淺談信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角

周玲莉

摘要：培養(yǎng)幼兒的良好性格品質(zhì)是開展教育工作的根本目的，引導(dǎo)幼兒樹立良好的價值人生觀。自古以來道德就是做人很重要的品行。幼兒園的德育教育更應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展的突出點(diǎn)，合理地利用多元化開放教學(xué)方式來促進(jìn)道德品行思維想德育教育融合?；诖?，對信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境;德育教育;幼兒園教學(xué)

引言

眾所周知，幼兒教育不同于其他教育，注重的不是知識的獲得，而是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。作為一線教師的我們，更需要我們擁有細(xì)膩的風(fēng)格和感性的情懷，才能在實(shí)踐中改進(jìn)，提升學(xué)前教育品質(zhì)。

一、在信息技術(shù)背景下開展幼兒園德育教育的意義

當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展衍生出各種電子產(chǎn)品，也投入了課堂教學(xué)中，幼兒園教學(xué)也慢慢地步入信息傳媒技術(shù)時代。信息技術(shù)的發(fā)展影響傳統(tǒng)的德育教育，使得其走上系統(tǒng)化，全方位的發(fā)展模式。幼兒園教育的核心競爭力也由傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)化到信息資源為中心的模式。將信息資源完美利用是促進(jìn)全新的素質(zhì)教育發(fā)展的關(guān)鍵措施。信息資源技術(shù)已經(jīng)和人們生活緊密相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)德育教育的數(shù)字化發(fā)展?，F(xiàn)如今幼兒園通用的信息資源為電腦，網(wǎng)絡(luò)傳媒平臺等。將老師，學(xué)校，家長，社會，四位一體化，真正讓幼兒園教育公開透明化，讓每個幼兒都受到一致水準(zhǔn)的教育。

二、加強(qiáng)幼兒園德育教育效果的具體措施

（一）以溫暖的愛心，呵護(hù)遲開的花朵

生活中處處都充滿愛心，在園的孩子們脫離了爸爸媽媽的懷抱，更需要我們教師的愛心。作為一名教師，應(yīng)“以人為本”，尊重愛護(hù)每一個孩子，對每個孩子做到真正的愛護(hù)。有些孩子比較特殊，那我們就應(yīng)該花更多的時間去靠近他們、了解他們、愛護(hù)他們。要做到“三心”，即“愛心、耐心、細(xì)心”。作為一名幼兒教師，工作職責(zé)是教育好孩子，但是孩子還小，就需要我們在平日的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的“愛心”。我們知道，幼兒來自不同家庭，他們的品格和修養(yǎng)，呈現(xiàn)出不同層次。通過引導(dǎo)，大多小朋友懂得遵循規(guī)則，擁有積極性、自覺性。然而，每個班級中，總有少數(shù)孩子，因?yàn)樘焐愿?、父母婚姻等因素，?dǎo)致關(guān)愛缺位等問題，形成一定教育難度。在這種情況下，班主任要用愛心，成為孩子生命中的天使。老師的關(guān)愛和鼓勵，會化解孩子生活的陰霾，讓他們變得開朗而陽光。

（二）利用微信公眾平臺，整合幼兒德育教學(xué)資源

秉承著疫情背景下“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)思想，我們在幼兒德育教學(xué)工作中，充分利用了幼兒園的微信公眾平臺，通過幼兒德育教學(xué)資源的整合與設(shè)計，根據(jù)幼兒的年齡特征分學(xué)段有針對性地為家長推送幼兒德育教學(xué)的專業(yè)理念和具體方案，尋求家長配合，通過網(wǎng)絡(luò)及時互動，共同開展德育教學(xué)工作。例如：在微信平臺中，我們以小班段、中班段、大班段為層次進(jìn)行了幼兒德育教學(xué)的劃分，并為不同年齡階段的幼兒設(shè)計了相應(yīng)的網(wǎng)上德育學(xué)習(xí)任務(wù)，而視頻、文字、圖片的精心設(shè)計和排版是我們能夠以微信公眾平臺展開幼兒德育教學(xué)的基礎(chǔ)。在幼兒園的微信平臺中，我們設(shè)計了“停課不停學(xué)”的幼兒德育教學(xué)欄目，主要標(biāo)題是以小班、中班、大班親子小任務(wù)進(jìn)行命名，讓家長能夠清楚地看到幼兒德育教學(xué)的任務(wù)內(nèi)容。在網(wǎng)上德育教學(xué)任務(wù)中，考慮到幼兒的心智完全未成熟，我們主要為幼兒設(shè)計了《卷襪子》《媽媽我要親親你》等任務(wù)，讓幼兒能夠掌握一些簡單的生活小技巧，并學(xué)會如何正確的表達(dá)對父母的愛。

（三）緊抓德育，創(chuàng)新教學(xué)方式

幼兒的各方面發(fā)展都不完全，教師在教育的時候要考慮到孩子具體情況，采用適宜幼兒的方式進(jìn)行德育教學(xué)。比如，可以多利用共情方式教學(xué)。幼兒的心智不成熟，對于周圍環(huán)境認(rèn)知最強(qiáng)烈和敏感的就是情感方面。不具備抽象思維，因此具象事物容易被他們理解。教師在教學(xué)時可以從這個角度入手，像學(xué)習(xí)《動物王國》繪本的時候，教師通過組織孩子玩動物的角色扮演游戲，讓他們從故事中體會到和朋友一起分享的心情，進(jìn)而學(xué)會愛護(hù)小動物，成為有愛心的小朋友。幼兒的課程都是經(jīng)過精心挑選的，每一課都能學(xué)到德育知識，因此教師要注重將課堂內(nèi)容和實(shí)際聯(lián)系起來，樹立新的德育觀，提高德育教學(xué)的質(zhì)量。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

好的行為習(xí)慣是幼兒園德育教育的重要內(nèi)容。教師在園內(nèi)除了在學(xué)習(xí)和生活中要加強(qiáng)引導(dǎo)和教育外，還要在德育教學(xué)中培養(yǎng)出孩子良好的行為習(xí)慣，結(jié)合信息技術(shù)把這方面的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出來，讓幼兒在直觀情境中體驗(yàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并把這種行為習(xí)慣持之以恒地堅持下去。例如教師可以播放有關(guān)“講文明、懂禮貌”的多媒體課件給孩子們觀看，讓幼兒對講文明、懂禮貌的習(xí)慣有一個直觀的體驗(yàn)，督促他們養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，并在人際交往中做到“講文明、懂禮貌”，提高他們的道德素質(zhì)。借助信息化技術(shù)進(jìn)行德育，能讓幼兒不僅認(rèn)真地觀看，而且會認(rèn)真地思考，在直觀情境中，深化落實(shí)自己的良好行為，并實(shí)在日常生活中加以貫徹，把德育教學(xué)效果提高。

結(jié)束語

幼兒德育教學(xué)是幼兒教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，尤其是在新冠疫情居家隔離期間，作為幼兒教育工作者，我們更應(yīng)該結(jié)合疫情實(shí)際情況，利用網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為幼兒全方位地展開德育教學(xué)工作。這不僅是在幼兒德育教學(xué)工作方面的重大突破，更是一次豐富的幼兒德育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是塑造幼兒健康人格的主要工作。

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