試論如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率

崔穎

摘要：在現(xiàn)階段，教學(xué)效率的提升對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十分重要，更多教師嘗試探索讓教學(xué)效率得以增長(zhǎng)的最佳方式。而在具體探索前，教師應(yīng)該掌握影響教學(xué)效率的主要因素，再基于實(shí)際，對(duì)教學(xué)方式做好合理改進(jìn)，為教學(xué)效率的增長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率;語(yǔ)文課堂;小學(xué);提高

引言

在語(yǔ)文課堂中，教學(xué)效率是教師十分關(guān)注的教學(xué)因素，提高教學(xué)的效率，有利于學(xué)生更快、更好地掌握各類知識(shí)，讓語(yǔ)文課堂更有含金量。但受傳統(tǒng)觀念所影響，為確保課堂效率，教師會(huì)錯(cuò)誤的使用單一的授課模式，期望規(guī)避因多樣教學(xué)方式的開(kāi)展，而帶來(lái)的課堂時(shí)間浪費(fèi)問(wèn)題。但對(duì)小學(xué)生而言，教學(xué)方式的一定多樣性，可以使其激發(fā)興趣，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的增長(zhǎng)。

一、影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的因素

（一）師生互動(dòng)因素

在所有的教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)都是影響課堂的重要因素[1]。互動(dòng)不僅是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的工具，也是學(xué)生鍛煉思維、積極質(zhì)疑，為教師搜集學(xué)情，以及判斷主要教學(xué)方向的關(guān)鍵。在語(yǔ)文課堂中，當(dāng)師生互動(dòng)不足時(shí)，則教育者、學(xué)習(xí)者不能就教學(xué)知識(shí)合理討論，教育者便不能對(duì)教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)方向有效把握，看似節(jié)省了互動(dòng)時(shí)間，但卻讓學(xué)生容易存在遺留問(wèn)題，容易拉低教學(xué)效率。

（二）教學(xué)方式因素

在語(yǔ)文課堂中，教學(xué)方式也屬于影響授課效率的關(guān)鍵因素[2]。首先，在傳統(tǒng)方式下，更多學(xué)生會(huì)喪失興趣，不能在知識(shí)探索中報(bào)以積極態(tài)度，影響課堂效果。其次，傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)相比，后者能明顯為教師節(jié)約更多的課堂時(shí)間，讓課堂時(shí)間被充分利用在知識(shí)講解、答疑解惑中，促使教學(xué)的效率得以增長(zhǎng)。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略

（一）設(shè)計(jì)合理的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

在語(yǔ)文課堂中，為確保教學(xué)實(shí)現(xiàn)效率的增長(zhǎng)，教師應(yīng)該對(duì)師生互動(dòng)合理設(shè)計(jì)[3]。首先，良好的互動(dòng)需要圍繞課堂，除激發(fā)學(xué)生興趣的課堂語(yǔ)言外，教師其他語(yǔ)言及問(wèn)題的設(shè)計(jì)，需要和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)。其次，為提高學(xué)生參與感，在課堂中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的具體環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生和同桌、小組成員，還有教師，彼此間就知識(shí)嘗試分析質(zhì)疑和探索，通過(guò)學(xué)生充分參與的活動(dòng)，使其提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，保障課堂效率。

以《曹沖稱象》為例，在教學(xué)中，為體現(xiàn)充分的教學(xué)互動(dòng)，讓課堂提高效率，教師可以設(shè)計(jì)“曹沖為什么選擇大石頭進(jìn)行稱象？你還有什么稱象的好方法嗎？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)。本問(wèn)題的設(shè)計(jì)圍繞了教學(xué)中心，為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，因此，更多學(xué)生會(huì)嘗試積極分享個(gè)人的看法，和學(xué)生、教師嘗試積極互動(dòng)。而部分學(xué)生會(huì)無(wú)法理解曹沖稱象的原理，他們此時(shí)會(huì)向教師表達(dá)個(gè)人的不解，教師應(yīng)該對(duì)此問(wèn)題，通過(guò)示意圖繪制等方式，帶領(lǐng)學(xué)生深度理解文章，體會(huì)曹沖稱象的智慧，提高教學(xué)的效率，避免學(xué)生出現(xiàn)遺留問(wèn)題。

