高中化學(xué)教學(xué)中的德育滲透

張莉

摘要：高中化學(xué)教學(xué)中知識和技能的教學(xué)很重要，但道德教育的滲透也不應(yīng)忘記。在教學(xué)過程中，教師必須讓學(xué)生在化學(xué)課上巧妙地接受道德教育。學(xué)生可以同時掌握化學(xué)知識，并具有人類生存的基本道德素質(zhì)。本文專門分析了在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育的重要性，并提供了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué);滲透德育

隨著新課程改革的進行，高中化學(xué)教學(xué)中德育受到了廣泛的關(guān)注。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要具有專業(yè)技能，還要具有良好的道德素養(yǎng)。為此，教師需要滲透學(xué)生。文章認為在高中化學(xué)教學(xué)中，開始教學(xué)是德育的必要條件，然后提出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革措施，以取得良好的效果，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、德育滲透在化學(xué)教學(xué)中的意義

學(xué)生品德教育是素質(zhì)教育的重中之重。偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“道德是人類教育的基礎(chǔ)?！眹医涛案敝魅闻笥褎⒈笳f：“必須把教育視為重中之重。因為一個人的學(xué)業(yè)缺陷并不一定會影響他的生活;但是道德和人格上的缺陷會傷害他。他的一生?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中滲透德育，強調(diào)化學(xué)的教育功能，糾正化學(xué)教學(xué)中僅以科學(xué)為導(dǎo)向的趨勢，意味著化學(xué)教學(xué)應(yīng)著重于教育人性，強調(diào)現(xiàn)代協(xié)同教育的意識，以及人、自然與社會的協(xié)同發(fā)展。學(xué)生將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與對社會的理解以及對與化學(xué)有關(guān)的社會問題的解決相結(jié)合，對后續(xù)發(fā)展社會責(zé)任感和使命感可謂是意義重大。

二、滲透化學(xué)教學(xué)中的德育方法

（一）利用名人的作品塑造高尚的個性

化學(xué)科學(xué)的發(fā)展史也是人類奮斗的歷史。研究一些活化學(xué)知識的例子，利用科學(xué)家的人格魅力，在影響和教育學(xué)生方面取得巨大成就，將對幫助學(xué)生形成良好的世界觀產(chǎn)生微妙的影響，因此成為了高中化學(xué)教師在課堂中常常使用的方法之一。例如，當(dāng)教師講解元素氟時，可以向?qū)W生介紹“由于氟化物具有很高的反應(yīng)性和毒性，因此很長一段時間沒有被分離出來。為了制造它，英國化學(xué)家大衛(wèi)遭受了數(shù)月的氟化物中毒”、“喬治和托馬斯也因氟化物的釋放而嚴重中毒，而魯耶特和尼克·斯諾不幸地因氟化物的釋放而死亡?！?，以此促進學(xué)生深入了解到當(dāng)時這種情況下，法國化學(xué)家Moissan不怕困難和犧牲，但他也頑固地堅持1886年。讓學(xué)生進入豐富多彩的化學(xué)家世界，與大師互動，沐浴在人性的榮耀中，并逐漸迫使學(xué)生表現(xiàn)出頑強的抗拒失敗的戰(zhàn)斗精神，自覺增強研究意志。

另一個例子是博士。中國化工之父侯德邦從小就熱愛祖國，學(xué)習(xí)困難。在美國學(xué)習(xí)了8年并獲得博士學(xué)位后，他放棄了外國優(yōu)勢，以真誠的愛國主義回到自己的家園，并建立了世界領(lǐng)先的永利蘇打工廠。 “ 7月7日”事件發(fā)生時，天津陷落，日本魔鬼以合作方式威脅永利，侯德邦堅決拒絕，帶領(lǐng)群眾來到四川，為四川工廠的建立做準(zhǔn)備。經(jīng)過他的努力，經(jīng)過大量的研究和試驗，他終于發(fā)明了“后蘇打法”，此法在海內(nèi)外聞名，贏得了中國人民的榮譽。第二次世界大戰(zhàn)期間，著名的丹麥物理學(xué)家玻爾被迫離開自己的家園，該國被德國占領(lǐng)。為了表明他決心返回自己的家園，他解散了諾貝爾金牌并將其隱藏。后來，納粹分子沖到玻爾的家中，獎?wù)隆巴跛本驮谒麄兊谋亲拥紫?。?zhàn)后，玻爾從溶液中回收了黃金，并將其轉(zhuǎn)化為諾貝爾獎?wù)?。轉(zhuǎn)移的獎?wù)赂恿钊搜刍╝s亂，因為它體現(xiàn)了玻爾對祖國的無盡熱愛。這些熱愛祖國學(xué)者的激動人心的舉動可以培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和對祖國的熱愛。

