如何更好地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

喊咩

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，于學(xué)生而言十分重要。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“線上課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”“活躍課堂氣氛，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍”這三個(gè)方面入手，針對(duì)如何更好地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：線上課堂;小組合作;課堂氣氛

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量要求逐漸增高。為此，任課教師要提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并且采取多樣、靈活的教學(xué)方式授課，來(lái)贏得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)，從而為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間，任課教師要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)喪失學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)教學(xué)，使得教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中充分投入其中，為更好地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)奠定良好的條件支持。這樣，學(xué)生才能充滿動(dòng)力和激情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，才能獲得真正意義上的提高。

一、線上課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)很多，像各種教育跨越空間距離限制、學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活和便利、學(xué)習(xí)形式發(fā)展轉(zhuǎn)變等，都可以給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為此，任課教師可以在課堂之中采取多媒體教學(xué)，來(lái)使得學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加直觀，還能使得學(xué)習(xí)變得更加有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》為例，任課教師以多媒體的形式展開(kāi)趣味課堂，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！袄蠋熃裉鞙?zhǔn)備了很多圖片，讓我們通過(guò)多媒體看看圖片上的事物是什么形狀的好不好？”任課教師打開(kāi)多媒體，放映圖片。圖片有：鉛筆盒、粉筆盒、水杯、皮球、碗。學(xué)生回答道：“我們吃飯的碗是圓形的，皮球也是圓的，水杯從上往下看也是圓形的?！崩蠋熃o予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增加學(xué)生大膽發(fā)言的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！澳倾U筆盒和粉筆盒是什么形狀呢？”老師通過(guò)講解，鉛筆盒是長(zhǎng)的，所以是長(zhǎng)方體，粉筆盒因?yàn)樗麄兠總€(gè)邊都一樣長(zhǎng)，所以是正方形。讓學(xué)生初步對(duì)長(zhǎng)方體、正方體有初步的認(rèn)識(shí)。

二、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

動(dòng)力是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神支柱和源泉，于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。為此，任課教師可以選擇小組合作教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)之中。這樣，學(xué)生就會(huì)充滿動(dòng)力和激情投入到學(xué)習(xí)之中，還能在同伴的引導(dǎo)之下快速學(xué)習(xí)，為獲得更佳的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

以《設(shè)計(jì)圖案》為例，通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、梯形有了深刻的認(rèn)識(shí)，任課教師可以提前準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、梯形的卡片，以小組的方式各個(gè)發(fā)放卡片，共同合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出來(lái)自己想要的圖案。“我們通過(guò)長(zhǎng)方形和正方形拼出來(lái)了一個(gè)錘子。”“我們把正方形比做成房子。梯子放在下面，長(zhǎng)方形代表房子的屋檐。”學(xué)生通過(guò)手里簡(jiǎn)單的幾個(gè)卡片，拼裝出來(lái)了自己想象中的圖案，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生敢想敢做的能力。

三、活躍課堂氣氛，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

研究表明，當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力更加高效。正因?yàn)槿绱?，任課教師要有意識(shí)保障課堂教學(xué)的活躍性，使得學(xué)生在玩樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中學(xué)習(xí)，既可以提高教學(xué)質(zhì)量，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)好感。

以《用字母表示數(shù)》為例，任課教師通過(guò)趣味談話，引入課本。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率?！皩W(xué)生們，在日常生活中你們要是觀察得仔細(xì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)。老師今天準(zhǔn)備了一些這樣的字母，你們知道他們代表什么意思嗎？”如：CCTVKFCEMSIDIQ等，學(xué)生回答道：“KFC是肯德基的意思?！薄癐Q是智商的意思?！薄癐D是身份證的意思?！薄癊MS是郵政快遞公司?！薄癈CTV中國(guó)中央電視臺(tái)。”任課教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?？磥?lái)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)的知識(shí)也不少，那你們知道他們用這些字母代替有什么好處嗎？“簡(jiǎn)單好記?！蓖ㄟ^(guò)趣味談話，讓學(xué)生對(duì)字母代表數(shù)有了初步的了解。然后通過(guò)講解課本內(nèi)容，讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解數(shù)學(xué)中的字母。

總而言之，教師要使得教學(xué)充滿生命的活力，這樣才能真正培育學(xué)生的探究意識(shí)，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。當(dāng)然，任課教師在實(shí)施和開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，不要機(jī)械式教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、擺一擺、量一量、剪一剪、數(shù)一數(shù)等形式，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以在學(xué)習(xí)過(guò)程之中得到發(fā)展，還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為獲得更佳的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中，體腦結(jié)合，手腦并用，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得以進(jìn)一步發(fā)展，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

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