關(guān)于聲樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的意義分析及運(yùn)用策略探討

魏娜

【摘要】音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生所必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是視唱練耳，其在很多音樂(lè)課程學(xué)習(xí)中都具有重要的地位。通過(guò)對(duì)該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好的辨別、感知音樂(lè)，讓學(xué)生認(rèn)知音樂(lè)中要素在其中發(fā)揮的重要作用，對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，以此更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文先闡述聲樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的意義，接著提出聲樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的運(yùn)用策略，以此更好的提升聲樂(lè)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè);視唱練耳;意義;策略

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂(lè)作為一種特殊的需要在教育教學(xué)中有其自身的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，并不是所有的人都可以利用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自我。在音樂(lè)相關(guān)的課程中，視唱練耳作為一種比較好的教學(xué)手段和方法在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想。

一、聲樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的意義

視唱就是根據(jù)樂(lè)譜的內(nèi)容就能夠進(jìn)行演唱，具體來(lái)說(shuō)主要分為五線譜和簡(jiǎn)譜兩種視唱的方法。練耳則相對(duì)注重聽(tīng)覺(jué)方面的訓(xùn)練，主要是指能夠準(zhǔn)確的識(shí)別鋼琴發(fā)出的聲音，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)聽(tīng)覺(jué)正確識(shí)別和弦、節(jié)奏的能力，能夠以五線譜的方式將聽(tīng)到的曲子和音符記錄下來(lái)。此外，還要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提升，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（一）鞏固音調(diào)、音感水平

聲樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的應(yīng)用可以進(jìn)一步鞏固提升學(xué)生的音感水平，提升人類自身心理的趨同性，在這種心理作用下，人們會(huì)將相同的事物匯聚到一起。在音樂(lè)教學(xué)中可以認(rèn)識(shí)到每個(gè)音調(diào)都有相似的音節(jié)方面的構(gòu)造，雖然在調(diào)性方面存在不同，但是在結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到其存在的相似性，在沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照情況下，很容易出現(xiàn)在音調(diào)方面的混淆，不能進(jìn)行很好的區(qū)分。在進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)來(lái)時(shí)，大部分的練習(xí)者僅僅是進(jìn)行單聲部的練習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的這種練習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生音感不足，但是通過(guò)視唱練耳的方式可以對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決，通過(guò)這種方式一方面可以讓學(xué)生對(duì)伴奏方面的知識(shí)有更加深入的了解，也能夠讓學(xué)生在控制協(xié)調(diào)方面進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，對(duì)思維能力進(jìn)行強(qiáng)化，從而取得更好的音樂(lè)效果。

（二）促進(jìn)聲樂(lè)學(xué)科的持續(xù)健康發(fā)展

聲樂(lè)學(xué)科的發(fā)展要能夠意識(shí)到和音樂(lè)發(fā)展之間的相互聯(lián)系，在音樂(lè)學(xué)科中視唱練耳在其中發(fā)揮重要的作用。當(dāng)前音樂(lè)也是不斷向多元化進(jìn)行發(fā)展，現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展中聲樂(lè)作為其重要的組成部分，在發(fā)展中也不斷向多元化發(fā)展。相對(duì)美聲、民族、流行聲樂(lè)等在節(jié)奏、演唱技巧等方面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的難度。為此，這就需要不斷提升在視唱練耳和技巧方面的能力和水平，從這個(gè)程度上來(lái)說(shuō)，為了更好的促進(jìn)聲樂(lè)學(xué)科的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)者要注重在視唱練耳方面的水平。

（三）提升音樂(lè)素養(yǎng)

聲樂(lè)教學(xué)視唱練耳的應(yīng)用能夠更好的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，任何一個(gè)音樂(lè)作品都有自身的訓(xùn)練目標(biāo)，為此，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏、音程等方面的訓(xùn)練，以此更好的提升音樂(lè)自身的技巧水平，此外，通過(guò)視唱練耳的方式也能夠更好的幫助學(xué)生形成較好的感覺(jué)，強(qiáng)化在音樂(lè)方面的能力。在視唱練耳中通過(guò)視唱的方式將其中的音符轉(zhuǎn)化為實(shí)際的歌曲，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作的方式進(jìn)行表演，對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的積累，對(duì)音樂(lè)視野進(jìn)行拓展。通過(guò)音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，也可以盡可能地將學(xué)生潛能進(jìn)行激發(fā)。