（二）改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段

在語(yǔ)文課堂內(nèi)，要確保教學(xué)提高效率，教師也需要嘗試，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的具體手段進(jìn)行改變。教師要避免采用理論化、灌輸化的教學(xué)，利用游戲教學(xué)、趣味導(dǎo)入等活動(dòng)，讓教學(xué)可以趣味、生動(dòng)的展開(kāi)，吸引學(xué)生注意，使其對(duì)課堂充分投入，最終，達(dá)成提高效率的目標(biāo)。而新型教學(xué)法的應(yīng)用，應(yīng)該和學(xué)生特征興趣等相符，滿足其核心素養(yǎng)發(fā)展、教學(xué)改革的需求。

以《日月潭》為例，在教學(xué)中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生了解日月潭的美麗風(fēng)光，而授課的傳統(tǒng)方式，需要帶領(lǐng)學(xué)生從生字詞等角度，對(duì)課文進(jìn)行逐步梳理，很容易帶來(lái)學(xué)生的興趣降低問(wèn)題，使其對(duì)學(xué)習(xí)喪失積極性。為改變此問(wèn)題，教師可以改變授課模式，以“導(dǎo)游帶領(lǐng)大家觀光日月潭”的主題，對(duì)教學(xué)語(yǔ)言嘗試生動(dòng)設(shè)計(jì)，讓課堂“煥然一新”，成為更具生動(dòng)性、幽默感的課堂，吸引學(xué)生目光，使其積極主動(dòng)的了解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文知識(shí)，提高教學(xué)效率。

（三）對(duì)信息化教學(xué)法靈活運(yùn)用

和傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，信息化教學(xué)有著較高的效率性、生動(dòng)性，它在語(yǔ)文課堂內(nèi)的應(yīng)用，代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)法，可以讓課堂節(jié)省更多時(shí)間，為學(xué)生呈現(xiàn)更為便利、豐富的教學(xué)資源，化抽象為具象，促使教學(xué)提升效率。在信息化教學(xué)中，教師可以展示給學(xué)生對(duì)應(yīng)的教學(xué)課件，鼓勵(lì)學(xué)生分組完成合作學(xué)習(xí)，再帶領(lǐng)他們總結(jié)課件及對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓教學(xué)效率得以增長(zhǎng)。

以《黃山奇石》為例，在本文教學(xué)中，學(xué)生需要通過(guò)文章的描述，了解黃山奇石的“奇”。但對(duì)學(xué)生而言，更多學(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山，沒(méi)看過(guò)奇石，文中描寫(xiě)的奇石，雖然有簡(jiǎn)單的教材圖片輔助展示，但各奇石對(duì)學(xué)生而言，始終是一堆文字，不能引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)奇石的美。為改變此問(wèn)題，教師可以搜集與黃山奇石、文章內(nèi)容相關(guān)的視頻及圖像，在文本教學(xué)的同時(shí)，為學(xué)生展示上述資料，讓學(xué)生帶著對(duì)奇石的具體印象閱讀并對(duì)比文章，提高學(xué)生理解程度，使其充分感受作者對(duì)奇石描寫(xiě)的準(zhǔn)確性，確保教學(xué)的效率得以增長(zhǎng)。而此方法的應(yīng)用，和傳統(tǒng)課堂相比，更能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

在信息化時(shí)代，效率成為人們更為關(guān)注的名詞。在小學(xué)，為提高教學(xué)的效果，對(duì)教學(xué)效率的提升也需要教師重視。語(yǔ)文教師應(yīng)該掌握影響課堂效率的各項(xiàng)因素，在此基礎(chǔ)上，對(duì)授課活動(dòng)嘗試積極創(chuàng)新，讓課堂的效率得以提高，為學(xué)生帶來(lái)更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]張阿妮.淺談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].中華活頁(yè)文選（教師版），2020，No.199（07）：55-56.

[2]王彩珍.淺談新課改背景下如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2019，000（040）：P.1-1.

[3]張彩.淺析如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2019，000（004）：101-101.

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