減負(fù)增效背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)策略

杜輝

摘要：在當(dāng)前時(shí)代中，“減負(fù)增效”是新課改的要求，也是當(dāng)前教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)亦是如此，為此，如何在減負(fù)增效的大背景下真正的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的效率和效果成為了時(shí)代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，我們必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，確保這一教學(xué)目標(biāo)的落到實(shí)處。為此，本人理論聯(lián)系實(shí)際，從多方面著手，給出了相應(yīng)的參考策略，希望能夠?yàn)橐痪€教師更好的展開初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)給予一定的幫助和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：減負(fù)增效;初中英語(yǔ);質(zhì)量提高;有效落實(shí)

實(shí)踐證明，“減負(fù)增效”能夠在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)、心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生以更積極主動(dòng)的姿態(tài)參與到初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、探索中來(lái)，更好的完成初中英語(yǔ)作業(yè)，進(jìn)而收獲更優(yōu)質(zhì)的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。如何將其落到實(shí)處，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，很多教師做出了努力，也給出了一些建議和策略，但通過(guò)分析研究發(fā)現(xiàn)，有些策略、方法存在一定的滯后性，為此，本人理論聯(lián)系實(shí)際，就此問(wèn)題展開了進(jìn)一步的分析和研究。

一、豐富導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際展開初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，改變開門見山、單刀直入的導(dǎo)入方式，以故事、圖片、音視頻、新聞事實(shí)、游戲、生活化資料和資源等多樣化的形式導(dǎo)入初中英語(yǔ)課程內(nèi)容的教學(xué)，能夠讓學(xué)生有眼前一亮的感覺，有一探究竟的欲望，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)有所提高，會(huì)更加集中精力的參與英語(yǔ)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)，此時(shí)，我們?cè)僬归_初中英語(yǔ)課程內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)感覺有壓力，反而能夠認(rèn)真聽，積極想，跟著老師的節(jié)拍走，努力學(xué)習(xí)，可以說(shuō)，能夠通過(guò)比較輕松的過(guò)程達(dá)到減負(fù)增效的高質(zhì)量教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“Happy birthday”這一單元的內(nèi)容時(shí)，一上課，我就利用多媒體給學(xué)生營(yíng)造了過(guò)生日的氛圍，PPT上呈現(xiàn)出他們過(guò)生日的照片，背景音樂(lè)是“Happy birthday to you……”歷歷在目的畫面，歡樂(lè)的音樂(lè)，讓學(xué)生有了“Who's going to have a birthday？”的疑問(wèn)，此時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課本內(nèi)容，看看國(guó)外初中生是怎樣過(guò)生日的，學(xué)生們都充滿興趣和熱情，為整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)開了個(gè)好好頭，有助于減負(fù)增效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

課堂教學(xué)作為整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)中最為關(guān)鍵、重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)然需要加以重視，改變單一、枯燥的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同將多樣化的教學(xué)形式融入進(jìn)來(lái)，不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)的形式，自然能夠豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再展開更專業(yè)、深層次英語(yǔ)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)，學(xué)生們都能積極主動(dòng)的參與，能夠輕松的達(dá)到減負(fù)增效的教學(xué)效果。

例如，我在教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同科學(xué)的選擇新時(shí)代下誕生的多樣化教學(xué)方法，如情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、微課教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、小組合作教學(xué)、問(wèn)題探究教學(xué)、角色扮演教學(xué)、游戲競(jìng)賽教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)……并做到邊實(shí)踐，邊總結(jié)，邊創(chuàng)新和完善，在多樣化方法的幫助下，讓學(xué)生擁有了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性大增，加強(qiáng)了對(duì)有限課堂時(shí)間的利用程度，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效。

三、靈活布置作業(yè)，提高學(xué)生做作業(yè)的主動(dòng)性

作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成能力的重要手段之一，也是溫故知新的重要途徑，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著不可替代的重要角色，但通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，初中生大部分的英語(yǔ)作業(yè)依舊停留在抄寫、背誦、做習(xí)題等傳統(tǒng)的“題?！毙问缴稀ＴS多作業(yè)對(duì)學(xué)生而言只是低效高耗的機(jī)械勞動(dòng)，甚至是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，并無(wú)效果，因此，我們初中英語(yǔ)教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和時(shí)代需求，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)形式，改變單一、單調(diào)的作業(yè)形式，靈活的應(yīng)用多種方式、途徑進(jìn)行作業(yè)布置，改變低效甚至是無(wú)效的作業(yè)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、做作業(yè)的積極性，主動(dòng)性，從而順利的達(dá)到減負(fù)增效的目的。

例如，我在教學(xué)完“Planing a trip”這一單元的內(nèi)容后，就給學(xué)生布置了一個(gè)小組作業(yè)：以小組為單位，一起想一想你們想去哪，打算干些什么，可能會(huì)遇到什么，打算怎么解決……制定一個(gè)旅行計(jì)劃，并以PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)，展示出相關(guān)的圖片和本文介紹，這樣的作業(yè)，學(xué)生興趣滿滿，小組成員也能夠相互督促和幫助，實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)，更好的溫習(xí)了課本知識(shí)的同時(shí)也拓展了視野，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效的作業(yè)效果。

總的來(lái)說(shuō)，在展開初中英語(yǔ)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，將減負(fù)增效的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，是我們的責(zé)任，也是我們的使命，但這并不是一件容易的事，不是幾個(gè)簡(jiǎn)單的策略和方法就能夠完成的，本文給出的豐富導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn);靈活布置作業(yè)，提高學(xué)生做作業(yè)的主動(dòng)性三個(gè)策略是從課程導(dǎo)入，課中施教，課后布置作業(yè)這三個(gè)大的方面著手的，不夠完善和具體，在日后展開初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)還會(huì)繼續(xù)貢獻(xiàn)一己之力，同時(shí)，也希望更多的初中英語(yǔ)教師能夠以此為參考，立足實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐玲玲. 減負(fù)增效實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)高效課堂[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊）， 2016， 000（020）：44.

[2]王坤. 活用教材 減負(fù)增效——淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中靈活、創(chuàng)造性地使用教材[J]. 學(xué)周刊， 2014.