二、聲樂(lè)教學(xué)中視唱練耳存在的問(wèn)題

（一）積極性有待提升

音樂(lè)教學(xué)中最為重要的學(xué)科是進(jìn)行視唱練耳，視唱的方式就是通過(guò)視譜的方式進(jìn)行即興演奏，練耳更加注重對(duì)聽(tīng)覺(jué)方面的培養(yǎng)。視唱練耳的訓(xùn)練目的就是讓學(xué)生通過(guò)快速視譜對(duì)音樂(lè)進(jìn)行即興完整的演唱。該門(mén)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行不斷的積累，過(guò)程相對(duì)漫長(zhǎng)。這就導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)態(tài)度相對(duì)不端正的現(xiàn)象，學(xué)生積極性不高，不能夠深入理解課程內(nèi)容。此外，在視唱訓(xùn)練中也沒(méi)有形成相對(duì)完善的管理手段，學(xué)生的潛能不能得到很好的發(fā)揮，教學(xué)效果不甚理想。

（二）產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)惰性

聽(tīng)覺(jué)惰性主是指在學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培訓(xùn)時(shí)學(xué)生往往處于被動(dòng)的位置，態(tài)度相對(duì)消極。也就是在視唱練耳中學(xué)生不能積極主動(dòng)的參與其中，不能夠積極的進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也就容易出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)方面的惰性，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想。

（三）忽視情感培養(yǎng)

聲樂(lè)教學(xué)中教師往往比較重視對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)演唱技巧進(jìn)行傳授，學(xué)生在視唱訓(xùn)練中僅僅重視音準(zhǔn)節(jié)奏，但是相對(duì)忽視對(duì)情感進(jìn)行表現(xiàn)。音樂(lè)作品最為核心的內(nèi)容是進(jìn)行情感的表達(dá)。為此，在進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練時(shí)要注重和情感進(jìn)行結(jié)合，以此得到較好的教育教學(xué)效果。在當(dāng)前的視唱練耳訓(xùn)練中要能夠認(rèn)識(shí)到忽略情感培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以此有針對(duì)性的改進(jìn)，提升音樂(lè)教學(xué)效果。

三、聲樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的運(yùn)用策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和積極性

聲樂(lè)視唱練耳訓(xùn)練中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此更好的提升學(xué)生對(duì)視唱練耳的理解程度。讓學(xué)生意識(shí)到在視唱練耳中主要包括視聽(tīng)和視唱兩個(gè)部分，聽(tīng)主要是培訓(xùn)學(xué)生在聽(tīng)和記憶方面的潛能。視唱訓(xùn)練主要是讓學(xué)生具備一定的技能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中最為重要的是要讓學(xué)生具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生技能和知識(shí)的傳授要積極。聲樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是一朝一夕就能夠完成的，需要注重在平時(shí)的生活中進(jìn)行積累。教師要能夠認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)中所發(fā)揮的作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中。為此，這就需要教師能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造相對(duì)和諧的環(huán)境氛圍。例如在教育教學(xué)中可以融入比較的方法，對(duì)某個(gè)定義特性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以此更好的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。此外，要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，以此更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）強(qiáng)化情感培養(yǎng)

聲樂(lè)視唱練耳訓(xùn)練中教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)情感在其中發(fā)揮的重要性進(jìn)行認(rèn)識(shí)。例如在具體的教學(xué)中教師要能夠鼓勵(lì)學(xué)生在視唱中飽含情感，通過(guò)這種方式不僅可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有較為全面的認(rèn)識(shí)，還能夠更好的表達(dá)自身情感，對(duì)作品進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)。此外，還要能夠?qū)σ魳?lè)作品中的表情符號(hào)進(jìn)行熟記，并熟練的應(yīng)用到其他作品中。通過(guò)這種方式不僅可以完善學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠完善其道德情操，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

（三）注重理性、因材施教教學(xué)

聲樂(lè)視唱練耳訓(xùn)練中要注重對(duì)其中的旋律和樂(lè)譜進(jìn)行相應(yīng)的探討，教師要做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中將自身情感進(jìn)行融入，強(qiáng)化認(rèn)知。學(xué)生在教師的引導(dǎo)幫助下對(duì)音樂(lè)進(jìn)行正確的認(rèn)知。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，能夠從全局的角度對(duì)視唱練耳進(jìn)行把握，以此更好的提升教育教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)視唱練耳的應(yīng)用可以更好的提升學(xué)生積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到聲樂(lè)訓(xùn)練中。在聲樂(lè)教學(xué)中還要不斷探索視唱練耳的具體措施，以此更好的強(qiáng)化其教育教學(xué)效果。

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