關(guān)于課堂教學與成果實踐相結(jié)合的動漫專業(yè)教學模式的構(gòu)建與思考

程婭

摘 ? ?要： 隨著國家對于動漫產(chǎn)業(yè)的扶持和發(fā)展，動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)得到快速的提升。本文從高校動漫專業(yè)中課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、教學目標等方面對課堂教學與成果實踐的轉(zhuǎn)化和運用進行探討，分析高校動漫教育的教學現(xiàn)狀，并提出動漫教學的改革思路、人才培養(yǎng)方式的整合，探索適合國情、適合市場的動漫教學模式，為動漫專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的參考，以推動動漫教學的實際性與實踐性。

關(guān)鍵詞： 課堂教學 ? ?成果實踐 ? ?動漫專業(yè) ? ?教學模式

我國的動漫產(chǎn)業(yè)目前正處于快速發(fā)展的階段，高校對于動漫人才的培養(yǎng)，不僅需要加強平時教學的課堂管理，而且要注重培育各個方面的綜合素養(yǎng)和技能。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，實施明確的專業(yè)方向劃分和學生個性化能力的提高，調(diào)整動畫專業(yè)中藝術(shù)理論、繪畫技能、軟件操作、實踐環(huán)節(jié)課程在教學體系中的比重。動漫專業(yè)作為一門視聽藝術(shù)，綜合動畫短片創(chuàng)作、短片制作、實踐實訓周等課程，所包含的課程內(nèi)容與教學要求，都為學生提供了解和掌握動畫制作流程中，各項制作環(huán)節(jié)的具體步驟和指標，在教學過程中為學生的專業(yè)課程學習提供了一次實踐性的整合。

一、在動漫專業(yè)中課堂教學與成果實踐相結(jié)合的教學模式的構(gòu)建

目前快速發(fā)展的動漫產(chǎn)業(yè)，作為專業(yè)的動漫從業(yè)者，需要不斷地更新和學習，才能提高對于知識的獲取與業(yè)務(wù)的提升。動漫專業(yè)課程的建設(shè)更需要保持對于行業(yè)的發(fā)展，有著積極的識別度和明銳度的掌握，才能在課程基本框架設(shè)置的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與實踐內(nèi)容的聯(lián)系，從而更新教學內(nèi)容，進一步將培養(yǎng)目標準確地定位。

1.課程設(shè)置

目前高校在動漫課程的設(shè)置上雖然門類較多，涉及的內(nèi)容也較為寬泛，但是還是需要考慮到學生本身的優(yōu)勢和特長，努力展現(xiàn)學生的自身特色。首先，學生遵循行業(yè)標準，制作出具有文化氣息的動漫作品，對動畫的前期策劃和后期規(guī)劃有整體的認識;其次，在創(chuàng)作方面，需要培養(yǎng)學生扎實的藝術(shù)造型能力和塑造能力，掌握好動畫的運動原理;最后，在制作方面，學生要對于計算機軟件技術(shù)有著熟練的操控能力。在平時動漫課程的教學中，注重學生應(yīng)具備的行業(yè)需要的創(chuàng)意能力和制作能力的銜接，盡可能地避免某些畢業(yè)生到行業(yè)工作時，仍需進一步磨合與學習，缺乏在市場競爭力的現(xiàn)象。

2.人才培養(yǎng)模式

動漫是一個復(fù)合產(chǎn)業(yè)，包括市場、創(chuàng)作、制作等幾個方面。高校所制訂的人才培養(yǎng)方案，都是培養(yǎng)具備動畫專業(yè)的理論知識和掌握設(shè)計、制作技能的專業(yè)從業(yè)者。應(yīng)以“合格+特長”的應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)為基本定位，以培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神為著力點，以學生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，全面實施與社會需要和學校定位相適應(yīng)的“課內(nèi)外互補、學用創(chuàng)相融”人才培養(yǎng)模式。積極探索動漫專業(yè)人才間的差異和社會需要，利用校內(nèi)、校外兩個資源，大力推進應(yīng)用型人才的多元化實踐性的探索。不斷拓寬人才培養(yǎng)思路，形成體系開放、機制靈活、選擇多樣的人才培養(yǎng)機制。

