有關(guān)提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)實(shí)效性的討論

顧正雄

摘要：近些年在社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，也在督促著基礎(chǔ)教育改革的持續(xù)推進(jìn)，因此德育教育明確提出來的全面發(fā)展被廣泛運(yùn)用推廣，并且獲得了大家的認(rèn)同。中小學(xué)歌曲課程內(nèi)容的分配致力于塑造學(xué)生的審美觀和對歌曲的賞析及審美能力，殊不知，針對歌曲合唱的授課一樣也是音樂課的關(guān)鍵構(gòu)成部分?，F(xiàn)如今的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)工作上依然突顯出諸多難題，這使得各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行受到了較嚴(yán)重的阻礙，文中緊緊圍繞如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)實(shí)效性難題進(jìn)行討論，筆者融合本人在這些方面的一些實(shí)踐活動(dòng)工作經(jīng)歷，明確提出幾個(gè)方面思索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;合唱教學(xué)實(shí)效性途徑

科學(xué)研究在素養(yǎng)教學(xué)的持續(xù)實(shí)行下，針對教學(xué)的規(guī)定愈來愈嚴(yán)苛，中小學(xué)環(huán)節(jié)的歌曲教學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段關(guān)鍵的課程之一，它的教學(xué)方法也受了許多教育者的關(guān)心。合唱教學(xué)作為歌曲課程內(nèi)容教學(xué)中的一種方法，一直以來都在音樂課教學(xué)中充分發(fā)揮著關(guān)鍵的功效?？墒蔷同F(xiàn)階段音樂課合唱教學(xué)的具體情況看來，還存在著教學(xué)方式單一、學(xué)生合唱興趣愛好不高、教師專業(yè)素養(yǎng)不夠等難題，這些難題促使音樂課合唱教學(xué)沒能最大限度地發(fā)揮出它的功效。因而，為了更好地能讓音樂課合唱教學(xué)的實(shí)效性得到提高，大家應(yīng)當(dāng)從這些難題下手，改善調(diào)節(jié)合唱教學(xué)的方式、內(nèi)容等，為此來提升學(xué)生針對聲樂學(xué)習(xí)的興趣愛好。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的目地

小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)在音樂課教學(xué)環(huán)節(jié)是不可或缺的一部分教學(xué)內(nèi)容。在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用靈便的教學(xué)核心理念，對小學(xué)音樂課堂開展豐富的內(nèi)容，激起小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，并重視塑造學(xué)生自學(xué)能力，使其培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有團(tuán)體觀念及與別人協(xié)作的觀念。根據(jù)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)及各種各樣的歌曲社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，塑造學(xué)生愛好音樂的興趣、發(fā)展歌曲體會(huì)和審美能力、主要表現(xiàn)工作能力和造就工作能力，提升歌曲人文素養(yǎng)，豐富感情色彩，熏陶高尚品德，為此來提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的實(shí)效性。

二、提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的實(shí)效性的對策

（一）結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，提高合唱教學(xué)的實(shí)效性

現(xiàn)階段，在中國高新科技的持續(xù)發(fā)展趨勢下，多媒體系統(tǒng)等早已走入教學(xué)課堂，讓課堂教學(xué)越來越信息化。因而，在音樂課堂合唱教學(xué)中，大家可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，來改進(jìn)過去單一的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建更為系統(tǒng)化的教學(xué)環(huán)境。作為教師能夠依據(jù)所要學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，提前為學(xué)生準(zhǔn)備與之有關(guān)的視頻、照片等，在開展歌曲教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體播放給學(xué)生看，讓學(xué)生更形象地去體會(huì)歌曲中所表述的感情，提升學(xué)生對歌曲的了解，讓學(xué)生對歌曲的審美能力得到提升。此外，教師還可以給學(xué)生播放一些合唱團(tuán)的視頻，讓學(xué)生從當(dāng)中去體會(huì)合唱的風(fēng)采，提升學(xué)生對合唱教學(xué)的興趣。

