淺論信息技術(shù)在初中物理中的應(yīng)用

白瑪央宗

摘要：社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)人才綜合能力提出了更高的要求，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校教育向全面信息化教學(xué)的方向發(fā)展。在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于運(yùn)用信息技術(shù)來增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)依靠信息技術(shù)拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。從分析信息技術(shù)整合到初中物理教學(xué)中的意義開始，我將討論信息技術(shù)集成和教師教學(xué)調(diào)整相關(guān)策略下初中物理教學(xué)的變化。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助學(xué)生更好地理解深刻的物理知識(shí)。此外，它還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中物理;信息技術(shù);課堂教學(xué)

初中物理課堂教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。它可以很好地塑造積極探索和樂于探索的良好品質(zhì)，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)世界上的萬物和生活中的事情有更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。因此越來越受到學(xué)校的重視。隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，廣大師生已充分認(rèn)識(shí)到初中物理教學(xué)的重要性，并將其付諸實(shí)踐，從而改善了初中課堂教學(xué)中的一些問題，但是仍然存在許多問題。要解決這個(gè)問題，師生需要從更高的思想水平上理解初中物理的重要性并將其付諸實(shí)踐，以有效解決初中物理課堂教學(xué)中存在的問題。隨著新課程改革的不斷深入，初中物理課堂教學(xué)也得到了一定程度的改善，但是課堂教學(xué)中的一些核心問題沒有得到很好的解決。盡管質(zhì)量教育在各種學(xué)校中不斷傳播和深化，傳統(tǒng)物理教學(xué)中仍然存在一些錯(cuò)誤的思想和弊端，一些錯(cuò)誤的思想對(duì)師生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，或者某些弊端確實(shí)很復(fù)雜并且難以糾正。下面將討論初中物理課堂教學(xué)中的一些問題和解決方案。

一、巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)來簡(jiǎn)化難以理解的知識(shí)

初中物理有一定難度，有些抽象概念難以理解和消化。有鑒于此，在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，教師依靠語言和書籍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他們無法達(dá)到可視化和直覺的目的，這使原本困難的知識(shí)更加僵化，學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至更加困難，這會(huì)讓學(xué)生感到沮喪。在廣泛使用信息技術(shù)的現(xiàn)代社會(huì)中，教師應(yīng)整合和使用信息技術(shù)，充分利用視頻、圖片、音頻和其他方法來清楚地呈現(xiàn)所學(xué)的物理知識(shí)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如：在電流課程中，由于變阻器中的電流具有一定的抽象概念，學(xué)生無法看到、觸摸、感知和理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要在腦海中進(jìn)行想象，不斷思考和學(xué)習(xí)。導(dǎo)致缺乏想象力的學(xué)生學(xué)習(xí)困難更大，從而降低了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)效果沒有明顯提高。針對(duì)這一問題，教師必須充分利用多媒體。在課程準(zhǔn)備階段，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備視頻或簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，并以視頻或卡通的形式呈現(xiàn)流變滑動(dòng)變阻器的學(xué)習(xí)情況，生動(dòng)而直觀的展示流變滑動(dòng)變阻器。多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生及時(shí)了解和接受所學(xué)內(nèi)容，并且可以直觀地感覺到電流的路徑，從而幫助學(xué)生更簡(jiǎn)單，清楚地了解演示實(shí)驗(yàn)，并掌握所學(xué)內(nèi)容。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣

運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情境是一種有效的教學(xué)方法，在初中物理教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。為了進(jìn)一步優(yōu)化情境教學(xué)并充分發(fā)揮情境教學(xué)的作用，教師可以利用聲音、形狀、電、色彩等信息技術(shù)的要素，創(chuàng)造一種結(jié)合音頻、視頻和場(chǎng)景的教學(xué)情境。在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，為學(xué)生提供了一個(gè)模擬、真實(shí)、有趣和好奇的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，老師將要教授的知識(shí)點(diǎn)整合到情境中，以增強(qiáng)學(xué)生的感官和情感體驗(yàn)并提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)換”課程中，作者使用信息技術(shù)播放視頻，其內(nèi)容是流動(dòng)的水帶動(dòng)水輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，而旋轉(zhuǎn)的水輪機(jī)發(fā)電。學(xué)生看完視頻后，對(duì)水輪發(fā)電機(jī)的發(fā)電原理感到好奇。然后，教師提出：“學(xué)生通過觀看視頻觀察到了什么？”通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并積極探索課程的內(nèi)容。

三、與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率

物理學(xué)的抽象難以理解且物理公式復(fù)雜不便掌握。這種對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼既不利于教師的物理教學(xué)，也不利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。因此，必須消除學(xué)生與物理知識(shí)之間的距離，揭示物理的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。這就要求教師要善于在現(xiàn)實(shí)生活中利用物理知識(shí)從而展示物理與我們的生活并不遙遠(yuǎn)，將其與學(xué)生所熟悉的生活聯(lián)系起來，創(chuàng)造一種以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法，并消除學(xué)生與物理的距離感。物理與日常生活息息相關(guān)。教師可以從設(shè)計(jì)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)定開始，為學(xué)生創(chuàng)建以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法，將抽象的物理知識(shí)融入生活，并與生活狀況進(jìn)行直觀、有趣、生動(dòng)的溝通。對(duì)學(xué)生而言，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，并培養(yǎng)學(xué)生的情感和探索物理知識(shí)的能力。在初中物理課上，將日常生活與學(xué)生的理解能力聯(lián)系起來，創(chuàng)造以生活為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境，不僅有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解物理知識(shí)，也有利于營(yíng)造課堂氛圍，改善課堂教學(xué)效率。

例如，當(dāng)向?qū)W生講授“摩擦”時(shí)，教師可以結(jié)合生活中的真實(shí)例子，通過連接自行車制動(dòng)器，在車輪上制作圖案，打開瓶子，蓋上毛巾以及其他生活中的常識(shí)或現(xiàn)象，使學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)摩擦。幫助學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

四、利用信息技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情境

教師應(yīng)以學(xué)生為主體，采用情境教學(xué)方法，營(yíng)造適合的環(huán)境，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生得以充分探索。教師應(yīng)遵循因材施教的原則，了解周圍的許多物理現(xiàn)象，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

例如，教師在教授“力”知識(shí)時(shí)，可以使用各種道具讓學(xué)生了解力的作用和計(jì)算方法，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)力的體驗(yàn)。在另一個(gè)示例中，教師在教授有關(guān)“彈性”的相關(guān)知識(shí)時(shí)可以帶一些橡皮筋或彈簧球，以便學(xué)生可以體驗(yàn)實(shí)際的動(dòng)作并通過計(jì)算進(jìn)行研究。讓學(xué)生通過有規(guī)律的安排找到有關(guān)功率的計(jì)算方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”時(shí)介紹三角形邊的關(guān)系，以進(jìn)行討論和回答。然后，在學(xué)習(xí)完本節(jié)課程后，讓學(xué)生獨(dú)立回答，以激發(fā)他們的興趣，并更快地融入課堂。讓學(xué)生觀察周圍的現(xiàn)象，增強(qiáng)他們對(duì)物理學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的能力。

總而言之，信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中起著舉足輕重的作用，也是對(duì)物理理論教學(xué)的充分驗(yàn)證和有力支持。通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示可以幫助學(xué)生以更直觀的方式觀察物理現(xiàn)象并了解物理知識(shí)。微課在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用可以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的清晰性和可信性。還可以根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，進(jìn)一步優(yōu)化和處理實(shí)驗(yàn)演示的內(nèi)容，以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不足，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

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