作，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們逐漸地感到學(xué)習(xí)枯燥。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)的模式，不應(yīng)以老師作為主體，而是發(fā)揮出來(lái)學(xué)生們主觀(guān)的能動(dòng)性。在展開(kāi)體育課堂教學(xué)實(shí)踐中可以采取自主學(xué)習(xí)的方式，初中體育教師需要引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)自主探究活動(dòng)，通過(guò)查閱資料以及獨(dú)立思考等了解體育動(dòng)作的要領(lǐng)，充分培養(yǎng)初中生自主探究能力;把學(xué)生們分為不同的學(xué)習(xí)小組，小組成員間展開(kāi)探討及交流，進(jìn)一步地了解體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目。這樣可以對(duì)初中生思維進(jìn)行拓展，還能夠?qū)λ麄兒献骶襁M(jìn)行有效的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

提高學(xué)生的參與對(duì)于中學(xué)體育改革意義重大?？紤]到中學(xué)體育教育的方法單一，練習(xí)內(nèi)容乏味，缺乏多方面的評(píng)估以及缺乏有趣的活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高。教師應(yīng)著重于加強(qiáng)教學(xué)方法，優(yōu)化課程內(nèi)容，進(jìn)行多項(xiàng)評(píng)估，提高學(xué)生在課堂上的參與度以及進(jìn)行激動(dòng)人心的活動(dòng)，這些活動(dòng)有助于中學(xué)教師發(fā)展運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]崔兆崗.核心素養(yǎng)下初中體育高效課堂的構(gòu)建[J].知識(shí)文庫(kù)，2019（24）：154.

[2]祁煜.核心素養(yǎng)下初中體育高效課堂的構(gòu)建方法[J].家長(zhǎng)，2019（31）：58.

[3]任茹敏.核心素養(yǎng)下初中體育高效課堂的構(gòu)建探究[J].新課程（中學(xué)），2019（8）：195.

[4]楊輝.基于核心素養(yǎng)的“初中體育多樣化”教學(xué)改革研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018，26（09）：81-84.