小學(xué)道德與法治學(xué)科德育滲透方式方法探究

張玲弟 趙旋

摘要：在新課改的背景下，小學(xué)道德與法治的教育受到了教育人士的廣泛關(guān)注。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生道德與法治的教育是一項重要的教學(xué)目標(biāo)，同時也是滲透德育教育的目的。小學(xué)道德與法治的教育主要通過在課堂中進(jìn)行，但是由于當(dāng)前的小學(xué)道德與法治課堂中教學(xué)方式太過單一，德育教育沒有滲透到小學(xué)道德與法治學(xué)科中，產(chǎn)生的這些問題直接影響到了小學(xué)道德與法治教學(xué)的目標(biāo)。本文就小學(xué)階段中道德與法治學(xué)科中恨透德育教育的方法進(jìn)行探討，并根據(jù)此問題提出一些相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;道德與法治教育;德育滲透;方法探究

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，存在著諸多的問題。比如：課堂中德育滲透不足，缺少師生互動，教師傳統(tǒng)教學(xué)方式理念濃厚，這些問題嚴(yán)重影響到小學(xué)到的與法治學(xué)科德育滲透的效果。在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，教師需要把德育滲透到教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的到的素養(yǎng)，提高學(xué)生對相關(guān)理論知識的理解，為學(xué)生樹立一個良好的道德價值觀念。另外，教師也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)模式， 將理論與時間相結(jié)合，全面提高小學(xué)生的道德品質(zhì)。

一、聯(lián)系日常生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)道德與法治學(xué)科與日常生活有著密切的聯(lián)系，教師要根據(jù)這個特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對德育與法治學(xué)習(xí)的興趣，有效的提升學(xué)生道德與法制的教學(xué)效率[1]。比如，在學(xué)習(xí)新部編版三年級“生活離不開規(guī)則”這一課時，教會可以現(xiàn)象學(xué)生提問“同學(xué)們知道什么是生活？什么是規(guī)則嗎？生活中有哪些規(guī)則？如果我們生活中沒有規(guī)則會怎么辦？”教師通過向?qū)W生提問這些問題，讓學(xué)生自主探索自己所處的生活中規(guī)則的本質(zhì)。然后，教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些遵守公共秩序、遵守活動規(guī)則、不讓地上扔垃圾、在大街上要衣冠得體等圖片，為學(xué)生解釋什么是生活，什么是規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清兩者的概念，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生積極參與到社會中來，為社會貢獻(xiàn)出自己的一份力量。在日常生活中，每個人都扮演著不同的角色，要在指定的場所扮演合適的角色。就像是派件員在單位工作中是派件員，在家里是孩子的父母，而對于他的父母來說，它也是一位孩子。教師可以在備課時為學(xué)生制作多種不同的關(guān)系圖，加強(qiáng)學(xué)生對社會關(guān)系的理解，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的德育教育。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位課堂

在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，師生間共同交流學(xué)習(xí)。因此，教師要把課堂創(chuàng)設(shè)為合作交流的場，在課堂教學(xué)中，要開展各種多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生積極踴躍的參與進(jìn)來，以調(diào)動學(xué)生的積極性為目標(biāo)開展教學(xué)。既要提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，又要在教學(xué)中發(fā)散學(xué)生的思維，使傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治的教學(xué)課堂充滿積極想象的活力，進(jìn)而有效把德育教育滲透到道德與法治的教學(xué)中。比如，教師可以針對最近某一熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討，在師生中的討論中加強(qiáng)學(xué)生對道德法治的理解，同時也把德育教育灌輸給學(xué)生。例如，小明在上學(xué)的途中由于要遲到了，他就在過馬路的時候不看紅燈準(zhǔn)備沖過去，可是就在這時一輛汽車過來幸好及時剎車，否則后果不堪設(shè)想。小明的這種行為對不對呢？教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，接著讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師再對其進(jìn)行總結(jié)。這種行為違反交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，紅燈停綠燈行是每個公民都應(yīng)遵守的義務(wù)。通過這種教學(xué)方式，能夠加強(qiáng)學(xué)生對道德與法治的深刻理解，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，有效的提高教學(xué)效率，更好的實(shí)現(xiàn)德育的教育目標(biāo)。

三、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，加強(qiáng)學(xué)生德育教育

對于三年級的學(xué)生來說，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則”觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。其次就是養(yǎng)成孝敬父母，關(guān)愛老人，愛護(hù)公共環(huán)境的道德素養(yǎng)，這也可以為學(xué)生只以后的學(xué)習(xí)生活中打下良好的道德基礎(chǔ)。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需要來設(shè)計教學(xué)模式，也要及時了解學(xué)生的基本情況，及時調(diào)整教學(xué)方式，要認(rèn)識到德育教育在小學(xué)道德與法制中的重要作用，積極開展小學(xué)道德與法治的教學(xué)活動[2]。在日常道德與法治的教學(xué)中，教師要較課本作為小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要依據(jù)，根據(jù)課本中的德育教育理論進(jìn)行深入解析，加強(qiáng)學(xué)生對教材知識的理解。通過這樣的方式提高小學(xué)道德與法治的課堂效率，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。教師也要鼓勵學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，通過社會實(shí)踐來提高道德與法治的意識、比如，教師在勞動節(jié)開展“我勞動，我光榮”的實(shí)踐活動，通過開展“班級大掃除”的活動培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。促使學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟知識，在活動中樹立道德意識，進(jìn)而提升自我發(fā)展。教師在組織教學(xué)活動中，要有效利用資源，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)組織道德法治活動，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

總結(jié)語

總而言之，在小學(xué)階段道德與法治學(xué)科要把德育滲透到內(nèi)，教師也要改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式和教學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)效果的提升，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周洋. 小學(xué)道德與法治學(xué)科德育滲透方式方法淺析[J]. 幸福生活指南， 2019，（5）：1-1.

[2]強(qiáng)愛萍. 淺析小學(xué)道德與法治教學(xué)中德育的滲透[J]. 才智， 2020，（4）：31-31.

云南省保山市隆陽區(qū)永昌小學(xué)