快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探析

喊妹

摘要：語文是貫穿整個義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性課程，學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)，可以掌握語言以及文字的相關(guān)知識，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。隨著改革開放的新征程、新思想，人們的傳統(tǒng)觀念也發(fā)生了改變，對待教育方式人們更加推崇新穎富有樂趣的教育理念思想?？鞓方逃砟钅軌蜃尯⒆釉跇啡ぶ袑W(xué)到新知識，提高學(xué)習(xí)效率。本文主要闡述快樂教育理念的重要性，提出一些合理化解決的意見和建議。

關(guān)鍵詞：快樂教育;小學(xué)語文;教學(xué);探析

引言

語文跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，包含很多內(nèi)容知識，就目前語文版本內(nèi)容來說，顯然是有些枯燥乏味且單調(diào)的，課堂氣氛沉悶，學(xué)生理解能力差。為了解決這一問題，快樂教育理念孕育而生，將樂趣融入到學(xué)些當(dāng)中，從此使課堂變得趣味橫生。

一、快樂教育內(nèi)涵及其特征

1.1快樂教育的內(nèi)涵

快樂教育就是要充分調(diào)動師生的積極性，讓教師善于教學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)。在和諧合作的師生氛圍中，所有的學(xué)生都得到生動活潑、全面發(fā)展的教育。換句話說，教育快樂的人是快樂的。讓教育者和受教育者在教育大家庭中快樂地學(xué)習(xí)、成長、工作和生活?？鞓方逃谋举|(zhì)內(nèi)涵是以人為本，包括學(xué)生和教師?，F(xiàn)代教育理念要求面向全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體的雙向作用，做到“教學(xué)、管理、服務(wù)、環(huán)境”。因此，快樂教育真正體現(xiàn)了以教師為本、以學(xué)生為本的人文思想。

1.2快樂教育的特征

快樂教育被人們既定為一個教育概念，大約是這些年社會的飛速發(fā)展，人們的壓力越來越巨大的緣故，人們逐漸被學(xué)習(xí)、知識、信息量壓的喘不過氣來，快節(jié)奏、高負(fù)荷的生活壓力也波及到學(xué)生身上，被動學(xué)習(xí)、思想偏激、心理扭曲等問題日益嚴(yán)重。許多學(xué)生恐學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)，甚至有的看見書就發(fā)慌，拿起筆就哆嗦，他們已經(jīng)把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系到了一起。他們感受不到生活的快樂，參悟不了生命的意義，學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的熱情和創(chuàng)造力。對于教育教學(xué)，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有被動可言，沒有痛苦可言，不在一味地被動式接受教育，而是主動身心愉悅的投入到學(xué)習(xí)中，積極參與到教學(xué)中，在歡樂中既讓知識傳播到位，又讓師生之間亦或者授者被授者之間關(guān)系近于學(xué)習(xí)上的師生，不再存在隔閡！只有這樣的教育才可能被稱作快樂教育[1]。

二、快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要性

快樂教育理念講究在開放性條件下，讓孩子最大限度的學(xué)習(xí)知識和掌握知識?？鞓方逃哪繕?biāo)就是讓孩子感覺到學(xué)習(xí)不再是一件困難的事，而是在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識的過程。因此，快樂教育理念越來越受到學(xué)校和老師的關(guān)注，許多學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到快樂教育理念的重要性。首先，小學(xué)語文課，最主要的是要教給學(xué)生表達(dá)能力與識字能力，小學(xué)生自控能力差，愛玩且多動，對于傳統(tǒng)的語文課肯定會難以接受，感到枯燥乏味，這樣使得學(xué)生積極性與參與性很難得到調(diào)動與提高?？鞓方逃蚱苽鹘y(tǒng)模式教育，能讓學(xué)生在樂趣中得到知識，大大提高學(xué)生的熱情與效率。其次，傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)主要以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)為主，教條式的教學(xué)忽視了學(xué)生參與課堂討論的重要性，因此學(xué)生并沒有真正領(lǐng)會知識的含義?？鞓方逃砟钭非蟮慕虒W(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在沒有壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完全投入到語文課堂的學(xué)習(xí)和討論中，極大的提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。最后，快樂教學(xué)理念能夠讓孩子突破時間和空間的限制，最大范圍內(nèi)學(xué)習(xí)到知識，開拓了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此小學(xué)語文課堂的教學(xué)運(yùn)用快樂教育的教學(xué)理念，不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種挑戰(zhàn)，而且給小學(xué)語文的教學(xué)帶來了活力。在未來的小學(xué)語文課程教學(xué)中，我們要重視快樂教育理念的教學(xué)方式。