（二）利用環(huán)境的內(nèi)容發(fā)展社會責(zé)任感

高中化學(xué)知識中同樣包含許多與環(huán)境保護有關(guān)的內(nèi)容。例如，在“硫和氮氧化物”部分中，教師可以組織學(xué)生討論由工業(yè)產(chǎn)品引起的環(huán)境污染的嚴重性。干預(yù)由氮氧化物引起的汽車排放和光化學(xué)煙霧，就像如英國的煙霧事件和美國的光化學(xué)煙霧事件。此外，它著眼于世界上八個最著名的“八種社會威脅”和“十大污染事件”，并使學(xué)生意識到保護環(huán)境和防止污染的重要性和緊迫性。讓學(xué)生解釋使用化學(xué)資源和保護環(huán)境的重要性，并明確指出經(jīng)濟發(fā)展不能首先走舊的污染路徑，而要推廣綠色化學(xué)，減少和消除生產(chǎn)來源的工業(yè)污染，從而確定學(xué)生的綠色環(huán)保思想?；瘜W(xué)。

（三）加強實驗研究，提高道德素質(zhì)

通過新的課程改革，高中化學(xué)教育已全面實施素質(zhì)教育，進一步促進了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高，尊重學(xué)生作為學(xué)科的地位，實現(xiàn)了他們的主觀能動性，并通過化學(xué)教育對學(xué)生進行了教育。從某種意義上說，高中化學(xué)是具有很多實用性的事物之一。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅必須學(xué)習(xí)理論知識，而且還必須手動掌握該學(xué)科的內(nèi)容，以進一步消除應(yīng)試教育的困境。與高中化學(xué)相關(guān)的實驗研究有很多部分，而這部分知識是發(fā)展學(xué)生的實踐技能的機會，因此教師需要在教學(xué)過程中著重于指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作，并鼓勵學(xué)生積極探索化學(xué)。通過實驗研究獲得的知識。

例如，在將“鋁土礦提取工藝”作為教學(xué)的關(guān)鍵和復(fù)雜部分進行教學(xué)時，教師應(yīng)注意“養(yǎng)魚”，為計劃中的學(xué)生開發(fā)了適當(dāng)?shù)倪^程構(gòu)想。但是，在其中一些問題上，教師只是簡單地提出問題，而沒有進行詳細的解釋或研究。此時，學(xué)生將提出他們的問題。在這個過程中，教師必須幫助學(xué)生通過實驗的方式檢驗他們的觀點，并且和他們一起研究自己提出問題，并積極解決問題。通過實驗，學(xué)生不僅可以獲取知識，還可以獲取知識獲取技能，增強他們的提問能力，并提高綜合素養(yǎng)。另一個例子是課本中還包含許多與環(huán)境保護有關(guān)的內(nèi)容。例如，在“硫和氮氧化物”部分中，組織學(xué)生討論工業(yè)產(chǎn)品對環(huán)境造成污染的嚴重性。干預(yù)由氮氧化物引起的汽車排放和光化學(xué)煙霧，就像英國的煙霧事件和美國的光化學(xué)煙霧事件。此外，它還解決了世界上最著名的八項“八種社會威脅”和“十大污染事件”，并使學(xué)生意識到保護環(huán)境和防止污染的重要性和緊迫性。讓學(xué)生解釋使用化學(xué)資源和保護環(huán)境的重要性，并明確指出經(jīng)濟發(fā)展不能首先走舊的污染路徑，而要推廣綠色化學(xué)，減少和消除生產(chǎn)來源的工業(yè)污染，從而確定學(xué)生的綠色環(huán)保思想?；瘜W(xué)。

三、小結(jié)

一般來說，通過在高中化學(xué)教學(xué)中滲透學(xué)生的道德教育是非常重要和可能的，這樣學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)學(xué)科知識，而且可以獲得良好的道德素養(yǎng)和正確的價值觀。德育教育滲透到化學(xué)課堂中對學(xué)生來說終身受益，因此在高中化學(xué)教學(xué)中教師要合理滲透德育。

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張 莉?重慶市萬州高級中學(xué)