提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略探析

周易

摘要：隨著新課程的深入發(fā)展，重視提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，成為所有教師應(yīng)肩負(fù)的重大責(zé)任和光榮使命。在此基礎(chǔ)上，本文從三個(gè)方面進(jìn)行分析，談提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的戰(zhàn)略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;故事引入;媒體情景;層次評(píng)價(jià)

眾所周知，小學(xué)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初期階段，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣、提高語(yǔ)言能力的重要時(shí)期。但是，受到各方面的影響，不用說現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教育還有很多缺點(diǎn)。例如，教學(xué)過程枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)、單一等。因此，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，為了真正提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，必須切實(shí)提高自己的教學(xué)能力，創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，從多個(gè)角度構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)。要有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章和詩(shī)詞的理解感，充分尊重學(xué)生的見解自主表達(dá)，全面發(fā)展和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

一、引入故事，引起興趣

故事，小學(xué)生心中的“象牙之塔”，是小學(xué)生最喜歡的教育方式，當(dāng)然是聰明的教育藝術(shù)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教材有著豐富的故事要素，教師通過實(shí)際教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容敘事化，以學(xué)生常聽到的“故事”引進(jìn)課堂教學(xué)，不僅能大大刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。更重要的是，幫助學(xué)生理解學(xué)到的知識(shí)也有積極的作用。但要弄清楚的是，故事不是胡說八道，而是根據(jù)教育內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知能力而編寫的。教師不僅需有一定的專業(yè)能力，而且需要充分理解學(xué)生的興趣，把故事與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來，有效地達(dá)到預(yù)期的教育效果和目標(biāo)。

例如，在教《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)寓言故事的時(shí)候，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，深刻理解這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)藏的豐富的哲理，我采用了故事教學(xué)法開展教育，首先，在導(dǎo)入的一環(huán)，我先圍坐在學(xué)生身邊，然后，我向?qū)W生講述生活的小故事?！昂芫靡郧?，有個(gè)著名的射箭名人，叫飛衛(wèi)，有一天飛衛(wèi)和別人切磋箭法時(shí)，紀(jì)昌這個(gè)年輕人看到飛衛(wèi)箭法出類拔萃，百發(fā)百中，就成了自己的師傅，經(jīng)過自己的努力，飛衛(wèi)成功成為徒弟，紀(jì)昌終于練習(xí)了不眨眼的功夫。所以我去見了他的師父飛衛(wèi)。飛衛(wèi)說：‘這還不行，要學(xué)會(huì)看的能力。把小的放大，看清楚之后，希望你能來看我。’紀(jì)昌回到家，在牛尾毛上綁上虱子，掛在窗戶上，每天盯著它看……三年過去了，紀(jì)昌學(xué)習(xí)了射箭的真技”。這樣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的心理學(xué)習(xí)欲望，有效地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)思維，巧妙地引出本節(jié)課題。之后，我打開教科書，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)寓言故事，讓他明白了堅(jiān)持成功的理由。這樣一來，學(xué)生不僅成為“樂師”，還充實(shí)了授課形式，提高了授課效率。

二、加深媒體狀況

情境教學(xué)法是新課改以來高效有效的教學(xué)方法，同時(shí)也是許多教育人員最常用的教學(xué)方法，其重要性可以想象。那么，什么是媒體狀況？指教師在實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生為主體，支撐現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以文字與文字、視聽相結(jié)合的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在視覺上給予學(xué)生一定的沖擊力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和把握。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造具有情緒色彩和生動(dòng)形象的教學(xué)狀況，使學(xué)生能夠在這種狀況下與文本作者的心情產(chǎn)生共鳴，有效地加深學(xué)生對(duì)文本中心思想的理解和把握，提高其理解和分析能力。

例如，在教育《女媧補(bǔ)天》課程中，女媧為了拯救人類，如何去冒生命危險(xiǎn)，去克服困難，去補(bǔ)天。女媧不畏危險(xiǎn)，不畏困難，獻(xiàn)身精神。我要利用多媒體來支持教育，首先，我說“誰(shuí)能告訴老師這部動(dòng)畫片主要演了什么內(nèi)容？”。這樣，有效地集中學(xué)生的課程注意力，引出本節(jié)課題。學(xué)生的回答結(jié)束后，我就簡(jiǎn)單地介紹了女媧，讓學(xué)生思考“女媧為什么要補(bǔ)天”“是怎么補(bǔ)的？”“補(bǔ)天的經(jīng)驗(yàn)是什么？結(jié)果是什么？”。接著，我利用多媒體為學(xué)生播放本文的語(yǔ)音資料，要求學(xué)生跟讀，從初讀開始就理解文章的大致內(nèi)容，找出生詞，然后結(jié)合學(xué)生的理解，開發(fā)上課前精心制作的PPT課件，向?qū)W生說明這個(gè)課程的主要內(nèi)容。即讀寫“轟鳴、崩塌、露出、燃燒、熊熊火災(zāi)、包圍、掙扎、消失”這些詞。理解女媧補(bǔ)天的原因，體會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述一部分故事的女媧冒生命危險(xiǎn)，克服困難補(bǔ)天的過程等，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，我利用多媒體向?qū)W生展示相應(yīng)的課程練習(xí)問題，要求學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)完成，有效達(dá)到所期待的教學(xué)效果和目標(biāo)。

三、分層評(píng)價(jià)，建立信心

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，小學(xué)語(yǔ)文也是如此，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自信是有效的，對(duì)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和改善自己的不足之處是有效的，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也具有現(xiàn)實(shí)意義。另外，在小學(xué)教育階段，學(xué)生年齡小，其最顯著的特征是尋求他人的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)教師的評(píng)價(jià)可以說是“貞信不變”。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要教學(xué)生重要的理論知識(shí)，還要著力改進(jìn)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。新課程應(yīng)善于采用改進(jìn)的分層教學(xué)法。分層教學(xué)法是指根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行有效分層，給予不同的評(píng)價(jià)。其主要目的是形成一定的學(xué)習(xí)信心，使不同層次的學(xué)生在教師評(píng)價(jià)中獲得非常滿意和成就感，因此層次評(píng)價(jià)法是一種有效的評(píng)價(jià)方法，應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)。

例如，在教完《生活萬(wàn)華鏡》這一習(xí)作內(nèi)容后，首先讓學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的知識(shí)，把生活中令人印象深刻的事情寫成作文，字?jǐn)?shù)為200～300字，并且，在學(xué)生寫完之前，我會(huì)把全班學(xué)生的作業(yè)整理好，使下一次評(píng)價(jià)變得容易。之后，我根據(jù)學(xué)生作文成果和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的綜合表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的分組，開展小組內(nèi)部評(píng)價(jià)。例如，作文成果好的一組學(xué)生，我給予了充分的肯定，有意識(shí)地警告學(xué)生“謙虛地進(jìn)步人，驕傲地落后人”的道理。對(duì)作文效果差的學(xué)生，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，必要時(shí)利用授課時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心。這種方法有利于建立良好的師生關(guān)系，有效地促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。

綜上所述，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性離不開有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略。因此，作為優(yōu)秀的教師團(tuán)體，不斷開拓新的思維方式，采用多種教學(xué)方法，從多個(gè)角度構(gòu)建高效課堂，才能與時(shí)俱進(jìn)，真正開展傳教工作。

參考文獻(xiàn)

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周 易?四川省廣元市蒼溪縣元壩鎮(zhèn)石門小學(xué)校