基于游戲的幼兒園活動(dòng)開展探究

金映月

摘要：幼兒天性比較愛玩，因此，幼兒園應(yīng)定期組織幼兒開展形式多樣化的游戲活動(dòng)，從而使幼兒主動(dòng)參與到不同的游戲中學(xué)習(xí)、表現(xiàn)自己，這樣能夠發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，并且在游戲的氛圍中幼兒快速進(jìn)入到最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)、思考、分析等等，這對(duì)于提高幼兒各種能力十分有利，同時(shí)推動(dòng)幼兒更好地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒;游戲

前言

游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒身心健康起到至關(guān)重要的作用，所以說，教師除了關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化、學(xué)習(xí)狀態(tài)，還應(yīng)重視組織幼兒開展語言類、體育類、動(dòng)手操作類和與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)，使幼兒對(duì)各種游戲活動(dòng)非常感興趣，當(dāng)幼兒的興趣有所提升，自然會(huì)調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，以及增強(qiáng)幼兒在游戲當(dāng)中的表現(xiàn)力，這對(duì)于提高幼兒的主動(dòng)性和活躍度十分有利。

一、開展語言類的游戲活動(dòng)

幼兒階段是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時(shí)期，對(duì)于這一時(shí)期的幼兒，教師應(yīng)多鼓勵(lì)舉手發(fā)言、相互討論，或者引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“成語接龍”“繞口令”“猜謎語”“猜詞”等游戲活動(dòng)，這些形式多樣的語言類游戲活動(dòng)，能使幼兒主動(dòng)參與到游戲中成語接龍，并在教師鼓舞下，調(diào)動(dòng)幼兒積極舉手說出繞口令，使得幼兒在語言類的游戲中加強(qiáng)了語言表達(dá)能力，同時(shí)幼兒在游戲環(huán)境下，對(duì)語言表述感興趣，促使幼兒非常主動(dòng)地投入到各類游戲活動(dòng)中猜謎語、說繞口令或者成語接龍，這樣能夠推動(dòng)幼兒在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中既積累很多字詞，又做到流利表達(dá)語言，因此，教師應(yīng)為幼兒預(yù)留足夠的時(shí)間進(jìn)行語言類的游戲，如果時(shí)間不充足，就會(huì)導(dǎo)致幼兒的語言表達(dá)能力得不到鍛煉，從而難以增強(qiáng)的表現(xiàn)力和表達(dá)能力，所以說，必須在進(jìn)行游戲之前，考慮到游戲所需的時(shí)間，然后，預(yù)留足夠的時(shí)間引導(dǎo)幼兒開展語言類的游戲，以此在游戲當(dāng)中提高幼兒語言表述能力和勇于表達(dá)的積極性。

二、開展體育游戲活動(dòng)

幼兒園體育教學(xué)中如果非常嚴(yán)格地管理幼兒，容易使幼兒天性難以釋放，致使幼兒不積極表現(xiàn)自己，逐漸幼兒容易產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，因此，教師引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)，應(yīng)注重組織幼兒進(jìn)行“123木頭人”的游戲，此游戲規(guī)則為由一名幼兒站在指定的地方背對(duì)著其他同學(xué)，然后開始喊出123，并迅速回頭若看到其他幼兒走動(dòng)即為淘汰，沒有發(fā)現(xiàn)則繼續(xù)喊口令，在整個(gè)游戲中幼兒需快速反應(yīng)，以及迅速定住自己的動(dòng)作，有效鍛煉幼兒反應(yīng)速度和肢體動(dòng)作的靈活性，所以說，教師一定要重視多組織幼兒進(jìn)行體育類的游戲活動(dòng)，如此一來，使幼兒自覺按照游戲規(guī)則，進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲過程中幼兒認(rèn)真聽對(duì)方喊出的123口令，根據(jù)口令靜止不動(dòng)，而當(dāng)發(fā)出口令的幼兒回過頭，其他幼兒抓住機(jī)會(huì)快速向前跑，這使得幼兒的反應(yīng)速度和奔跑速度得以加快，并且提高幼兒對(duì)遵守游戲規(guī)則的自覺性，由此幼兒無論參加什么樣的游戲活動(dòng)，都能夠做到自覺遵守規(guī)則去進(jìn)行游戲。此外，幼兒在體育游戲氛圍中加強(qiáng)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，可見開展體育游戲活動(dòng)的重要性。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展游戲活動(dòng)

輕松、活躍的游戲氛圍，能夠使幼兒以最佳的狀態(tài)進(jìn)行游戲，由此幼兒在游戲活動(dòng)中非常積極地表現(xiàn)自己，并且游戲活動(dòng)的開展，有利于推動(dòng)幼兒形成積極向上、樂觀開朗的性格，表明開展游戲活動(dòng)有著重要意義，因此，教學(xué)過程中教師應(yīng)將游戲活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，從而結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展游戲活動(dòng)，如：教師講解生字時(shí)，組織幼兒開展“你比劃我猜的”游戲，使幼兒主動(dòng)按照規(guī)則比劃和猜詞，幼兒在猜詞的過程中認(rèn)真根據(jù)對(duì)方用肢體語言比劃的含義猜出詞語，使得幼兒不僅牢記所猜出的字詞句，還在游戲過程中懂得認(rèn)真觀察和分析，逐漸增強(qiáng)幼兒記憶力、分析能力和觀察力。此外，幼兒根據(jù)字詞比劃時(shí)，對(duì)字詞的含義加深理解，進(jìn)而提高幼兒理解能力和認(rèn)知水平，由此可知，幼兒園教學(xué)工作中融入游戲活動(dòng)，有利于推動(dòng)幼兒更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

四、開展動(dòng)手操作類的游戲

游戲教學(xué)法是幼兒園廣泛運(yùn)用的教學(xué)方式，主要在于幼兒非常喜歡幼兒，因此，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣愛好，開展游戲活動(dòng)，由此教師結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒開展拼圖游戲，游戲的規(guī)則為幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以最快的速度完成拼圖即為勝出，就可獲得獎(jiǎng)品，從而激發(fā)幼兒勝負(fù)欲，促使幼兒按照游戲規(guī)則積極開始拼圖，幼兒邊拼圖邊思考整幅圖的圖案，幼兒深入思考中思維非?；钴S，且非常認(rèn)真地觀察拼圖的每一小塊，使得幼兒的觀察能力、手眼腦的配合能力、動(dòng)手操作能力和思維能力得以增強(qiáng)，因此，教師應(yīng)多開展動(dòng)作操作類的游戲活動(dòng)，如：帶領(lǐng)幼兒“華容道”比賽、“組裝”各類玩具的游戲，通過開展競(jìng)賽類和動(dòng)手操作的游戲活動(dòng)，為幼兒提供開發(fā)智力、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，這對(duì)于提高幼兒綜合能力和智力水平十分有利，體現(xiàn)出幼兒園開展游戲活動(dòng)，有利于推動(dòng)幼兒更好地成長(zhǎng)。

總結(jié)

綜上所述，教師開展幼兒園教學(xué)工作時(shí)，除了傳授知識(shí)以外，還應(yīng)將各種游戲融入到教學(xué)中，這樣一來，不僅將游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，還激發(fā)幼兒積極融入到游戲中快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長(zhǎng)，從而推動(dòng)幼兒身心健康。此外，幼兒在游戲環(huán)境下能夠快速學(xué)到很多知識(shí)，有效提高幼兒學(xué)習(xí)效率和對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，說明幼兒園開展幼兒活動(dòng)的重要性。

參考文獻(xiàn)

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