《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

【文本解讀】

第17課《古詩(shī)三首》是第六單元的第一篇課文，包括三首描寫祖國(guó)大好山河的古詩(shī)。三首古詩(shī)的體裁都是七絕，語(yǔ)言形象生動(dòng)，音節(jié)和諧流暢，畫面色彩鮮明。所謂“詩(shī)中有畫”“指點(diǎn)景物如畫”。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的孩子對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，描寫景物的古詩(shī)在一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)中也有不少。在本課古詩(shī)學(xué)習(xí)中，要引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)會(huì)的方法，如聯(lián)系注釋，觀察插圖，想象畫面等方法，使學(xué)生入境入情，讀出這三首古詩(shī)的韻味，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀七個(gè)生字，正確書寫十三個(gè)生字。理解“孤帆、水光瀲滟、空蒙、淡妝濃抹”的意思。

2.抓住古詩(shī)中的意象，欣賞課件，聯(lián)系注釋，理解詩(shī)句的意思。

3.想象詩(shī)句描寫的畫面，體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的情感，并將畫面和情感通過自己的朗讀、背誦進(jìn)行展現(xiàn)和進(jìn)一步的內(nèi)化。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：抓意象，看注釋理解詩(shī)意。

難點(diǎn)：通過朗讀古詩(shī)進(jìn)行具體合理的畫面想象。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前欣賞當(dāng)涂天門山、西湖、洞庭湖的風(fēng)光記錄片。搜集有關(guān)資料。

第一課時(shí)

【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

通過欣賞課件，聯(lián)系注釋理解《望天門山》古詩(shī)大意，在理解意思的基礎(chǔ)上想象畫面，朗讀感悟詩(shī)人的情感。背誦《望天門山》。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：抓意象，觀察畫面，理解《望天門山》詩(shī)句的意思。

難點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，想象長(zhǎng)江壯闊奔騰的氣勢(shì)，體會(huì)詩(shī)人豪邁灑脫的情感。

【教學(xué)過程】

一.簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景，創(chuàng)設(shè)情境。

1.朗誦《望廬山瀑布》。

詩(shī)仙李白一生游歷各地，飽覽了無(wú)數(shù)名山大川的秀麗風(fēng)光。年輕的時(shí)候他就離開家鄉(xiāng)四川，這一年的春夏之交，李白乘船沿長(zhǎng)江東下，經(jīng)過了安徽省的天門山。寫下了一首詩(shī)《望天門山》。（板書課題）

2.課件展示天門山的風(fēng)光和地形位置。

二.讀通詩(shī)句，指導(dǎo)書寫生字。

1.自由讀，要求讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

2.指名讀古詩(shī)，評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)字音，讀出了停頓。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字“斷、楚”。

三.抓住意象，理解詩(shī)意

1.李白在乘船經(jīng)過天門山時(shí)，展現(xiàn)在他眼前的是哪些景物呢？

默讀古詩(shī)，圈出每行詩(shī)中描寫的景物。

2.全班交流。

板書：天門 楚江 碧水 青山 孤帆 日

像這些詩(shī)人在詩(shī)里描寫的景物，就是詩(shī)歌的意象。（板書）

相機(jī)指導(dǎo)書寫“孤帆”。展示圖片，理解“孤帆”的意思。

4.小組合作，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，把不懂的地方簡(jiǎn)要記下來(lái)。

5.匯報(bào)交流。

小組派代表說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)“天門中斷楚江開”的意思，也可以提出有關(guān)詩(shī)句的問題。師生共同合作，看圖片抓住意象理解詩(shī)意。

繼續(xù)交流其余詩(shī)句。

四.想象畫面，走進(jìn)詩(shī)境。

1.想象長(zhǎng)江的奔騰壯闊。

（1）我們看到了怎樣的天門山？

這樣雄偉的天門山卻被長(zhǎng)江沖斷了，你仿佛看到了大江東流怎樣的畫面？

指名回答，并感情朗讀“天門中斷楚江開”。

（2）想象一下，滾滾長(zhǎng)江在流過天門山中間的時(shí)候，會(huì)發(fā)生怎樣的碰撞？

出示：碧水東流至此回。

句式練習(xí)：我仿佛看到滾滾江水---------;

我仿佛聽到滾滾江水---------。

感情朗讀“碧水東流至此回”。

（3）指名把自己的想象通過朗讀展現(xiàn)出來(lái)。

男女生分讀。

2.體會(huì)詩(shī)人的豪情淋漓。

當(dāng)李白乘著一葉孤舟順流而下，乘風(fēng)破浪，望著遠(yuǎn)處的天門兩山越來(lái)越近，他把自己的感情送進(jìn)了詩(shī)句--“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”。這時(shí)候，李白的心情怎么樣？