3.教學目標

應(yīng)注重培養(yǎng)動漫專業(yè)學生對于文化素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、原畫繪制技法、設(shè)計及制作能力，以及團隊合作及與人協(xié)作溝通的意識。大學的學習時間和學校所能教授的知識是有限的，學校要培養(yǎng)出一個動漫行業(yè)全才式的人物，有一定的難度;僅僅依靠課程的學習，讓學生全面精通軟件技術(shù)，具有一定的挑戰(zhàn)性。學生雖然對相關(guān)內(nèi)容都有所涉及，但是與行業(yè)標準的要求，卻還有一定的距離。動漫課程的教學目標，需要充分重視對人才培養(yǎng)的導向作用，組建業(yè)界參與的專業(yè)建設(shè)指導委員會，以行業(yè)專業(yè)認證為依據(jù)，參照國家標準、行業(yè)標準，研究制定動畫專業(yè)的培養(yǎng)標準。采用多主體參與、倒推法路線、一體化設(shè)計，圍繞核心課程，整合一般課程，開發(fā)新型課程，構(gòu)建課程模塊，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“應(yīng)用為本”的理論課程體系，“能力為要”的實踐教學體系，“立德為先”的素質(zhì)培養(yǎng)體系。

二、在動漫專業(yè)中課堂教學與成果實踐相結(jié)合的教學模式的實施

1.完善人才培養(yǎng)方案和課堂教學資源建設(shè)

動漫專業(yè)課程本身是一個龐大的知識體系，可以分為繪畫技能、軟件技能、文學知識、音樂素養(yǎng)等四個方面。教學中需要充分重視課堂教學資源對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要作用。依據(jù)人才培養(yǎng)方案，按照生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的真實技術(shù)和工作流程，統(tǒng)籌設(shè)計動漫專業(yè)的課堂教學環(huán)節(jié)，形成目的明確、層次清晰、能力進階的教學體系。依據(jù)知識集成、綜合應(yīng)用的培養(yǎng)特征，改革課堂教學載體，大力推進項目教學。以真實性、綜合性、探究性為原則，設(shè)計必做項目、選做項目、畢業(yè)項目，形成多層次、多類型的項目教學系列，著力強化學生的應(yīng)用創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)能力，并轉(zhuǎn)化為檢驗課堂教學與成果實踐質(zhì)量的標準。

2.為學生建立實訓實戰(zhàn)的平臺

創(chuàng)建校內(nèi)外實訓實戰(zhàn)的平臺，堅持動漫實踐教育與專業(yè)教育相融合、與市場需求相結(jié)合。構(gòu)建動漫實踐教育課程體系，搭建實踐教育平臺，探索實踐教育管理模式，采用學生組合、師生聯(lián)合、校企結(jié)合的靈活模式，設(shè)立指令性、指導性、自主性的多種項目，以學生普遍參與的教學方式，形成實踐創(chuàng)新的可靠載體。同時把競賽的培訓、準備工作作為教學工作的一部分，進行常態(tài)化管理，與專業(yè)教育和實踐教學緊密結(jié)合。

3.為教師提供業(yè)務(wù)提升的進修培訓

動畫教師除了明確教師的教育責任外，還應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，完善教師到行業(yè)掛職鍛煉制度。通過與行業(yè)合作的方式，從根本上解決高校教師業(yè)務(wù)實踐培訓的現(xiàn)狀，為教師提高自己的業(yè)務(wù)能力提供良好的學習環(huán)境。通過參與行業(yè)掛職鍛煉，與行業(yè)專家積極交流和溝通，教師更新、學習新的軟件與制作方式，以便提升自身的教學能力，不斷強化自身的實力，確保學校的可持續(xù)發(fā)展。

三、在動漫專業(yè)中構(gòu)建課堂教學與成果實踐相結(jié)合的教學模式的意義

目前，各有關(guān)高校都在積極探索和改革人才培養(yǎng)的模式，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的動漫人才，為解決人才培養(yǎng)與人才需求之間的沖突，提供新的機遇和新的突破。構(gòu)建課堂教學與成果實踐相結(jié)合的教學模式，形成以“成果實踐推動課堂教學效果的實戰(zhàn)化”的模式，不僅能讓學生的成果轉(zhuǎn)化為真正的作品，而且能讓學生盡快地感受到實踐實戰(zhàn)的氛圍，進而培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。

