提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的對策研究

黎運嬌

摘要：小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率是非常重要的，沒有效率的小學(xué)語文課堂教學(xué)是毫無生趣的，也是沒有作用和價值的，想要小學(xué)語文課堂教學(xué)變得更有意義，更有內(nèi)涵，就必須提升它的教學(xué)效率。教學(xué)具有了效率，才可以培養(yǎng)出真正的語文人才，才可以讓小學(xué)生喜歡上小學(xué)語文教學(xué)，讓課堂變得更有生命力。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的對策研究提出了一些建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué)效率;提升對策

引言

小學(xué)語文的重要性不言而喻，而且處在當(dāng)今的時代，教學(xué)效率也是大眾關(guān)注的問題，提高教學(xué)效率勢在必行，提出的方法更多需要根據(jù)實際問題進(jìn)行改良，要從實際出發(fā)才能很好地促進(jìn)課堂效率的提高，在課堂效率提高的同時不能忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的必要性

教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)，但在學(xué)校中教與學(xué)的地位是不相等的，往往教師的教多于學(xué)生的學(xué)，教師教得多，學(xué)生學(xué)得少，這是不正確的，教師在教學(xué)過程中不能只重視教學(xué)，而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在傳統(tǒng)教學(xué)中，雖然教師的工作量很大，教師和學(xué)生都非常繁忙，但教學(xué)的效果卻難以讓人滿意，看似熱鬧的教學(xué)，實則局面比較冷清。在這樣的狀況下，教師需要改善語文教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，語文教學(xué)的效率才能增強(qiáng)。同時，根據(jù)新課程改革的要求，教師必須提高課堂教學(xué)的效率，以此減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，如果缺了良好的教學(xué)方法，即使教學(xué)規(guī)劃與教學(xué)內(nèi)容完善具體，也無法顯現(xiàn)課堂教學(xué)效率。高效課堂指的是教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生有計劃地學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其積極主動地學(xué)習(xí)。作為教學(xué)的核心，學(xué)生的作用不容忽視，教師需要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中堅持學(xué)生的主體地位，以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，從教學(xué)規(guī)劃設(shè)置、課堂教學(xué)方法到課堂教學(xué)評價的活動都要從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。小學(xué)階段的學(xué)生正處于對世界與知識好奇且感興趣的階段，呆板的語文知識使語文學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生也就不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。如何最大程度地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動認(rèn)真學(xué)習(xí)，是小學(xué)語文教師優(yōu)化教學(xué)方法、提高課堂效率需要重視的問題。作為最好的學(xué)習(xí)方法，興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的第一步，使學(xué)生對知識有著強(qiáng)烈的渴望，處于形成思維方式與能力的關(guān)鍵時期，只要教師能夠正確地指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生找到自己的興趣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地成長。

二、小學(xué)語文的教學(xué)存在的問題

（一）呆板的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)生剛從學(xué)前班升到小學(xué)，喜歡玩耍，沒有新鮮的教學(xué)模式不能夠吸引學(xué)生。小學(xué)語文在小學(xué)階段對于學(xué)生的吸引力還是比較大的，學(xué)生對于故事類的學(xué)習(xí)還是比較感興趣的，但是簡單的板書和枯燥的課堂講解無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)化

有些語文老師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，會忽視對學(xué)生整體素養(yǎng)的關(guān)注。比如，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是教授本文的生字，有的教師會直接教授給學(xué)生，沒有經(jīng)過自己的思考和創(chuàng)意，沒有考慮怎樣讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)和吸收，就是以教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，教學(xué)方法非?？菰?。

三、提升小學(xué)語文課堂教育效率的對策

（一）豐富課堂教學(xué)形式，活躍課堂氛圍

小學(xué)語文的教學(xué)形式是多種多樣的，豐富的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣。老師可以在課前通過課件播放本文相關(guān)的文章背景，再通過課上的講解讓學(xué)生相互探討本文主角的性格特點和文章的運用方法，然后在課后讓學(xué)生寫讀后感或是簡單的感悟交給老師批閱，學(xué)生再相互傳閱，這樣能讓學(xué)生在看到別人的感悟后開拓自己的思維，也能讓老師更加了解每一個學(xué)生的特點。

（二）改變教師的傳統(tǒng)課堂教學(xué)意識

改變教師的傳統(tǒng)課堂教學(xué)意識，這是一個非常重要的方法，只有改變教師的傳統(tǒng)課堂教學(xué)意識，才可以從根本上改變教師的課堂教學(xué)認(rèn)知和理解，他們就會認(rèn)識到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不利，就會想方設(shè)法改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，讓教學(xué)變得更加新穎。那么改變教師的傳統(tǒng)課堂教學(xué)意識，需要向老師貫徹小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提升的必要性?？梢酝ㄟ^張貼條幅和標(biāo)語的方式加深老師改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的意識，通過召開研討會的方式來加深老師對小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提升的印象，從而使老師擺正心態(tài)，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

（三）不斷反思，持續(xù)發(fā)展

不斷反思，持續(xù)發(fā)展，這是一個非常重要的提升策略。作為小學(xué)語文教師應(yīng)該明白只有不斷反思才可以獲得持續(xù)的發(fā)展。對于小學(xué)語文教師來說，自我反思是一種開悟，更是一種教學(xué)境界。作為老師應(yīng)該不斷反思，反思自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)表現(xiàn)、板書設(shè)計、表達(dá)方式等等，要學(xué)會從不同的角度來反思自己，只有這樣才可以得到不斷的進(jìn)步。要有持續(xù)發(fā)展的認(rèn)知，要明白只有不斷發(fā)展才可以讓語文課堂教學(xué)效率得到持續(xù)的提升，才能讓教學(xué)課堂真正變得有價值、有內(nèi)涵、有吸引力。

（四）精心備課，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動急需學(xué)生的參與，更需要教師提高教學(xué)工作的效率。因此，要提高小學(xué)語文的教學(xué)效率，教師還需要做好教學(xué)規(guī)劃，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，為每一堂課做好準(zhǔn)備。語文的學(xué)習(xí)不僅是向?qū)W生教授語言的規(guī)則，更重要的是讓學(xué)生明白語言的魅力，理解其他知識，因而教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，語言運用能力和創(chuàng)新思維能力。這也要求教師在上課之前就為教學(xué)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備。只有深刻理解教材，了解課堂的教學(xué)內(nèi)容，才能更好地超越課文，理解本文所表達(dá)的思想和內(nèi)涵，進(jìn)而緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行不偏離主題的適當(dāng)擴(kuò)展，打開學(xué)生的認(rèn)知維度。同時，在準(zhǔn)備課程時，教師應(yīng)充分利用教材內(nèi)容，結(jié)合生活實際，設(shè)置合理問題，并要充分考慮問題的發(fā)生情況，使課堂教學(xué)更具針對性，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文是學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要課程，對學(xué)生義務(wù)教育有著重要的影響。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率是現(xiàn)階段語文教師亟待解決的問題，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索、及時總結(jié)，才能推動我國小學(xué)語文課堂高效發(fā)展。對于語文課堂高效發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)從引導(dǎo)、提問和方式內(nèi)容上提升課堂效率，遵循多元教學(xué)方式方法，將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在樂趣中參與課堂互動，感受語文的魅力。教學(xué)的探索是一個長期的過程，在教師共同努力下，小學(xué)語文高效課堂一定能達(dá)到理想的效果。

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