三、快樂教育理念的構(gòu)建方式

3.1增加有趣生動的教學(xué)方式

為了更好地將快樂教育的理念應(yīng)用到小學(xué)語文的實(shí)際課堂教學(xué)中，有必要增加有趣而生動的教學(xué)方法。然而，傳統(tǒng)語文課堂上的實(shí)際教學(xué)往往缺乏一定的趣味性。教師在課堂教學(xué)中講解語文知識，學(xué)生多被動接受教師傳授的相關(guān)知識，這種教學(xué)狀態(tài)是比較遲滯的，所以小學(xué)生很容易在這種遲滯的教學(xué)環(huán)境中逐漸喪失學(xué)習(xí)的主動性和積極性，更難感受到語文課程的內(nèi)心幸福感。因此，針對這種情況，有必要增加有趣而生動的教學(xué)活動。具體來說，小學(xué)語文教師在日常課堂教學(xué)中可以利用多媒體進(jìn)行有趣生動的教學(xué)[2]。比如在講解課文的過程中，教師可以通過多媒體匹配學(xué)生感興趣的動畫和音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感知到課文的內(nèi)在文學(xué)性，同時通過音樂提高學(xué)生的注意力。如：教師也可以在講解課文的過程中，通過多媒體制作圖文結(jié)合的ppt課件，并在課件中添加相應(yīng)的視頻。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際的課文內(nèi)容增加討論活動，對積極參與討論的學(xué)生給予鼓勵，讓學(xué)生通過這種有趣生動的教學(xué)方式感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

3.2建立和諧互愛的師生關(guān)系

小學(xué)生還處于不斷成長發(fā)育的階段，如果在小學(xué)階段就讓學(xué)生感受到壓迫感與緊張感，這將從一開始就讓小學(xué)生在心理上面拒絕語文這一學(xué)科，因而在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)中建立和諧互愛的師生關(guān)系就顯得至關(guān)重要。具體來講語文教師應(yīng)該把每一個小學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，在平日的工作與學(xué)習(xí)中主動拉近彼此之間的距離，減少陌生感與距離感，以平易近人的態(tài)度和孩子們良好的溝通，認(rèn)真聆聽孩子們每一件事情，并給予正確的指引。尤其當(dāng)孩子們遇到不懂的相關(guān)知識的時候，教師更應(yīng)耐心細(xì)心地給予更多的鼓勵和幫助，而不是一味的責(zé)備他們，通過這種方式，才能構(gòu)建出和諧友愛良好的師生情。

3.3把課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生

為了更好地實(shí)施快樂教育，還應(yīng)該讓學(xué)生們作為課堂上面的主導(dǎo)，讓他們來把握課堂上面的氛圍，具體來說就是老師應(yīng)該讓學(xué)生們成為課堂上的小主人。在課堂上自主學(xué)習(xí)，對遇到的問題進(jìn)行小組討論或者是全班討論，讓每一個小學(xué)生都能感受到討論與自主學(xué)習(xí)帶來的感染力與魅力。

四、結(jié)語

綜上所述，快樂教育理念在小學(xué)語文教學(xué)中起到重要的推動作用。同時，我們也了解到快樂教育理念在運(yùn)用過程中還存在很多不足。但令人欣喜的是，已有越來越多的學(xué)校開始意識到了這些問題并已著手進(jìn)行改進(jìn)。我們相信，只要不斷重視這些問題，并提出針對性的解決方法，快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)會取得更好的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳會珍.基于快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探究[J].新課程，2017，12（7）：28-28.

[2]王偉平.新理念下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)初探[J].教育，2016，24（3）：182-182.

（德宏州瑞麗市弄島鎮(zhèn)雷允小學(xué)）