小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法研究

葉春梅

摘要：近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，教育體系和教學(xué)觀念也在不斷完善。在素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已不能滿足學(xué)生的需求。對于小學(xué)語文，教師應(yīng)充分定義他們的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以真正提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)，從而指導(dǎo)學(xué)生更有效地閱讀。閱讀作為漢語學(xué)科的重要組成部分，需要教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，優(yōu)化課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)的主要內(nèi)容制定合適的教學(xué)方法，以完成對學(xué)生的培養(yǎng)。本文主要探討小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)策略。僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀指導(dǎo);策略

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。閱讀是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要組成部分。因此，為了有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教師需要及時改變教學(xué)觀念，真正進行素質(zhì)教育，大大提高閱讀指導(dǎo)的效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能深刻理解文章的含義，提高學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，并成功實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、將游戲融入小學(xué)語文閱讀教學(xué)

游戲具有激發(fā)學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的作用，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)組織各種有趣的游戲，然后將其融入小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)當(dāng)中。例如當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)一年級語文教材中的《小小的船》時，語文教師可以組織“折小船”的游戲。語文教師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《小小的船》，現(xiàn)在我們要一起來玩一個游戲，游戲的名字就叫作‘折小船’，老師會給你們展示折小船的方法，然后每個學(xué)生都要按照老師的方法來折疊一個小船，最后老師會評選出一個折得最好的同學(xué)并給予獎勵，你們明白了嗎？”學(xué)生：“明白了！”在折小船的過程中，學(xué)生玩得非常開心，對于班級里一些不會做手工、內(nèi)向的學(xué)生，語文教師也給予了他們指導(dǎo)，整節(jié)課堂進行得十分順利。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的語文閱讀教學(xué)情境

有趣的閱讀教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，活躍小學(xué)語文課堂教學(xué)的氛圍，非常值得所有的語文教師借鑒。例如當(dāng)小學(xué)語文教師在講解三年級語文教材中《秋天的雨》這篇閱讀課文的時候，語文教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的語文閱讀教學(xué)情境。語文教師：“同學(xué)們，大家喜歡下雨天嗎？”有的學(xué)生說不喜歡，有的學(xué)生回答說喜歡，語文教師微微一笑，說道：“老師挺喜歡下雨天的，尤其是秋天的雨，綿綿的秋雨給人一種安靜的感覺，十分享受，你們在秋天的雨里有什么感受呢？哪位同學(xué)來分享一下？”此時，小紅同學(xué)舉手說道：“老師，我覺得秋天的雨就是打開秋天大門的鑰匙，淅瀝瀝的雨聲既給人蕭瑟的感覺，又帶給人一絲寧靜，仿佛全世界都是自己的，我非常喜歡秋天的雨，我覺得秋天的雨既浪漫又充滿了詩意?！闭Z文教師點頭評價：“小紅同學(xué)說得非常好，今天我們就一起來感受秋天的雨吧！”隨后，語文教師打開了一個視頻，它是一個關(guān)于秋天的雨的視頻，淅瀝瀝的雨聲配上金黃的秋季，給人一種凄涼之美，全班學(xué)生都沉醉其中。從這個案例可以看出，情境創(chuàng)設(shè)是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式，值得所有的小學(xué)語文教師借鑒。

三、充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行教學(xué)

在信息迅速發(fā)展的環(huán)境下，如何將多種多樣的信息化技術(shù)融入語文閱讀教學(xué)當(dāng)中成為當(dāng)前很多語文教師研究的問題，經(jīng)過詳細地研究和實踐，他們找到了具體的方法。

我們知道，小學(xué)階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有拼音、生字詞、寫作、口語交際等，其中，閱讀是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化技術(shù)激發(fā)學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)興趣。例如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《四季》時，語文教師可以利用多媒體課件給學(xué)生展示四季的景色;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《雨點兒》這篇閱讀文章時，他們就可以利用多媒體技術(shù)音頻給學(xué)生播放閱讀文章的朗讀，從而為學(xué)生營造真實的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生閱讀文章學(xué)習(xí)的積極性。

四、教學(xué)方式要靈活，避免機械化教學(xué)

小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的靈活性，具體措施有：第一，布置適量的語文閱讀作業(yè)。例如，當(dāng)小學(xué)語文教師講解完一篇閱讀文章之后，他應(yīng)當(dāng)收集類似的閱讀文章，然后讓學(xué)生完成作業(yè)，避免題海戰(zhàn)術(shù)。第二，將微視頻巧妙融入小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，多數(shù)語文教師都是通過板書的方式來教學(xué)，還有的語文教師是通過投影的方式來教學(xué)，這兩種方式都比較耗費課堂時間，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)將微視頻融入閱讀教學(xué)當(dāng)中，這樣既可以節(jié)省板書的時間，又可以優(yōu)化閱讀教學(xué)。

五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，堅持不懈

閱讀學(xué)習(xí)貴在堅持，它非常鍛煉人的意志，能夠堅持閱讀的人，不一定是博學(xué)的人，但一定是一個性格堅定的人，而這樣的人，一旦確定了目標(biāo)，則很大程度上是可以成功的。因此，在閱讀中，我們還要經(jīng)常對學(xué)生實施勉勵和鼓舞，幫助學(xué)生制定閱讀學(xué)習(xí)計劃，并且通過閱讀交流體驗會來檢驗學(xué)生的閱讀成果，從而有效提升閱讀學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)意識到閱讀指導(dǎo)的重要性，并可以結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計和開發(fā)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以更有效地滲透核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每個學(xué)生都能全面且個性化發(fā)展，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)教學(xué)效率，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

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