全班交流，體會(huì)詩(shī)人豪邁奔放的情感。

指名朗讀，并把體會(huì)到的情感通過朗讀加以展現(xiàn)。

3.全班感情朗讀全詩(shī)。

五.課堂總結(jié)，拓展閱讀。

1.這堂課我們通過找出古詩(shī)中詩(shī)人描寫的意象，理解了古詩(shī)的意思，想象了詩(shī)句展現(xiàn)的畫面，體會(huì)了詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。我們把這種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法小結(jié)為：找意象---知意思---想畫面----悟情感。

2.運(yùn)用上面的方法自學(xué)李白的另一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

【板書設(shè)計(jì)】 望天門山

天門 楚江

碧水

青山

孤帆 日

找意象---知意思---想畫面----悟情感

第二課時(shí)

【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

抓住意象學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》和《望洞庭》，理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)句描寫的畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。有感情地朗讀背誦這兩首古詩(shī)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：抓意象，欣賞課件，根據(jù)注釋理解詩(shī)意。

難點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，想象西湖晴雨時(shí)的不同風(fēng)光和洞庭湖月夜的寧?kù)o美好。體會(huì)兩首古詩(shī)比喻的妙處。

【教學(xué)過程】

一.復(fù)習(xí)談話，引入新課。

1.背誦《望天門山》。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：找意象---知意思---想畫面----悟情感。

2.奔騰不息的長(zhǎng)江給李白帶來(lái)的是一種洶涌壯闊的美，那么，湖光山色的西湖，浩渺廣闊的洞庭湖，它們又帶給蘇軾和劉禹錫什么感覺呢？

3.板書課題《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》。指導(dǎo)書寫“飲、初”。強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的偏旁。

4.聯(lián)系“飲、初、后”的意思解釋題目，全班交流。

5、簡(jiǎn)介古詩(shī)創(chuàng)作背景。

二.讀通詩(shī)句，指導(dǎo)書寫生字。

1.自由讀兩首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)生字字音，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

2.指名讀古詩(shī)，評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)字音，讀出了停頓。強(qiáng)調(diào)多音字“抹、磨”的讀音。讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“水光瀲滟、山色空蒙、淡妝濃抹、鏡未磨、青螺”。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字“未、磨、遙”。

三、抓住意象，欣賞課件，理解詩(shī)句。

1.《飲湖上初晴后雨》

（1）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

課件出示西湖晴雨畫面，聯(lián)系“瀲滟、空蒙”的意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

（2）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

出示“欲”的解釋：1.欲望。2.想要。3.將要。

“宜”的解釋：1.合適。2.應(yīng)當(dāng)。3.當(dāng)然。根據(jù)詩(shī)意選擇合適的義項(xiàng)。

欣賞西子圖片，結(jié)合理解“淡妝濃抹”。

指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

（3）小組合作，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

2.《望洞庭》

（1）湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

課件出示畫面，根據(jù)畫面指導(dǎo)理解“和”的意思是“和諧”，指水色與月光交相輝映。

課件了解古時(shí)候的銅鏡。說(shuō)說(shuō)“鏡未磨”的意思。

指名說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

（2）遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

課件出示畫面，簡(jiǎn)介洞庭湖里的君山。

看圖理解“白銀盤”指------，“青螺”指-------。

說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

（3）指名說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

四、想象畫面，進(jìn)行比較，體會(huì)比喻。

1.指名朗讀兩首古詩(shī)，閉上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么畫面。

2.想象說(shuō)話：晴朗的時(shí)候，陽(yáng)光灑在西湖上，湖面--------------;

下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)落在西湖上，青山--------------;

月色迷人的夜晚，月光灑在洞庭湖上，湖水-------。

全班交流，指名回答，根據(jù)自己聯(lián)想的畫面朗讀古詩(shī)。

3.體會(huì)比喻，感悟詩(shī)情。

填空感悟：

在蘇軾眼里，美麗的西湖就像-----一樣迷人，不管是晴天還是雨天，風(fēng)景都非常宜人。

在劉禹錫眼里，浩瀚的洞庭湖就像一面---------，又像----------，湖中的君山就像一個(gè)小小的-------。

你從這些比喻里體會(huì)到蘇軾和劉禹錫對(duì)西湖、洞庭湖懷有怎樣的感情？

全班有感情地齊讀這兩首詩(shī)。

五、課堂總結(jié)，拓展延伸。

這節(jié)課我們欣賞了蘇軾筆下西湖的湖光山色，欣賞了劉禹錫筆下洞庭湖的月夜美景。我們的祖國(guó)山河壯美，無(wú)數(shù)詩(shī)人墨客留下了數(shù)不盡的詩(shī)篇來(lái)贊美它們。課外同學(xué)們可以繼續(xù)搜集描寫祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。運(yùn)用我們這兩節(jié)課學(xué)習(xí)的方法：找意象---知意思---想畫面----悟情感，領(lǐng)略古詩(shī)的美好。

【板書設(shè)計(jì)】

飲湖上初晴后雨 望洞庭

晴 雨 湖光秋月

西湖---西子 潭面----鏡未磨

洞庭湖----白銀盤

君山-----青螺

施飛琴?浙江省樂清市雁蕩鎮(zhèn)第一小學(xué)