新時代下初中德育教育策略探究

劉興祥

摘要：在新時代和課程改革的新環(huán)境中，初中的德育教學(xué)日益重要，這將對學(xué)生的進一步發(fā)展產(chǎn)生重大影響。從客觀的角度分析，當(dāng)今的社會發(fā)展非常迅速，這對初中的德育產(chǎn)生了重大影響。為了培養(yǎng)更多，更好的社會人才，教師需要對傳統(tǒng)的初中德育進行改革，使教育教學(xué)模式適應(yīng)新時代演進的過程。

關(guān)鍵詞：新時代;初中德育;課堂教學(xué)

當(dāng)前在初中德育教學(xué)中，教師需要在新時期的背景下，根據(jù)各種觀念，提高德育的影響力。如果仍然采用理論教學(xué)模式，將無法達(dá)到預(yù)期的效果，這很容易導(dǎo)致重大障礙，甚至缺乏道德教育。在初中德育的新時代，教師必須考慮初中德育的可能性和可靠性，而教學(xué)不能基于主觀觀念。本文提出了初中德育的幾種有效策略，分析了新時期初中德育的問題。

一、初中教師德育的重要性和意義

德育是學(xué)生接受思想品德教育的方向。對于現(xiàn)代社會的發(fā)展，只有全面，系統(tǒng)的德育活動可以教育學(xué)生形成好的德育素養(yǎng)。因此，在決定社會實踐的各種活動時，選擇合適的教學(xué)形式。初中生處于學(xué)習(xí)重要知識的階段。有效的德育活動的發(fā)展可以幫助初中生正確地理解某些主題和實踐，以便他們也可以做出正確的選擇。然后，它可以培養(yǎng)初中生的自主意識，為提高初中生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力提供良好的基礎(chǔ)。

例如，目前校園貸款事件的出現(xiàn)是學(xué)生缺乏自主權(quán)和無法正確評估事件的公平性和科學(xué)性的主要體現(xiàn)。如果這些學(xué)生學(xué)會了系統(tǒng)的道德教育活動，他們將在事情上更加謹(jǐn)慎，擁有正確的價值觀，消費態(tài)度等。道德教育是學(xué)生理性消費的基礎(chǔ)，是學(xué)生抵御誘惑的保證?？梢钥闯?，初中班主任德育的發(fā)展對學(xué)生的進一步發(fā)展有重要影響。

二、新時代初中的德育教育問題

（一）學(xué)校和教師無視

許多初中教師和學(xué)校不重視道德教育。應(yīng)試教育的影響主要是使學(xué)生注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，德育的重要性日益凸顯。根據(jù)實際研究，許多學(xué)校在初中仍不重視德育。許多教師仍然堅持根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)理念，并認(rèn)為只有智力教育才是最重要的。如果教師始終遵循這種教學(xué)思想，則很難提高德育的影響力。這樣的教學(xué)觀念不僅會影響學(xué)生的身心健康，還會嚴(yán)重影響德育的發(fā)展。

（二）缺乏詳細(xì)的德育計劃

大多數(shù)學(xué)校沒有全面的德育計劃，這是缺乏系統(tǒng)的德育方法的。原因是學(xué)校沒有足夠的使命感。有些教師認(rèn)為道德教育計劃只有在發(fā)生特殊情況時才有意義。如果智力教育工作不能順利進行，就不會考慮到道德教育的部分。因此，它嚴(yán)重阻礙了德育的發(fā)展。

（三）學(xué)校德育過于形式化

德育強調(diào)要突出學(xué)生的主體地位，實行素質(zhì)教育。但是，大多數(shù)學(xué)校沒有意識到這一點，沒有重視道德教育，有些學(xué)校甚至采取了某些形式來應(yīng)對檢查。

例如，核心德育活動。在這項活動中，這是一件好事，但是學(xué)校過于注重形式化，因此很難取得良好的成績。這種形式主義不僅浪費了許多道德教育上的有用資源，而且極大地破壞了學(xué)校的氛圍，對發(fā)展與道德教育有關(guān)的活動非常不利。同時，它嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的良好發(fā)展。

三、新時期初中德育的策略

（一）不斷提高教師素質(zhì)，以身作則

如果要做好德育工作，就需要提高德育教育工作者的素質(zhì)。德育不僅涉及對學(xué)生的管理和教育，而且還與約束管理教育者有關(guān)。由于教師的思想道德水平對學(xué)生的道德教育有重要影響，教師的每個言語和行為都會影響學(xué)生的行為。教師是學(xué)生的影子。因此，通過在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽某些專題講座，學(xué)習(xí)教育理論，加強德育研究等形式，繼續(xù)提高教師的德育質(zhì)量，增強教師的職業(yè)道德，然后樹立良好的教師形象。

（二）充分利用課時，通過科目傳播道德教育

智力教育和道德教育是一個整體，不能分開。這句話清楚地指出了智力教育和道德教育之間的關(guān)系。每位教師都應(yīng)認(rèn)識到德育的重要性，并應(yīng)對德育與其本學(xué)科相結(jié)合的問題。只有課堂上的教師科學(xué)有效地結(jié)合了這兩個科目，學(xué)生才能學(xué)習(xí)文化知識，并有效地促進他們的身心發(fā)展。隨著新課程改革的推進，許多教師對以人為本的教育理念有了深刻的理解。他們還了解，這一概念要求教師將學(xué)生置于基本的學(xué)習(xí)位置，并提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，以及知識和技能。為學(xué)生的身心健康打下堅實的基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。每門課程的教學(xué)對學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)和知識的發(fā)展都有重要影響。因此，教師應(yīng)適應(yīng)新的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在思想上和道德上更好地學(xué)習(xí)，并促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）加強實踐活動，在實踐中滲透德育

實踐是德育的目的和基礎(chǔ)，也是初中德育應(yīng)采用的教育方法和內(nèi)容。在初中德育過程中，可以采用以下方法來加強工作：首先，給學(xué)生分配道德實踐任務(wù)。根據(jù)道德教育的內(nèi)容區(qū)分了一些道德實踐作業(yè)。

例如，清理公共衛(wèi)生，促進公共福利并清除周圍的垃圾，其次，開展諸如幫助同學(xué)固定書桌，椅子或小班學(xué)生的活動，以便每個學(xué)生都可以參加動手活動來幫助他人。最后，創(chuàng)造一種道德狀況。組織一些關(guān)于德育的游戲，使學(xué)生可以輕松愉快地在德育環(huán)境中接受德育知識。

（四）加強家校合作，完成德育工作

家庭和學(xué)校是初中學(xué)生的主要活動。只有加強學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，幫組學(xué)生促進德育知識的學(xué)習(xí)，才能更好地理解初中生的思想傾向，制定積極有效的德育教學(xué)方式。因此，在初中班主任的德育活動中，班主任必須加強與家庭的溝通。積極的構(gòu)建一個學(xué)生道德教育思想的教學(xué)方法。父母和班主任有效的溝通，加強對學(xué)生的理解和教育。

綜上所述，德育教育是一個漫長的過程，在新時代，教師需要加強對初中生的道德教育。只有這樣，教師才能為發(fā)展學(xué)生的德育奠定良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)為學(xué)生樹立好榜樣，并開展一些相關(guān)的德育實踐，使學(xué)生了解德育，促進他們的全面發(fā)展。班主任要做好學(xué)生、學(xué)校、家長之間溝通的橋梁。有效進行德育工作，為國家培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有青年”，為社會源源不斷地輸出優(yōu)秀的建設(shè)人才。

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重慶市黔江實驗中學(xué)校?409000