如何在高中音樂教學中進行德育滲透

胡慧容

摘要：在教育、藝術(shù)、體育文化和社會實踐的各個方面積極促進和傳播我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)，例如：歌劇、民間音樂、書法和國畫?！弊鳛橐魳方處?，在教學過程中，學生不僅要學習教師所教授基本的音樂知識，還應(yīng)學習教師所滲透的道德教育，并學習教師將其滲透到教育教學的全過程。道德教育是音樂教育的基礎(chǔ)，將道德教育的有效手段結(jié)合起來，最重要的是找到一種“滲透”和“融合”的方法，并可以通過教學不斷地實踐、探索和不斷改進和教育。

關(guān)鍵詞：高中音樂;德育;滲透策略

關(guān)于德育在高中音樂教學中的作用，新的課程標準明確指出：“音樂是審美教育的重要形式，音樂教育應(yīng)將音樂藝術(shù)中的思想教育納入其中?！毙抡n程改革下，中國教育改革與發(fā)展計劃的要求強調(diào)：“教師應(yīng)滲透德育，并在整個教育培訓過程中滲透德育，并以身作則，促進學生的全面發(fā)展。所有這些表明，教師在音樂課堂教學過程中，教導學生表演音樂美學，也有必要將德育納入審美教育，不斷發(fā)展學生的德育自我學習能力。從而促進德育在高中音樂教學中的作用。

1.探索高中音樂道德教育的概念

創(chuàng)新教學是新時期教師的一項必不可少的義務(wù)，也是實現(xiàn)高中德育功能的前提之一。在新的課程改革中，教師可以通過教授學生音樂來適當?shù)貦z查音樂曲目中固有的道德教育。使音樂教育更具教育意義的因素。例如，在教授“拋唱蒙古族歌曲”音樂時，教師可以嘗試以文化歌曲為背景進行授課，以使學生對熱情好客的蒙古族人民，蒙古族人民的民族習俗、個性特征等有共同的理解。蒙古人喜歡喝酒，客人來訪時，蒙古人總是唱歌和燒烤對客人進行款待，這是一種友好待人的表現(xiàn)，教師可以讓學生通過學習這部分內(nèi)容教會學生如何與別人友好相處。學生在學習音樂過程中逐漸被蒙古人的歌曲中所蘊含的藝術(shù)魅力所感染，并且歌曲中所釋放的善意也將體現(xiàn)在學生的心靈中，讓學生懂得如何向別人釋放善意，對學生的成長有著不小的幫助。

2.突出音樂素養(yǎng)，增強審美體驗

對音樂的評估是美學，而美學是學生感知和接近美的第一步。因此，為了在高中音樂教育中滲透德育，教師只需要在音樂評估課堂上突出專業(yè)素質(zhì)，增強高中生的審美體驗即可。增強學生的審美體驗是基于增強學生在課堂上的情感參與。因此，教師在建立高中音樂教學時，教師需要采取有效的方式來喚醒學生在教室中的情感，讓學生的情感隨著旋律性小尖峰以及從簡單的直觀感知到新的審美觀念而發(fā)生變化和遷移，喚醒學生內(nèi)心深刻的情感體驗。

例如，在評估《第九交響曲》時，教師使用熟悉的媒體演奏了《歡樂頌》，然后將《第九交響曲》的作者貝德多介紹給了《奮樂》的作者。然后，教師逐漸加深了學生對貝多芬生活經(jīng)歷和音樂成就的理解，使學生能夠解釋他們對貝多芬的理解。最后，教師通過媒體播放《第九交響曲》的音樂，并幫助學生分析音樂中的情感變化。學生認識到明暗主題的沖突后，同時也意識到了貝多芬的頑強生命力。教師可以借助音樂中貝多芬頑強的生命力來加深學生對生活的理解，促進了具備積極的生活態(tài)度，故而有效地提升學生的音樂素養(yǎng)，提升學生的音樂審美體驗。

3.豐富教學方法，增強德育作用

為了鼓勵學生參與音樂練習，讓學生選擇自己喜歡的音樂形式，以激勵學生親自學習，體驗和感受音樂，以便學生可以在不知不覺中享受音樂之美。除了教師在音樂教學中教授的音樂課外，每個班級還必須在每天下午組織一個“歌唱場所”以作準備。內(nèi)容要反映了當今青少年的特征，無論是愛國歌曲還是流行歌曲都需要活躍起來。在當今社會，所有領(lǐng)域都強調(diào)團隊合作精神，并運用各種團隊建設(shè)技巧。合唱團也是一種團隊建設(shè)。在這種雜色唱歌中，合唱團是主體，而合唱團則是要求每個學生的唱歌藝術(shù)，具有很高的合作意識和能力，教師可以通過組織學生的合唱行為在音樂教學中滲透德育。例如，教師為促進高中音樂合唱教學的正?；?，小組中的教師和其他音樂教師制定了合唱培訓計劃，并根據(jù)不同階段學生的不同特點制定了不同的合唱教學目標。從高一年級的合唱片段和伴奏合唱，到高二年級的手勢和器樂合唱，到高三年級的純無伴奏合唱，這增加了合唱的難度，在音樂教學活動中學生的合唱技巧也變得復雜化。這些教學活動的組織不僅為學生創(chuàng)造了良好的學生合作氛圍，而且還使學生可以在常規(guī)音樂練習中增進彼此的感情，在課堂上形成互助互愛的氛圍，并增加了學生的熱情，以及學生對音樂學習的熱情。

4.進行音樂練習以提高素養(yǎng)

高中生已經(jīng)有機會獨立思考，并針對不同學科采取獨特的方法。因此，教師可以充分結(jié)合學生的這一特點，根據(jù)實際情況進行音樂練習，著重于學生積極參與課堂活動，并在特定活動中滲透德育。教師可以更新教師自身的教學理念和教學方法，大膽地克服以前的音樂教學的局限性，組織學生進行動手實踐，并增強學生的真實感。這種教學方法不僅可以激發(fā)學生的學習積極性，而且可以培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，增強學生的整體素質(zhì)。例如，在高中音樂教學期間，教師們曾經(jīng)在7月1日聚會上舉辦了一次紅色音樂節(jié)，鼓勵學生系統(tǒng)地評估紅軍希望，八月桂花響到各處，將窗戶送給紅軍，以及紅旗，讓學生在杜鵑花，黃河大合唱，保衛(wèi)黃河，邁向新時代以及許多其他經(jīng)典的紅色歌曲中感受紅色的精神。使學生聆聽和學習紅色歌曲將建立對聚會的高度信任和對系統(tǒng)的信任;教師應(yīng)組織許多民族音樂專題會議，例如“學習歌劇唱歌”，“唱歌民歌”和“表演民樂”，使學生了解中國民族音樂文化的光輝，并讓學生了解民族音樂文化的進程。這建立了高度的民族自信心和文化自信心，也增加了學生學習文化的機會，對學生進行了德育教育，讓學生能夠熱愛自己的祖國的音樂文化。

音樂在現(xiàn)代社會主義的發(fā)展中起著重要的作用，音樂是世界上一種令人驚嘆的語言，它總是使人們的心靈平靜。作為一名教師，不僅必須教授職業(yè)，還必須解決難題，在現(xiàn)代社會中，解決難題的方法就是對學生進行道德教育。作為音樂教師，必須成為引導學生心靈的良好指南。德育是一項重要的教育工作。因此，教師應(yīng)充分發(fā)掘和拓展藝術(shù)的魅力，選擇合適的教學形式，并將智力教育融入教學中與德育相結(jié)合，教學與傳播相結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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