課堂互動(dòng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

王菁

摘要：高中時(shí)期的學(xué)生大多數(shù)都是機(jī)械式的學(xué)習(xí)，教師教授什么就聽什么，對(duì)于教師所教授的內(nèi)容根本不感興趣。這樣的情況下學(xué)生的數(shù)學(xué)水平很難進(jìn)行提升。學(xué)生在高中時(shí)期正值青春叛逆時(shí)期，這讓本就對(duì)數(shù)學(xué)和教師懷有敬畏知情的的學(xué)生和教師在課堂上互動(dòng)更是難上加難。在這種情況下就形成了一種非常普遍的現(xiàn)象，就是學(xué)生在課堂上呆板的聽著教師的授課，沒有一點(diǎn)反應(yīng)，而教師則一味單純的將龐大的數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生自己去消化。最終的結(jié)果便是，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平慢慢的下降并且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理。對(duì)此，作為教師，我必須解決這一個(gè)嚴(yán)重的問題。

關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng);高中數(shù)學(xué);吸引注意;培養(yǎng)興趣;增加趣味;強(qiáng)化記憶

當(dāng)前的教學(xué)模式過分的功利化，所有的人都只看重分?jǐn)?shù)，并不看重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的具體的掌握情況，這導(dǎo)致現(xiàn)在的教學(xué)方式變得無(wú)比的機(jī)械，教師和學(xué)生在上課時(shí)就好像是在各司其職，并沒有過多的溝通，跟不要提什么互動(dòng)。課堂上，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，可以在課堂中起到貫穿所有知識(shí)點(diǎn)的作用，它可以讓老師清晰的明白學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，學(xué)生通過課堂互動(dòng)可以更好的掌握知識(shí)。課堂互動(dòng)還可以吸引學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生興趣;增加課堂趣味;強(qiáng)化知識(shí)的記憶。本文將對(duì)課堂互動(dòng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定作用。

一、吸引學(xué)生注意，培養(yǎng)興趣

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠來到課堂上，那么學(xué)生的智力肯定是沒有問題的，大多數(shù)學(xué)生都是站在同一起跑線上的，而有的學(xué)生可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的很好，而有的學(xué)生則不能。這并不意味著學(xué)不好數(shù)學(xué)的學(xué)生就是沒有天賦，只能證明他們對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科沒有產(chǎn)生興趣，他們并不愿意去認(rèn)真用功的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。興趣是最好的老師，正因如此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的，良好的學(xué)習(xí)興趣可以和良好的學(xué)習(xí)方法并駕齊驅(qū)，這兩者是一樣重要的。前者可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自發(fā)性，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就不再去思考，而是越挫越勇，最終得到想要的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我決定從課堂互動(dòng)這一方面入手，并且得到的效果極佳。

例如，我在教授“集合間的基本關(guān)系”時(shí)，我在課前到班里給學(xué)生們開了個(gè)班會(huì)，問他們對(duì)于現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感覺如何，學(xué)生和我說話大多都有些緊張，我則非常溫和的問著他們一些生活上的問題，慢慢的和學(xué)生建立了更深的友誼。學(xué)生也開始知無(wú)不言，對(duì)于這一階段的教學(xué)感受如實(shí)的告訴了我。大多都是在說，在我授課過程中，即便遇到了問題也不好意思提問，因?yàn)槠渌麑W(xué)生都沒有提問，只有自己一個(gè)人覺得有一點(diǎn)羞愧。當(dāng)我知道這一情況后，當(dāng)即鼓勵(lì)學(xué)生：“不論何時(shí)何地只要有問題都可以來找我，不要不好意思，作為你的老師我有責(zé)任更有義務(wù)教導(dǎo)你?！睂W(xué)生還有些猶豫但是可以看出他已經(jīng)被我鼓勵(lì)到了。在上課的時(shí)候，我每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，都會(huì)停下來問問學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)有沒有問題，透過學(xué)生專注的眼神我便知道，大家真的在認(rèn)真的學(xué)習(xí)。見沒人回應(yīng)，我當(dāng)即隨機(jī)抽查了幾名學(xué)生對(duì)于集合這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)掌握得很好，對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。那是的學(xué)習(xí)氣氛也變的活躍起來了，后面的時(shí)候，每當(dāng)我講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不等我提問學(xué)生就開始了提問，我便一一作答。在這樣的課堂中授課是一種享受，可以看到每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)著數(shù)學(xué)。在課后，學(xué)生依舊是圍著我提問，我耐心的一一解答。可以看出學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)慢慢的培養(yǎng)出來了。這就是課堂互動(dòng)的重要作用之一。