（二）塑造新意識(shí)，明確培養(yǎng)計(jì)劃

伴隨著文化教育的持續(xù)改革創(chuàng)新，文化教育教學(xué)方法也慢慢多元化。對于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度及教學(xué)方式，設(shè)計(jì)方案新奇的教學(xué)方法，塑造“樂此不疲”的文化教育意識(shí)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)培訓(xùn)合唱專業(yè)知識(shí)的之外更能感受到合唱的快樂。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)合唱專業(yè)知識(shí)的全過程中，與其他階段的學(xué)生不一樣的是小學(xué)生的求知欲較為強(qiáng)，對新生事物的接納能力較為強(qiáng)，因此根據(jù)新生事物的刺激性，會(huì)使學(xué)生對歌曲合唱課堂教學(xué)有很強(qiáng)的求知欲，讓學(xué)生帶著一顆探尋的、求真的心去學(xué)音樂合唱專業(yè)知識(shí)，在一定水平上也可以提高小學(xué)生對歌曲合唱課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

（三）自主創(chuàng)新教學(xué)方式，協(xié)助學(xué)生提升

牛頓說，興趣愛好是最好的老師。所以進(jìn)一步自主創(chuàng)新教學(xué)方式，合理地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，才可以能夠更好地協(xié)助學(xué)生，提升她們的學(xué)習(xí)的實(shí)效性。舉個(gè)例子，音樂教師在教學(xué)生合唱一首曲子的情況下，嘗試先給學(xué)生播放有關(guān)的視頻，隨后再讓學(xué)生在賞析這種視頻中，激發(fā)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的沖動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)培訓(xùn)曲子《世上只有媽媽好》的情況下，給學(xué)生播放歌曲，母親輕柔地?fù)崦『⒌哪X袋，溫柔地看著頑皮的小孩兒，小孩不斷地給媽媽賣萌，隨后根據(jù)音樂節(jié)拍的推動(dòng)，教學(xué)生運(yùn)用身體語言來效仿，一瞬間小朋友們就能進(jìn)到一個(gè)充滿愛的世界，這樣不但可以使課堂氛圍活躍起來，還能幫助小朋友們提升了她們的自學(xué)能力。

（四）寓情于景，置身在其中

在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，將合唱的原材料與具體的氣氛緊密結(jié)合，構(gòu)建出與合唱原素有關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生置身在其中，即時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的氣氛，讓學(xué)生能夠順利地進(jìn)入合唱的環(huán)境中，“幫人式”教學(xué)使得學(xué)生能夠更好地感受合唱的氣氛，也使學(xué)生可以進(jìn)一步根據(jù)自身體會(huì)，領(lǐng)略到合唱的風(fēng)采。比如，將小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)搬到具體生活中來，將合唱的原素與具體日常生活融進(jìn)，讓小學(xué)生感受合唱的風(fēng)采。教師依據(jù)家庭主要成員的人物角色，設(shè)置兩者之間真實(shí)身份或音區(qū)相對的合唱音樂并開展編輯，使大量的人可以融進(jìn)合唱的氣氛中，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)培訓(xùn)合唱音樂的自覺性，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)培訓(xùn)合唱的家庭環(huán)境中提高教學(xué)效率。

總體來說，作為新形勢下的歌曲教師，大家一定不能墨守陳規(guī)，要具有探尋和自主創(chuàng)新的工作能力，伴隨著時(shí)代的發(fā)展趨勢去改善教育工作者的教學(xué)方法，根據(jù)搭建新的教學(xué)管理體系、提升教學(xué)方式及其提升本身素質(zhì)等幾個(gè)層面來提升音樂課合唱教學(xué)的實(shí)效性，完成音樂課素養(yǎng)化教學(xué)、品質(zhì)化教學(xué)，從而讓歌曲教學(xué)品質(zhì)得到全面的提高。

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新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師大黃山學(xué)校?831509