探究高校音樂(lè)教改與傳統(tǒng)音樂(lè)文化的發(fā)展

葉蔚

摘要：由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，因此也帶動(dòng)了教育方面的發(fā)展和進(jìn)步。因?yàn)楦咝Ｒ魳?lè)改革在教學(xué)改革中占有十分重要地位，所以它被人們所注重。因此，正文分別從音樂(lè)的發(fā)展史和音樂(lè)如何進(jìn)行改革這兩個(gè)方向來(lái)探索和研究如何進(jìn)行高校音樂(lè)教改。

關(guān)鍵詞：音樂(lè);高校;教學(xué)改革;傳統(tǒng);發(fā)展

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)音樂(lè)教育在高校聲樂(lè)教學(xué)體系中一直得不到有效保證。所以國(guó)家的很多高校都在教育改革的促進(jìn)之下，集體進(jìn)行教育的改革。在當(dāng)前文明融合的時(shí)代背景之下，將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到高等學(xué)校的聲樂(lè)教育中去，推動(dòng)現(xiàn)代音樂(lè)文化的交融，這樣不僅可以增加聲樂(lè)教育的內(nèi)容，增強(qiáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)不同風(fēng)格和情感的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。在高等學(xué)校的音樂(lè)教育改革的進(jìn)程中，在落實(shí)宏觀性和集體性的同時(shí)，還要促進(jìn)它的連貫性。

1傳統(tǒng)文化的發(fā)展特點(diǎn)分析

現(xiàn)如今我們的傳統(tǒng)文化的一些特征主要是對(duì)于西方的音樂(lè)來(lái)說(shuō)。音樂(lè)文化在發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，由于世界上各個(gè)的地區(qū)和各個(gè)的民族都有著它們特有的音樂(lè)成長(zhǎng)風(fēng)格，所以發(fā)展出來(lái)不同的音樂(lè)文化，但是各類的音樂(lè)文化都是不分貴賤的，它們?cè)谝魳?lè)的價(jià)值上都是一樣重要。在音樂(lè)文化發(fā)展的漫漫長(zhǎng)河之中，音樂(lè)的種種變革和進(jìn)步都具有不同歷史時(shí)期所獨(dú)具的一些文化特點(diǎn)。因此，教育者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的時(shí)候，一方面要了解到本國(guó)的傳統(tǒng)文化擁有的一些價(jià)值和音樂(lè)中所含有的智慧，另一方面就是不可以盲目的否定西方的音樂(lè)文化，而是需要耐心的了解和發(fā)現(xiàn)西方音樂(lè)中的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)和借鑒西方音樂(lè)文化的這些優(yōu)點(diǎn)。在進(jìn)行高校音樂(lè)改革的時(shí)候，一定要提高學(xué)生對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的了解，從而在傳統(tǒng)音樂(lè)文化的根基上將音樂(lè)文化傳承下來(lái)，還有就是需要教育者增強(qiáng)對(duì)西方音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和了解，從而可以從不同的角度傳授學(xué)生傳統(tǒng)音樂(lè)文化的一些知識(shí)，做到音樂(lè)教學(xué)的多元化。

2在高校聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的必要性

2.1弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

音樂(lè)是民族文化傳承的主要表現(xiàn)形式。因此，音樂(lè)不只是一門(mén)重要的藝術(shù)，它還是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)民族或國(guó)家的音樂(lè)歷史，就可以了解這些民族或國(guó)家的歷史成長(zhǎng)背景。因此，教育者有必要將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入大學(xué)的音樂(lè)教育中去，使學(xué)生更好地了解我國(guó)獨(dú)特的民族文明，理解和接受民間習(xí)俗、地方習(xí)俗等。

2.2對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)具有促進(jìn)作用

目前，在我國(guó)高校的音樂(lè)教育中，教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單和僵化。而傳統(tǒng)音樂(lè)文化有比較強(qiáng)的代表性。因此，作為一個(gè)擁有5000多年的歷史文明的大國(guó)，將傳統(tǒng)音樂(lè)文化加入到高等學(xué)校音樂(lè)教育中去，一方面，其可以使聲樂(lè)教學(xué)資源更加多元化和豐富，使學(xué)生掌握更多民族歌唱技巧，繼承傳統(tǒng)的音樂(lè)文明，體會(huì)傳統(tǒng)音樂(lè)的活力，這對(duì)高等學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展具有重要意義。另一方面，其可以突破現(xiàn)有的音樂(lè)教育方法，創(chuàng)建中國(guó)獨(dú)特的聲樂(lè)教育系統(tǒng)，促進(jìn)高等學(xué)校音樂(lè)教育的良好成長(zhǎng)。

