探究新課改下初中道德與法治教學(xué)的新思路

盧政發(fā)

摘要：人才培養(yǎng)歷來是我國及其重視的問題，初中學(xué)生的教育問題就顯得格外重要。初中學(xué)生好奇心強，且這個階段的學(xué)生很容易出現(xiàn)叛逆心理，因此，加強對初中學(xué)生的道德與法治教育對學(xué)生養(yǎng)成良好品德是有重要意義的。同時，隨著新課改政策的大力推廣，目前的教學(xué)實踐不僅要更好地傳授給學(xué)生知識，還要注重到培養(yǎng)學(xué)生成長中的道德品性，以及為初中學(xué)生多進(jìn)行法治知識的普及，這就要求教師可以多嘗試新的教學(xué)方式，改變自己的舊教學(xué)觀念，使學(xué)生可以實現(xiàn)身心全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;初中教育;道德與法治;新思路

引言

在我國“依法治國”的大背景下，道德與法治的教育在人成長的各個階段都變得越來越重要。對于初中學(xué)生來說，這個階段剛好是他們心智逐漸成熟，逐漸完善自己的自主意識和判別是非的能力的關(guān)鍵時期。學(xué)校和教師有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生往正確的道路發(fā)展，給學(xué)生們普及法治知識，從而讓學(xué)生們知法、懂法;提高學(xué)生們的法律意識，進(jìn)而保障學(xué)生們能夠遵守法律，成為真真正正的人才，不僅專業(yè)知識過硬，在道德品性、人格問題等方面也達(dá)到卓越。

一、目前道德與法治教育存在的問題

新課改政策要求教學(xué)課堂是自由活潑的，是高效率的。而道德和法治教育本身是偏普及的一門課程，主要是講授一些基本的法律知識和規(guī)范，以及引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，更好的分辨善惡是非，以及能夠知法守法，約束好自己的行為。因此，道德和法治教育的課堂難免是枯燥的，無趣的，很容易就演變成了老師一味的念那些法律條文，而學(xué)生機械的接收并進(jìn)行死記硬背，這也就違背了我們開展道德和法治教育的初衷。與其說教師是教學(xué)活動的主體，不如說教師更像是教學(xué)活動中的輔助。教師要做的不只是按照自己的教學(xué)安排來授課，更重要的是注重到對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生們可以獨立思考，盡情發(fā)表自己看待問題的觀點[1]。從而，老師也可以根據(jù)學(xué)生們看待問題的角度來對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生對道德和法治教育的課堂充滿興趣和積極性。讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自在地探究一些有關(guān)道德和法治的開放性問題，最終形成自己的道德價值體系，是我們進(jìn)行道德和法治教育的最終目的。

二、教師改變教學(xué)觀念及方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師充當(dāng)?shù)慕巧嗍且粋€引領(lǐng)者，一個主導(dǎo)者，與學(xué)生之間存在著距離，這也就使得學(xué)生和教師之間比較生疏，且某些教師會有著高高在上的態(tài)度，親和力欠佳。但是，要想將道德與法治教育進(jìn)行的更順暢、更有效，教師首先要學(xué)會和學(xué)生進(jìn)行溝通，和學(xué)生一起創(chuàng)造一個良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。雖然現(xiàn)在的初中學(xué)生都成熟的較早，但他們的道德觀念還不完善，人格發(fā)展也還不健全，對什么行為是不被法律允許的這一點更是一點兒都不明確，這就需要教師多多和學(xué)生溝通，解決學(xué)生在這些法律知識方面的疑惑。同時，如果老師親和力高，擺正自己的位置，給學(xué)生留下平易近人的好印象，老師就更容易跟學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生對老師充滿信任，從而可以實時且全面的了解到學(xué)生的思想變化，及時制止學(xué)生的不良發(fā)展，使學(xué)生真正理解道德和法治教學(xué)的意義，學(xué)好道德和法治。教師在教學(xué)的過程中一定不要吝惜自己的鼓勵，多夸獎學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生從心理上愿意接受老師講授的知識，愿意學(xué)習(xí)。這樣，教師和學(xué)生之間就能形成一個良性的循環(huán)，教師關(guān)心學(xué)生，保障學(xué)生心理健康;學(xué)生信賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)效率和積極性提高。

