如何培養(yǎng)初中英語學(xué)習(xí)興趣

杜秀娟

摘要：在初中英語學(xué)習(xí)階段，興趣是最好的老師，學(xué)生從興趣出發(fā)，變要我學(xué)為我要學(xué)，這樣就會(huì)事半功倍，使英語學(xué)習(xí)輕松高效，當(dāng)學(xué)生對(duì)初中英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么其學(xué)習(xí)語法或其他的知識(shí)也會(huì)更加簡(jiǎn)單，更加用心。如何才能培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣呢？在本文當(dāng)中，我將在以下幾個(gè)方面探討一下如何培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語;興趣;培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的注意力有著很大的關(guān)系，有學(xué)習(xí)興趣，注意力更容易集中，而對(duì)于沒有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力也很難集中，學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生為探索新知而努力奮斗。一旦一個(gè)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，無論遇到什么困難，他都將保持對(duì)英語知識(shí)的那份熱情，不顧一切地克服困難，直到真正領(lǐng)會(huì)所要學(xué)習(xí)的英語知識(shí)的真諦。英語實(shí)踐證明：能否很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。我將要從影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的教育對(duì)策兩個(gè)方面介紹。

一、影響初中生英語學(xué)習(xí)興趣的因素并激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的教育對(duì)策

1.初中生自身因素

初中生自身對(duì)于英語學(xué)習(xí)興趣的因素主要有三個(gè)方面：①好奇心②求知欲③自我效能感，此外，學(xué)生的興趣愛好還有特長，還有他們的左右腦發(fā)育也是不盡相同的，那么教師如何運(yùn)用最主要的好奇心，求知欲和自我效能感來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)興趣呢？那么就要求教師走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的個(gè)性，針對(duì)每一位學(xué)生能夠做到因材施教，比如有的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理比較強(qiáng)，那么教師可以用小組比拼的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生本身求知欲就比較強(qiáng)，那么教師就可以適當(dāng)?shù)耐卣挂恍┲R(shí)，初中階段的學(xué)生向師性比較強(qiáng)，那么教師向?qū)W生展現(xiàn)出來刺激專業(yè)素養(yǎng)比較高的一面時(shí)，學(xué)生也更容易產(chǎn)生崇拜，心理，自己學(xué)習(xí)也更為上進(jìn)。

2.家庭環(huán)境

①原生家庭方面在心理學(xué)上表現(xiàn)為幸福和諧的家庭培養(yǎng)出來的孩子往往會(huì)更加有自信，并且其更不容易叛逆，因?yàn)槌踔须A段孩子本身處于青春期，比較叛逆，如果家庭比較幸福，那么學(xué)生的叛逆心理會(huì)比較弱一些，也就更容易把叛逆迷茫轉(zhuǎn)化為求知行動(dòng)。②父母的期待也會(huì)一定程度上影響孩子的學(xué)習(xí)情況，有心理學(xué)表明，母對(duì)孩子有適當(dāng)?shù)钠谕菍?duì)于孩子學(xué)習(xí)有一定的幫助，但過高的期望往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生壓力。③家庭的學(xué)習(xí)氛圍，如果學(xué)生的家長本身就是高學(xué)歷，高成就，父母比較愛學(xué)習(xí)，英語水平比較高，那么學(xué)生相對(duì)的對(duì)英語也會(huì)更加敏感，也會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)英語。

3.社會(huì)影響

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息越來越普遍，現(xiàn)在智能手機(jī)也幾乎是每位學(xué)生都會(huì)有，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息又多又雜，其中會(huì)有很多負(fù)面的信息，諸如：拼爹時(shí)代，知識(shí)無用論等，這些負(fù)面的信息會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也相應(yīng)的影響學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，所以教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的判斷力，讓學(xué)生有一個(gè)正確的判斷，形成良好的三觀，必能夠教給學(xué)生正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。

4.學(xué)校教育

在初中階段，學(xué)生并沒有很成熟的心智，去學(xué)習(xí)態(tài)度也很容易受到自己對(duì)于老師的態(tài)度影響，比如學(xué)生可能比較喜歡數(shù)學(xué)老師，那么他就會(huì)更喜歡數(shù)學(xué)課。他討厭英語老師，那么他就會(huì)討厭英語課，所以英語就是如果想讓學(xué)生投入英語學(xué)習(xí)，那么首先就要運(yùn)用多種教學(xué)風(fēng)格，在平時(shí)的生活當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)注意自己的行為舉止，此外，如果一個(gè)學(xué)校的英語學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚，那么也會(huì)影響學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和喜好。

二、如何引導(dǎo)學(xué)生愛上英語的學(xué)習(xí)

1.正面引導(dǎo)，強(qiáng)化作用

教師在英語教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生正面鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)教師的鼓勵(lì)往往會(huì)更愿意回答問題或者學(xué)習(xí)英語，而如果教師面對(duì)學(xué)生的回答持以批評(píng)或者是打擊的態(tài)度，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中就會(huì)產(chǎn)生排斥心理，比如當(dāng)有一位學(xué)生剛寫了一首英文歌，想在課堂上展示給大家時(shí)，即使學(xué)生在歌唱的時(shí)候會(huì)跑調(diào)，那么教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的勇氣和英語學(xué)習(xí)態(tài)度給予正面的評(píng)價(jià)。

2.先簡(jiǎn)后難，先少后多

先簡(jiǎn)后難，先少后多教學(xué)步驟是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的自信心，當(dāng)學(xué)生從簡(jiǎn)單的單詞記憶開始，慢慢的再讓他們接觸到語法，學(xué)生就會(huì)從簡(jiǎn)單到難的掌握會(huì)一步步的進(jìn)行，當(dāng)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)自信上升之后，學(xué)生會(huì)更容易培養(yǎng)對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，而如果說我們?cè)诮虒W(xué)過程當(dāng)中總是一開始就給學(xué)生比較難的部分，那么學(xué)生被問題難住，長此以往，學(xué)生可能會(huì)有習(xí)得性無助感，自然對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣大大減弱。

3.養(yǎng)成良好的習(xí)慣

教師在英語的教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，復(fù)習(xí)是為了讓學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有一個(gè)大概的把握，學(xué)生會(huì)對(duì)本節(jié)課堂所學(xué)知識(shí)的難易程度有所了解，我在上課之后學(xué)生會(huì)更加的投入，讓學(xué)生也積極養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣是為了讓學(xué)生能夠及時(shí)的溫故知識(shí)，不至于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)忘掉舊的知識(shí)。

綜上所述：教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)通過正面引導(dǎo)，先簡(jiǎn)后難，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣等多方面入手，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下能夠成為課堂真正的主人。

參考文獻(xiàn)

[1]仁青彭措.生活化教學(xué)策略在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中華少年，2016（27）：132.

[2]和學(xué)勝.如何提高初中英語課堂教學(xué)效率的研究[J].教育，2016（12）：265.

[3]樓珍珍.淺談如何提高英語家庭作業(yè)實(shí)效性[J].新紀(jì)實(shí)：學(xué)校體音美，2019（7）：186.

河北省張家口市姚家莊中學(xué)