3傳統(tǒng)音樂(lè)融入聲樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

3.1使傳統(tǒng)音樂(lè)文化在新時(shí)代得到發(fā)展

作為民族傳統(tǒng)中的一部分，傳統(tǒng)音樂(lè)融入到音樂(lè)教育中使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，可以對(duì)我國(guó)的歷史和文化發(fā)展有更深刻地認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生對(duì)人文知識(shí)有更多的接觸和理解。有著數(shù)千年歷史的傳統(tǒng)音樂(lè)文化極其豐富的營(yíng)養(yǎng)，可以使學(xué)生在以后的藝術(shù)創(chuàng)作中有更多的文化積淀，提高藝術(shù)審美。此外，國(guó)家之間的文化交流日益頻繁和深入，對(duì)于大學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，使用西方音樂(lè)作為教學(xué)材料可以使學(xué)生具有廣闊的國(guó)際視野。避免顧此失彼，教師更應(yīng)重視同學(xué)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化及中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，感受傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)文化自信。

3.2增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)敏感性

在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以應(yīng)用多種音樂(lè)元素、多種樂(lè)器進(jìn)行傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，這還可以豐富教學(xué)方法。教師中教學(xué)的時(shí)候融入傳統(tǒng)的音樂(lè)，可以使同學(xué)越發(fā)理解我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)元素，使同學(xué)在教室里獲得更多的人文知識(shí)，更容易知道我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)文化。由于我國(guó)的傳統(tǒng)歷史背景與學(xué)生平時(shí)所接受的文化相統(tǒng)一的關(guān)系，教師將我國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)引入到音樂(lè)教學(xué)中，可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)知識(shí)上投入更多熱情，更好地理解傳統(tǒng)音樂(lè)創(chuàng)作者在歌詞和音樂(lè)中表達(dá)的內(nèi)在感情，并引起情感的共鳴。教師將傳統(tǒng)的音樂(lè)文化引入聲樂(lè)課堂，可以讓學(xué)生更容易領(lǐng)悟音樂(lè)作品的內(nèi)在，并使學(xué)生從過(guò)去的歷史思想和反思中獲得新的啟發(fā)。教師在聲樂(lè)課中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，可以作為對(duì)人文知識(shí)探索的積極手段，可以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)敏感性，使課堂更深入地進(jìn)行音樂(lè)文化理論教學(xué)。

3.3提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

如今，人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨猛烈，社會(huì)也需要掌握專業(yè)知識(shí)和技能的人才。在消費(fèi)者對(duì)音樂(lè)作品有著更高要求的背景下，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生掌握更全面的人文知識(shí)，符合社會(huì)對(duì)人才的需求，教師不僅要讓學(xué)生掌握各種音樂(lè)學(xué)習(xí)的技能，還要讓學(xué)生感受到音樂(lè)中的感情流動(dòng)，讓學(xué)習(xí)者對(duì)人類永恒的情感主題有著深入的表達(dá)，體現(xiàn)深厚的人文素養(yǎng)。

4改革方向和內(nèi)容

高等學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)的改革一定要具有很強(qiáng)的宏觀性和戰(zhàn)略性，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為改革的主要目標(biāo)。與傳統(tǒng)的教育方法不一樣，音樂(lè)教育的改革更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維進(jìn)行培育，提高學(xué)習(xí)者的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，而不單單是讓學(xué)生死記教材上的一些常識(shí)。所以在今后的教育改革過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)增加音樂(lè)教學(xué)的生活躍與直觀性，增加講堂的教學(xué)內(nèi)容。不僅如此，在以后的音樂(lè)教育過(guò)程中，還要增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)文化進(jìn)行教育。從這個(gè)時(shí)期我國(guó)高等學(xué)校的音樂(lè)教育情況來(lái)看，很多高等學(xué)校都還沒(méi)有了解到傳統(tǒng)音樂(lè)是非常重要的，一味地將國(guó)外的音樂(lè)當(dāng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，這種想法是不對(duì)的。在以后進(jìn)行教育改革的時(shí)候，一定要增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的教育和傳揚(yáng)，對(duì)于國(guó)外音樂(lè)可以有一定的借鑒與學(xué)習(xí)，但是不能當(dāng)作高等學(xué)校音樂(lè)教育的核心。

結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)課程的進(jìn)行不單單是為了提高學(xué)習(xí)者的音樂(lè)素養(yǎng)，培育他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力的，最主要的是要增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的弘揚(yáng)。在以后進(jìn)行教育改革的時(shí)候，教師一定要認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要性，將中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化作為高等學(xué)校音樂(lè)課堂的核心，為以后傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的根基。

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（遼寧師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院）