中職學(xué)校德育教育有效策略探究

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化和轉(zhuǎn)型，企業(yè)對于職業(yè)技能從業(yè)人員的要求也在不斷提高，除了考察職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的勞動技能之外，也越來越強(qiáng)調(diào)其在勞模精神、工匠精神等德育方面的表現(xiàn)。德育教育的有效實(shí)施對提升中職生綜合素養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展具有重要意義。本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容、理論實(shí)踐結(jié)合以及教學(xué)評價四方面出發(fā)探討中職德育教育有效策略，以期為中職德育教育發(fā)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;德育;有效教學(xué);對策

新時代背景下，社會對職業(yè)教育提出更高要求，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，從而為職業(yè)教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”提出了要求，指明了方向。我國職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，更重要的是培養(yǎng)“有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)、有理想”的“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人”。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立全新理念

很多中職院校的教師都表示，學(xué)生難以管教，思想難以統(tǒng)一，而且教學(xué)工作的開展還有很大的問題等待解決，更何談德育素養(yǎng)的建設(shè)與培養(yǎng)？通過分析可以得出，此類教師所表述的內(nèi)容為：等到某一天中職院校的專業(yè)課程教學(xué)工作開展有序之后，學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)能力均有所提高之后，再來談?wù)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)以及個人品質(zhì)。在此，筆者要對此類教師提出批評，并且需要明確：人無德不立。就算學(xué)生有著曠世之才，但是內(nèi)心陰險狡詐，最終也是社會的毒瘤，時代的危險品，甚至?xí)且粋€“定時炸彈”。所以，對學(xué)生進(jìn)行德育素養(yǎng)的培育勢在必行。例如，教師可以先對學(xué)生進(jìn)行德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解到自己日常生活過程中的所言所行，并分析個人的問題。這樣，學(xué)生會在一個“一日三省吾身”的狀態(tài)下參加學(xué)習(xí)與生活。這對于改變學(xué)生的思維方式，促進(jìn)學(xué)生的生活積極性有著重要的作用。畢竟，沒有一個學(xué)生希望自己是“壞孩子”。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心有這一認(rèn)知之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然會得到提升，且會認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。所以，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，應(yīng)用全新的教學(xué)理念對學(xué)生進(jìn)行德育素養(yǎng)的培育。

二、豐富德育內(nèi)容，注重價值引導(dǎo)

中職德育教育應(yīng)包括多方面的內(nèi)容，例如理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等等。通過調(diào)查與訪談了解到，當(dāng)前中職德育教育注重理論知識灌輸，且以行為規(guī)范為主，對價值導(dǎo)向方面教育的重視程度有待提升，教學(xué)內(nèi)容較為單一。對此，學(xué)校和教師應(yīng)注重開發(fā)德育課程資源，豐富德育教育內(nèi)容，強(qiáng)化價值引導(dǎo)，促使學(xué)生通過德育教育樹立新的價值觀。例如，在“3·15”組織“3·15，一起做有價值的事”活動，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“誠信”“公正”“法治”，尋找生活中的榜樣與典型案例，從而增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)益維護(hù)意識、法治觀念。再如，組織“文明風(fēng)采”德育主題實(shí)踐活動，通過開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，達(dá)到以文化人、活動育人的目的，讓每個中職生都有人生出彩的機(jī)會。此外，活動形式和內(nèi)容豐富多樣，應(yīng)貼近中職學(xué)校和中職學(xué)生的實(shí)際，這樣才能受到師生的普遍歡迎，從而真正體現(xiàn)活動育人和文化育人的效果?？傊瑢W(xué)校和教師應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，走進(jìn)真實(shí)的世界，通過強(qiáng)化價值導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀，并以正確的價值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

三、結(jié)合社會實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知行合一

提升中職學(xué)校德育教育水平，需要結(jié)合學(xué)生德育發(fā)展水平，以及教師對學(xué)生的德育教學(xué)工作開展模式進(jìn)行研究與思考，并且要在此基礎(chǔ)上不斷的深化社會主義核心價值觀在中職生群體之間的傳導(dǎo)與影響?；谶@一方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中將社會主義核心價值觀重視起來，并且可以使其將之有效的應(yīng)用起來。從而以體驗(yàn)式引導(dǎo)教學(xué)的方式促進(jìn)學(xué)生的知行合一能力建設(shè)。例如，教師在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法對中職生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)時，需要結(jié)合學(xué)生的成長需求，以及社會發(fā)展的特征，還有學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃對其展開引導(dǎo)。并且要利用多元化的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效應(yīng)。該方法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體會到個人在德育素養(yǎng)不斷發(fā)展與建設(shè)過程中所產(chǎn)生的改變。而且改變的內(nèi)容不僅是行為，更重要的是思維也會隨之發(fā)生變化。由此可見，在體驗(yàn)式教學(xué)模式中，結(jié)合社會實(shí)踐和學(xué)生自身特點(diǎn)對其進(jìn)行培養(yǎng)，能夠深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一的實(shí)現(xiàn)，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。

四、采用多元評價，關(guān)注終身發(fā)展

學(xué)生道德品質(zhì)與良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一個動態(tài)發(fā)展的過程，不是一蹴而就的，因此，德育評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，而不是關(guān)注眼前的教育成果。在德育教育過程中，教師應(yīng)采用多元教學(xué)評價，對學(xué)生進(jìn)行客觀、全面的評價，對學(xué)生未來發(fā)展提供積極的引導(dǎo)。一方面，教師應(yīng)注重評價主體多元化。學(xué)生作為德育教育的主體，其對德育教育有著直觀、深刻的體驗(yàn)，因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評。同時，還要積極了解學(xué)生對教師教學(xué)方法、德育活動組織等的評價，認(rèn)真聽取學(xué)生意見，優(yōu)化日后德育教育。此外，在德育活動中，教師還可以要求其他學(xué)科教師、企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)員、家長進(jìn)行評價，幫助學(xué)生多方面了解自己。另一方面，應(yīng)注重評價內(nèi)容多元化。例如關(guān)注學(xué)生在德育活動中的行為方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果等。內(nèi)容多元化能夠全面的反映學(xué)生的德育水平，利于學(xué)生改進(jìn)不足。最后，應(yīng)注重評價方式多元化。例如，在教學(xué)過程中，教師可以采用生成性評價。課堂上或者活動中，學(xué)生難免會出現(xiàn)一些意料之外的“問題”，教師需要快速的判斷出“問題”是否具有教育價值，而后將其轉(zhuǎn)換為教育資源，對學(xué)生進(jìn)行教育，從而讓學(xué)生在自我反思中獲得新的發(fā)展。此外，教師還可以采用調(diào)查報告、小論文等形式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果，多渠道、多途徑了解學(xué)生德育發(fā)展?？傊?，多元評價的應(yīng)用是為了幫助學(xué)生為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述，德育最重要的是“入心”，只有真正走進(jìn)學(xué)生的心，以學(xué)生為主體，才能從技能、行為、品格多方面塑造學(xué)生，讓其不斷提升自己。新時代背景下，廣大一線教師，應(yīng)更加努力地學(xué)習(xí)與德育教育相關(guān)的內(nèi)容，通過不斷提升自身教育能力、職業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生們帶來更好的教育。

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楊翼菁?重慶市云陽職業(yè)教育中心