基于動(dòng)漫專業(yè)的校企合作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)分析

劉旭斌

摘 要：目前，許多本科高校都開設(shè)了動(dòng)漫這個(gè)專業(yè)，動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展指日可待，也將是未來新媒體的發(fā)展方向。但目前動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)的本科高校人才可能較多的難以符合校企招聘的人才標(biāo)準(zhǔn)，因此將動(dòng)漫專業(yè)與校企相合作并開設(shè)實(shí)訓(xùn)室是高校動(dòng)漫專業(yè)的教師以及校企的合伙人所要思考的問題?；诖耍疚闹饕v述了基于動(dòng)漫專業(yè)的校企合作并建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫專業(yè);校企合作;實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

一、引言

隨著國內(nèi)外動(dòng)漫、動(dòng)畫等的興起，越來越多的人喜歡上了動(dòng)漫專業(yè)，立志于要將國家的動(dòng)漫發(fā)揚(yáng)光大。但是目前根據(jù)本科高校的動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃來看，較難適用于生活中，學(xué)校主要培養(yǎng)的是初級的動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作者，對于高層次的動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作者是十分缺乏的，難以適用于校企的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，因此怎樣將本科院校的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的專業(yè)與校企的人才需求相配合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，將學(xué)生的知識與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)全能型動(dòng)漫專業(yè)人才，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就顯得尤為重要。

二、目前本科院校動(dòng)漫專業(yè)人才建設(shè)存在的問題

動(dòng)漫專業(yè)是我國最具有發(fā)展?jié)摿Φ男旅襟w產(chǎn)業(yè)之一，也是目前政府扶持的專業(yè)之一，同時(shí)許多高中畢業(yè)的學(xué)生都樂意前往本科高校學(xué)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)，因此動(dòng)漫專業(yè)的未來發(fā)展指日可待。但是目前對于動(dòng)漫專業(yè)的人才建設(shè)也是存在了一些問題。第一，學(xué)生的繪畫藝術(shù)的功底相對薄弱。許多學(xué)生從小學(xué)到高中從來都沒有接觸過繪畫，并且許多本科高校的學(xué)生文理兼收，將許多從來沒有接觸過繪畫、且藝術(shù)功底薄弱的學(xué)生收入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)漫的時(shí)候缺少一定的審美。因此，許多校企會(huì)更愿意招收具有一定藝術(shù)功底的藝術(shù)生，而很少去招收動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生。第二，師資力量的缺乏。因?yàn)閯?dòng)漫專業(yè)的快速興起，許多本科高校順應(yīng)時(shí)代的變化，加快學(xué)校的課程改革，建立了動(dòng)漫專業(yè)。也因?yàn)閯?dòng)漫專業(yè)的快速興起，本就缺乏人才的動(dòng)漫專業(yè)更加導(dǎo)致了師資的缺乏，從而影響到了學(xué)生能力的培養(yǎng)。最后，專業(yè)的動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室場所投入的資金不大。動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室是對于動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生來說最主要的學(xué)習(xí)場所，是培養(yǎng)和發(fā)展動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生最好的地方。但由于實(shí)訓(xùn)室場所投入不大，因此降低了學(xué)生的專業(yè)程度，從而導(dǎo)致學(xué)生與校企的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)不相匹配。

三、建設(shè)動(dòng)漫專業(yè)與校企合作的實(shí)訓(xùn)室的意義

動(dòng)漫專業(yè)與校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的意義是非常深遠(yuǎn)的，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，第一，可以更加的深入合作，像比如由于本科院校的人才缺乏，又因?yàn)榕c校企相合作后，可以聘請校企的動(dòng)漫專業(yè)優(yōu)秀人才到學(xué)校來教學(xué)，更好地讓學(xué)生提前適應(yīng)了校企的動(dòng)漫制作過程，也同時(shí)更加的使學(xué)生的專業(yè)能力與校企的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)相匹配;第二，建設(shè)了實(shí)訓(xùn)室后更有利于真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)為本科院校的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生建立了一個(gè)真實(shí)的場景，即模擬仿真，就是將教學(xué)、實(shí)踐以及職業(yè)鑒定融會(huì)貫通形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，能夠更好、更切實(shí)地提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提升學(xué)生動(dòng)漫專業(yè)的技能水平[1]。

四、建設(shè)動(dòng)漫專業(yè)與校企合作的實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐

對于建設(shè)動(dòng)漫專業(yè)與校企合作的實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐，可以將其分為前、中、后三個(gè)步驟。前期的實(shí)踐課程可以主要以專業(yè)教學(xué)為主，讓學(xué)生了解動(dòng)漫專業(yè)的本質(zhì)。動(dòng)漫專業(yè)所需要學(xué)習(xí)的課程，讓學(xué)生對于素描、色彩以及動(dòng)畫等有個(gè)最基礎(chǔ)的認(rèn)知，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在前期的培養(yǎng)當(dāng)中，不僅要對學(xué)生的動(dòng)漫專業(yè)相關(guān)知識進(jìn)行培養(yǎng)以外，還要對學(xué)生的文化蘊(yùn)含、思想境界進(jìn)行一定的培養(yǎng)，促使學(xué)生將自己的真情實(shí)感融入具體的作品當(dāng)中去;中期的實(shí)踐課程可以進(jìn)一步開始于校企密切合作，可以在動(dòng)漫專業(yè)中根據(jù)不同的興趣愛好、就業(yè)志向以及人才培養(yǎng)的不同需求進(jìn)行分類，讓學(xué)生對自己的某一類愛好進(jìn)行專研培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生選擇的就業(yè)方向，相關(guān)人才的需求進(jìn)行不同方向的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加符合校企的人才選拔需求;后期的實(shí)踐課程主要就是對前期以及中期的融合。讓學(xué)生走出校園到校企的工作單位中去實(shí)踐、去學(xué)習(xí)，更好地讓學(xué)生從實(shí)踐中扎實(shí)自己的專業(yè)知識，更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)漫專業(yè)能力。并且，任何一部動(dòng)漫作品都是由團(tuán)隊(duì)合作完成的，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)校企中，團(tuán)隊(duì)合作尤為重要，因此后期的實(shí)踐就是在學(xué)生扎實(shí)自己的動(dòng)漫能力過程中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及協(xié)調(diào)能力[2]。

五、結(jié)束語

想要更好地培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)的相關(guān)人才，在培養(yǎng)學(xué)生的基本能力的同時(shí)，將專業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合是必不可少的。因此，建設(shè)動(dòng)漫專業(yè)與校企合作的實(shí)訓(xùn)室是十分重要的，為更好地培養(yǎng)全能型人才做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，不僅可以讓學(xué)生在平時(shí)的專業(yè)以及理論知識的學(xué)習(xí)中不會(huì)感到乏味，也同時(shí)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐對于動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生來說是必不可少的，在實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐的目的是為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)校企的工作，也同時(shí)讓學(xué)生更符合校企的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生成為動(dòng)漫專業(yè)的全能型人才，為國家的動(dòng)漫事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)m.基于動(dòng)漫專業(yè)的校企合作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)探索[J].福建茶葉，2020，42（02）：253-254.

[2]楚紅蘭.高職校企合作專業(yè)建設(shè)存在問題及對策探究[J].新商務(wù)周刊，2018（21）：285.