三、教學(xué)新思路探究

在新課改政策大力推行的大環(huán)境下，初中的道德和法治教育也更加偏向于注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了讓學(xué)生更加專注于課堂，在課堂上，教師可以多結(jié)合實際案例，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，同時采用生動形象的多媒體教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力。除了講解那些基本的法律條文，教師還可以多講一些社會的發(fā)展，國際上的局勢，以及現(xiàn)在國家交涉之間存在的法律問題，讓學(xué)生開拓自己的眼界，同時也讓學(xué)生意識到法律問題的重要性，進(jìn)而對法律知識的學(xué)習(xí)更加感興趣。值得注意的是，教師講授的課本外的創(chuàng)新內(nèi)容一定要與實際相符，引導(dǎo)學(xué)生對實際生活中的道德和法治問題進(jìn)行分析，從而增加學(xué)生對道德和法治教育教學(xué)的認(rèn)同感，讓學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范自身的行為，促進(jìn)初中的道德與法治教育的開展。同時，教師通過將教學(xué)內(nèi)容與社會實際結(jié)合，可以將一些抽象的犯罪行為具象化，讓學(xué)生思考問題時有一個實際的參考對象，避免了傳統(tǒng)教學(xué)方式中的局限。我們常說，學(xué)習(xí)知識是為了服務(wù)于生活，解決生活中的實際問題。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往作為引領(lǐng)者來引導(dǎo)整個教學(xué)活動，但是新課改要求學(xué)生來作為課堂上的主體。初中學(xué)生一般都已經(jīng)開始住宿了，所以他們大部分時間還是待在校園里面，真正接觸到社會的機會和時間都特別少。這就更加證實了在學(xué)校里開展道德和法治教育是十分有必要。道德和法治教育與其他普通的學(xué)科教育不同，不能只是講解一些知識，不能只是為了考試而授課，更多的是要進(jìn)行實踐[2]。因此，作為教師，一定要注意自己的一言一行，注意自己的價值觀取向。教師首先要保證自己擁有較高的道德法治意識，才能在教學(xué)活動中釋放自己的個人魅力，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。除了課堂上的教育，學(xué)校還應(yīng)該考慮在課下多開展相關(guān)的道德和法治的活動，例如，模擬法堂、辯論會等。只有真正做到實踐性教學(xué)，學(xué)生才能真正學(xué)好道德和法治，而不只是記憶空泛的知識。

四、結(jié)語

教育和法律是一個國家發(fā)展不可或缺的兩部分。初中階段是一個學(xué)生人格發(fā)展、道德品性養(yǎng)成、法律觀念明確的重要時間節(jié)點，因此，在初中開展道德和法治教育是十分重要的。目前，新課改政策正在大力推廣，在此背景下，初中的道德與法治教育也需要進(jìn)行一些轉(zhuǎn)變。本文對相關(guān)教學(xué)的新思路進(jìn)行了分析和探究，明確道德和法治教育要與實際生活案例相結(jié)合，做到實踐性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對道德和法治教育學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生不只是背誦空泛的知識，而是可以從自己的角度思考分析實際問題，做到學(xué)有所用，真正學(xué)好道德和法治，從而推動學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]種建輝.新課改下初中道德與法治課堂教學(xué)的有效性[J].百科論壇，2020，12（3）：485-485.

[2]閆耀東.試論新課改下初中道德與法治的教學(xué)策略[J].速讀，2019，5（10）：93-93.

（麗江市寧蒗縣蒗蕖中學(xué)）