二、增加課堂趣味性

如今只要教師一踏入高中的數(shù)學(xué)課堂，教室瞬間就會(huì)變得死氣沉沉，鴉雀無(wú)聲。每個(gè)學(xué)生都不敢抬頭看老師，并且每個(gè)學(xué)生都是眉頭緊鎖的。課堂氣氛壓抑的我都感覺呼吸困難。后來才了解到，原來是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力太大，總是解不出來題，對(duì)于只是不能靈活運(yùn)用。這導(dǎo)致學(xué)生只要一上數(shù)學(xué)課厭煩的心情就會(huì)呼之欲出，再加上教師的教學(xué)非常的沉重，將知識(shí)一味地搬運(yùn)給學(xué)生，學(xué)生根本顧不過來。最終導(dǎo)致課堂的氣氛非常的壓抑。當(dāng)我意識(shí)到問題所在的時(shí)候，我立馬做出了改變，運(yùn)用課堂互動(dòng)的方法來增加課堂的趣味性。

例如，我在教授“三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)”的時(shí)候，每當(dāng)我步入課堂和走出課堂的時(shí)候，教室中總是死氣沉沉，就連課堂休息的時(shí)候?qū)W生也是面色凝重。為此，我在教學(xué)中發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在將三角函數(shù)的時(shí)候，我特意讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在數(shù)學(xué)課堂上的時(shí)候，我讓學(xué)生自行結(jié)組，給學(xué)生五分鐘的討論時(shí)間，在五分鐘后，每個(gè)小組都要推出一個(gè)代表來到黑板前進(jìn)行三角函數(shù)圖像的繪畫。在畫完之后，我會(huì)對(duì)黑板上的這些圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候我特意加上了一些趣味性的話語(yǔ)，逗得學(xué)生哈哈大笑，瞬間原本死氣沉沉的課堂變得生機(jī)勃勃。再看學(xué)生時(shí)，每個(gè)學(xué)生都在專心的聽講。我則時(shí)不時(shí)的找一些學(xué)生進(jìn)行富有趣味性的數(shù)學(xué)知識(shí)問答，讓數(shù)學(xué)的課堂一直保持著生機(jī)勃勃的氣氛。

三、強(qiáng)化知識(shí)的記憶程度

強(qiáng)化知識(shí)記憶，在任何一門學(xué)科中都有著重要的作用，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶程度直接影響著學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用和掌握情況。知識(shí)的記憶程度是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)更不例外。為此，我采用課堂互動(dòng)與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合的方式來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度。

例如，我在教授“對(duì)數(shù)函數(shù)”的時(shí)候，在我講完知識(shí)之后，我便會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的提問，考察一遍學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，在這過程中，更是對(duì)學(xué)生知識(shí)記憶程度的強(qiáng)化。在最后，我會(huì)將學(xué)生沒有回答上來的問題進(jìn)行總結(jié)講解。這更是對(duì)學(xué)生知識(shí)記憶程度的強(qiáng)化。

綜上所述，課堂互動(dòng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的，課堂教學(xué)中的課堂互動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶，可以增加課堂的趣味性。

參考文獻(xiàn)

[1]周偉林.高中數(shù)學(xué)互動(dòng)交流教學(xué)模式探究[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，27（03）

[2]吳漢卿.高中數(shù)學(xué)互動(dòng)交流模式的構(gòu)建[J].才智，2010（03）

乾縣第二中學(xué)