關(guān)于多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的意義

孫曉艷 龐曉瑜

摘要：幼兒年齡較小，在認知事物過程中主要用到的是形象思維。采用多媒體進行幼兒園美術(shù)教學(xué)符合幼兒的認知特點，有助于培養(yǎng)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)教學(xué)效率。本文將對多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢進行探討，分析多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的意義，希望能夠為相關(guān)幼兒教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒園;美術(shù)教學(xué);意義

多媒體技術(shù)在幼兒教育和教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用較為廣泛，其自身具有形象直觀、形式多樣的特點，能夠利用視頻、音頻以及圖像等對幼兒形成多種感官刺激，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。將多媒體應(yīng)用到幼兒園美術(shù)教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，促進幼兒園美術(shù)教學(xué)水平的提升。

一、多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）有助于營造良好的教學(xué)氛圍

幼兒園孩子年齡普遍較小，大多集中在3-6周歲之間，這個階段的孩子具有活潑好動，注意力集中時間短的特點。采用多媒體進行美術(shù)教學(xué)，能夠充分利用多媒體自身功能，讓教學(xué)氛圍輕松、和諧，對幼兒內(nèi)心產(chǎn)生觸動，將幼兒的注意力吸引到美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中。由此可見，多媒體在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、營造美術(shù)教學(xué)氛圍方面具有自身獨特的優(yōu)勢。

（二）有助于提高美術(shù)教學(xué)效率

在以往的幼兒園美術(shù)教學(xué)中，通常需要教師進行過程示范，讓孩子在反復(fù)觀看教師的演示中對美術(shù)知識產(chǎn)生認知。通過多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓教師的示范環(huán)節(jié)前移，在教學(xué)準(zhǔn)備階段錄制成視頻，在教學(xué)中進行播放。孩子可以通過觀看視頻掌握美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以將大量的時間和精力用于對幼兒美術(shù)的個性化輔導(dǎo)中，從而提高幼兒園美術(shù)教學(xué)效率。

（三）有助于培養(yǎng)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

采用多媒體進行幼兒園美術(shù)教學(xué)能夠讓教學(xué)形式變得更加靈活。幼兒具有思維活躍、想象力豐富的特點，在美術(shù)教學(xué)中常常會突發(fā)奇想。在以往美術(shù)教學(xué)中，孩子的想法和愿景很難在短時間內(nèi)實現(xiàn)，而采用多媒體教學(xué)，將會讓教學(xué)形式更加多樣。教師可以根據(jù)教學(xué)需求更換圖片色彩、添加孩子喜歡的音樂等，幫助孩子實現(xiàn)自己的構(gòu)想。因此，通過多媒體進行幼兒園美術(shù)教學(xué)，能夠增加孩子對美術(shù)的感性認識，讓孩子對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

二、多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的策略

（一）利用多媒體教學(xué)，拓寬幼兒視野

美術(shù)素材大多來源與生活，而幼兒年齡尚小，生活經(jīng)驗還不是很豐富，進而限制了孩子的想象力。而多媒體教學(xué)是基于網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的，采用多媒體進行幼兒園美術(shù)教學(xué)，能夠發(fā)揮出多媒體獲取信息靈活的優(yōu)勢，拓寬幼兒視野，豐富幼兒生活經(jīng)驗，進而拓展幼兒想象空間。

例如：在進行彩筆畫“長頸鹿”教學(xué)中，許多孩子對長頸鹿缺乏認知，他們獲取長頸鹿相關(guān)信息的途徑主要通過童話故事和繪本讀物，在動物園中見到長頸鹿的機會十分有限。

在教學(xué)中，教師可以利用多媒體彌補孩子認知上的不足，在教學(xué)前，利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上下載長頸鹿有關(guān)的視頻和圖片，然后利用多媒體在美術(shù)教學(xué)中進行展示，讓孩子通過觀看教學(xué)視頻和圖片，對“長頸鹿”具有更豐富的認知，從而開闊幼兒的視野。

（二）利用多媒體教學(xué)，突破美術(shù)教學(xué)難點

幼兒園美術(shù)教學(xué)中包含的內(nèi)容較為廣泛，不僅包含了繪畫，還涉及到手工制作，粘貼剪紙畫等。在以往教學(xué)中，需要通過教師的反復(fù)示范，讓孩子通過一次次的觀察和模仿，才能逐漸轉(zhuǎn)化為幼兒動手能力，不但占用了大量寶貴的課堂教學(xué)時間，還很難取得良好的教學(xué)效果。利用多媒體進行美術(shù)教學(xué)的實踐活動，能夠改變以往的教學(xué)模式，突破美術(shù)教學(xué)中的難點，進而提高美術(shù)教學(xué)效率。

例如：在進行手工制作“美麗的小魚”教學(xué)中，需要將各種色彩的紙經(jīng)過折疊，用剪刀剪裁成型，然后利用膠水進行粘貼，制作出小魚的形狀。

在以往教學(xué)中，教師需要讓孩子圍坐在一起，通過教師的示范和講解，讓孩子掌握“小魚”的做法。利用多媒體進行手工制作教學(xué)能夠化繁為簡，讓演示過程變得更加簡單，容易操控。

教師在美術(shù)教學(xué)前，可以將自己制作“小魚”的演示過程錄制成視頻，做到邊錄制邊講解，經(jīng)過剪輯后在課堂上進行播放，教師可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，對視頻的播放速度進行調(diào)節(jié)，對重點內(nèi)容進行回放或放大畫面，讓孩子觀察的更加仔細、真切，從而突破美術(shù)教學(xué)中的重點和難點。

（三）利用多媒體教學(xué)，擴大幼兒美術(shù)教學(xué)資源

利用多媒體進行幼兒園美術(shù)教學(xué)，能夠改變以往的教學(xué)模式，擴大美術(shù)教學(xué)資源。教師可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上收集符合孩子認知特點和教學(xué)目標(biāo)的美術(shù)素材，將課外資源引入到美術(shù)教學(xué)中，利用多媒體對美術(shù)作品進行播放。

通過這種方式，能夠讓孩子對美術(shù)作品進行多角度觀察，通過多媒體的音響功能，獲得全方位的感知，從而增加幼兒對美術(shù)作品的體驗感，讓孩子從美術(shù)作品欣賞中提高審美意識，拓展幼兒想象空間。

結(jié)束語

多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中合理應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮出自身技術(shù)優(yōu)勢，讓教學(xué)方式變得更加靈活，為孩子營造良好的教學(xué)情境。教師在利用多媒體進行教學(xué)時，需要掌握多媒體教學(xué)特點，結(jié)合幼兒成長規(guī)律對教學(xué)過程進行精心設(shè)計，這樣才能促進幼兒美術(shù)教學(xué)水平的提升。

參考文獻

[1]王晴依.淺析多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的意義[J].考試周刊，2019：191-191.

[2]馬秀英.關(guān)于多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的意義[J].天津教育，2020：151-152

[3]何莉娟.多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2018

河南省商丘市實驗幼兒園