1.優(yōu)化動漫專業(yè)的課堂教學方法

牢固樹立動漫課程在課堂教學中的核心地位，著力推進理論課程的系統(tǒng)改革。通過更新動漫課程的教學大綱，突出課堂教學設(shè)計，強化動漫核心課程的關(guān)鍵地位，利用課堂教學資源的優(yōu)化配置，調(diào)動教與學兩個積極性，率先提升動漫核心課程的教學質(zhì)量。借助優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源，推進線上及線下混合式的教學模式，促進教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變。針對現(xiàn)有教材不適用、不實用問題，可以聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，組織編寫團隊，整合理論知識與實踐經(jīng)驗，開發(fā)特色教材，體現(xiàn)應(yīng)用特色。實行專業(yè)帶頭人、模塊負責人、課程主講教師三級管理，建立課程準入與淘汰機制、多課程聯(lián)動改革機制、課程信息公開機制、成效導向的課程質(zhì)量評價機制，通過課程管理改革豐富課堂教學資源。

2.提高動漫專業(yè)核心課程的教學質(zhì)量和效果

動漫專業(yè)教學，應(yīng)將行業(yè)標準和要求滲透到課堂，提高教學質(zhì)量。依據(jù)國家專業(yè)認證標準和專業(yè)培養(yǎng)方向，堅持把必要的人才文化底蘊、創(chuàng)新性應(yīng)用能力、明顯的專業(yè)特長、良好的職業(yè)素養(yǎng)作為基本要求，研究制定各專業(yè)人才培養(yǎng)標準。依據(jù)培養(yǎng)標準和培養(yǎng)特征，把學科導向的課程體系轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)導向的動漫專業(yè)課程體系，圍繞核心課程，整合一般課程，構(gòu)建課程模塊，設(shè)置應(yīng)用為本的動漫專業(yè)課堂教學、能力為要的實踐環(huán)節(jié)，育人為先的素質(zhì)培養(yǎng)，形成模塊結(jié)構(gòu)、三位一體、突出應(yīng)用的新型課程體系，充分體現(xiàn)技術(shù)性導向、學用創(chuàng)相融的培養(yǎng)特色，提高動漫專業(yè)課堂的教學質(zhì)量和效果。

3.突出動漫實踐教學的能力培養(yǎng)

在構(gòu)建課堂教學與成果實踐相結(jié)合的教學模式中，應(yīng)充分重視實踐教學對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要作用。按照生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的真實技術(shù)和工作流程，統(tǒng)籌設(shè)計動漫實踐教學環(huán)節(jié)，形成目的明確、層次清晰、能力進階的實踐教學體系。依據(jù)知識集成、綜合應(yīng)用的培養(yǎng)特征，以真實性、綜合性、探究性為原則，構(gòu)建分層次、多類型、系列化的動漫專業(yè)項目化教學。依據(jù)動漫實踐教學體系建設(shè)需要，按照專業(yè)類別，整合相關(guān)基礎(chǔ)實訓室，形成基本技能訓練平臺;建設(shè)制作綜合實踐中心，形成專業(yè)綜合能力訓練平臺;共建一批校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，形成業(yè)界實戰(zhàn)訓練平臺。通過三層平臺的對接，使學生受到完備的實踐訓練。

四、結(jié)語

動漫教學是高校人才教育的一個重要學科，具有重大的社會影響和積極意義。在目前的高校動漫專業(yè)的教學中，通過課堂教學的實踐，滲透實訓實戰(zhàn)化能力的培養(yǎng)，讓學生的能力達到行業(yè)的需求，在學校、教師、學生的共同努力下，共建教學資源和教學環(huán)境的理想空間，構(gòu)建起基于課堂教學與成果實踐相結(jié)合的教學模式，為適合動漫專業(yè)教育、教學的發(fā)展，尋找最佳的途徑。

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基金項目：本文系三江學院2016年優(yōu)秀課程項目結(jié)題成果（項目編號J16053）、三江學院2015年教育教學改革研究課題項目結(jié)題成果（項目編號J15062）。