小學(xué)語文生態(tài)課堂及建構(gòu)策略

董生超

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)語文學(xué)科在教學(xué)過程中面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)， 小學(xué)語文學(xué)科在“生態(tài)化”和“數(shù)字化學(xué)習(xí)與探究”方面存在著一定問題;如何構(gòu)建有效地小學(xué)語文課堂是當(dāng)前亟待解決且迫切需要關(guān)注問題?；诖?，本文結(jié)合相關(guān)研究資料對生態(tài)課堂教育內(nèi)涵與作用、建構(gòu)策略展開了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;生態(tài)課堂;建構(gòu)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化以及科技不斷發(fā)展與進(jìn)步等方面都給人類帶來了巨大沖擊影響著我們生活中很多地方的生態(tài)環(huán)境，使其越來越惡劣;比如說溫室效應(yīng)引發(fā)全球氣候變暖等等一系列問題使得人們在追求物質(zhì)享受上更加關(guān)注生態(tài)平衡，而教育則是人賴以生存和學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)之一。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該將生態(tài)教育融入到課堂之中，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和理解生態(tài)環(huán)境。

一、 生態(tài)課堂的內(nèi)涵與作用

“生態(tài)課堂”是指以師生互動(dòng)、生生共處為特點(diǎn)，將教學(xué)過程與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，從而使教育活動(dòng)真正成為促進(jìn)人和自然和諧發(fā)展，提高國民素質(zhì)及綜合國力等方面發(fā)揮積極作用并最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。在生態(tài)課堂中強(qiáng)調(diào)的是以人為本，教師要尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性化特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)工作;最后在課堂上需要通過多種方式讓每一位學(xué)生得到充分發(fā)展并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、獲得更多進(jìn)步機(jī)會(huì)等一些學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的積極影響。生態(tài)語文教育是一種“因材施教”和“師生互動(dòng)”的新型課程，它不僅僅關(guān)注學(xué)生對知識(shí)理解水平與能力方面，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。生態(tài)課堂的作用主要有以下幾點(diǎn)：第一，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。第二是通過師生互動(dòng)、生生共融來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第三是提高學(xué)生參與性和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性并激發(fā)其潛能;第四為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，以使他們能在社會(huì)實(shí)踐中不斷自我完善和成長;第五有利于培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)及道德品質(zhì)以及人文情懷等素質(zhì)教育理念與內(nèi)容，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

二、小學(xué)語文生態(tài)課堂的建構(gòu)策略

2.1 建構(gòu)鄉(xiāng)土課堂的教學(xué)與課程

鄉(xiāng)土課堂是在中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它對課程改革具有重要意義。小學(xué)語文教材中，古典詩歌、散文和小說占了相當(dāng)大一部分。這些作品都蘊(yùn)含著豐富而深刻地思想內(nèi)涵。如《草原》一文：“我們要學(xué)會(huì)欣賞大自然給你帶來美的享受”;從古至今，我們都在欣賞大自然的美麗，感受自然和人文，這是對祖國大地上無限生情美的追求。鄉(xiāng)土課堂是課程改革中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它要求教師要充分運(yùn)用教材內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展情境教育活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣富有趣味性和生活化色彩比較明顯而又與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系、具有濃郁民族特色且能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴的話題來引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣，使他們對所接觸的知識(shí)產(chǎn)生濃厚地求知欲;在教學(xué)中，教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極地參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考等心理活動(dòng)。在教學(xué)中，教師要善于利用課堂的多媒體，讓學(xué)生參與到情境教育活動(dòng)當(dāng)中。首先是通過播放有關(guān)鄉(xiāng)土生活和民族文化、歷史人物事跡等影像資料來吸引學(xué)生。鄉(xiāng)土教育是我國傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展過程中形成的一種獨(dú)特、特殊形式課程資源之一。它具有很強(qiáng)地感染力及滲透能力。因此，教師的課堂教學(xué)活動(dòng)的中心是引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去。鄉(xiāng)土教育的教學(xué)目標(biāo)是：“培養(yǎng)具有民族精神、國家意識(shí)和愛國主義情感，能適應(yīng)社會(huì)生活需要，熱愛祖國文化事業(yè)。”因此教師要在課堂上把學(xué)生帶到生態(tài)文明建設(shè)中去。

2.2建構(gòu)以“語文生態(tài)課堂”為核心的教學(xué)活動(dòng)

“生態(tài)課堂”的核心是以學(xué)生為主體，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科知識(shí)和技能學(xué)習(xí)興趣。因此教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。第一、開展豐富多彩多樣的活動(dòng)。如：組織小組討論、搜集資料等;第二，通過多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們更加直觀地感受到小學(xué)語文課程與生活之間存在著密切聯(lián)系; 比如在《太空“清潔工”》這一課中就需要我們了解到環(huán)境對人有著很大影響;“我們現(xiàn)在倡導(dǎo)保護(hù)自然”也有體現(xiàn)出環(huán)境保護(hù)意識(shí)和節(jié)約資源觀念;最后就是讓每個(gè)同學(xué)都能積極參與進(jìn)來的活動(dòng)了：給學(xué)生播放有關(guān)大自然的動(dòng)畫片或者歌曲來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣能夠使學(xué)生更加主動(dòng)地去思考問題。

三、結(jié)語

生態(tài)課堂作為一種新的教學(xué)方式，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)等方面具有重要作用。在生態(tài)語文課堂的建構(gòu)過程中，要注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和主體參與性教學(xué)之間有機(jī)結(jié)合。教師需要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)來幫助他們進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，有助于提升小學(xué)語文教育質(zhì)量的建議。

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