淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生口語能力的培養(yǎng)

摘要：英語的主要目標(biāo)是教學(xué)生說英語，并逐步發(fā)展英語口語技能。我們知道，語言本身就是一種溝通手段，這是直接的交流手段，對于初中生而言，學(xué)習(xí)起來有些困難。在初中真正地教英語時(shí)，由于許多因素，學(xué)生不敢說英語，并且老師經(jīng)常專注于語法，這使得年輕的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)很難說英語。在這方面，中學(xué)初中教學(xué)應(yīng)注意語言的使用，并提供多種教學(xué)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生說英語，提高口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語能力;培養(yǎng)策略

隨著我國新課程改革的發(fā)展，英語口語能力作為初中英語教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)致力于激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的英語交流能力?？谡Z交際是新形勢下初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)。但是，由于母語和環(huán)境的影響，學(xué)生缺乏英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，在應(yīng)試教育的影響下，教師更加傾向于語法教學(xué)，從而使學(xué)生成為英語中的“啞巴英語”學(xué)習(xí)現(xiàn)象。在這方面，作為老師，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)入手，并自覺地鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地參與英語交流活動(dòng)，從而提高英語水平。在這里，作者結(jié)合了我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并簡要討論了在初中英語教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的口語英語技能。

1.創(chuàng)建一個(gè)自由表達(dá)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己

心理上不受束縛的表達(dá)環(huán)境使學(xué)生能夠更隨心所欲地講話。因此，如果學(xué)生想在初中英語教學(xué)中發(fā)展口語交際能力和口語表達(dá)能力，則教師必須首先為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)相對輕松的表達(dá)環(huán)境。學(xué)生會(huì)更多地參與交流過程，從而激發(fā)學(xué)生對語言表達(dá)的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中需要注意三件事：第一，優(yōu)化語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生營造語言交流的氛圍。其次，鼓勵(lì)學(xué)生融入語言學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行大膽的交流，營造和諧的語言學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)的過程中，教師可以首先使用多媒體教程向?qū)W生展示圖片和游客照片，以便學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，然后老師可以問學(xué)生以下問題：問題：如果你來決定旅行計(jì)劃，你想去哪里？然后讓學(xué)生充當(dāng)游客和導(dǎo)游，在這種情況下進(jìn)行對話，從而為學(xué)生創(chuàng)造自由的表達(dá)空間并幫助學(xué)生提高口語水平。

2.使用合作互動(dòng)的模式來增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力

口語交流是互動(dòng)和合作交流的重要方式。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中，教師必須采用合作和互動(dòng)的教學(xué)模式，以英語口語方式教學(xué)生。但是，當(dāng)教師使用合作和互動(dòng)模式時(shí)，有兩件事。首先是選擇正確的互動(dòng)主題，以便學(xué)生可以在該主題上進(jìn)行互動(dòng);其次，發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，以便學(xué)生更好地了解小組并適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教學(xué)中，老師可以要求學(xué)生以生日為主題，與同桌或小組成員進(jìn)行交流和互動(dòng)，這不僅可以練習(xí)學(xué)生的口頭交流技巧，還可以加深學(xué)生之間的友誼。

3.注重實(shí)踐活動(dòng)的交流，提高表達(dá)效果

初中英語教學(xué)的老師可以為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)，以幫助擴(kuò)大和升華學(xué)生的語言表達(dá)。為此，作者認(rèn)為教師可以在教學(xué)中進(jìn)行兩種實(shí)踐活動(dòng)。首先是創(chuàng)建課文短劇表演活動(dòng)。課文短劇表演是學(xué)生使用英語的最佳方式。當(dāng)前的初中教科書內(nèi)容豐富，這也為教師排練課文短劇創(chuàng)造了有利條件。出色的表演技巧和模仿技巧，通過使用課文短劇表演，可以給學(xué)生更多的展示空間，并讓他們通過掌握語氣，句型和語調(diào)來進(jìn)行娛樂。第二是對話和交流活動(dòng)。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，通信技術(shù)也在不斷發(fā)展。因此，如果老師想提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以使用視頻網(wǎng)站和在線論壇。幫助學(xué)生與真正的國際朋友交談，體驗(yàn)真人發(fā)音，這是一種大幅提高學(xué)生的口頭交流能力以及幫助加深學(xué)生對外國文化的理解的方法。

4.改變教學(xué)思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問

在初中英語水平上，學(xué)生基本上開發(fā)了基本的英語語言系統(tǒng)。初中英語教師應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生的口語能力，發(fā)展英語教學(xué)，并以目標(biāo)學(xué)生為導(dǎo)向，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在英語教學(xué)中，教師需要隨著時(shí)代的變化不斷更新觀念，重塑傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變以前傳統(tǒng)的教授知識，被動(dòng)地采用理論教學(xué)方式，進(jìn)一步發(fā)展初中生的學(xué)習(xí)熱情。主動(dòng)學(xué)習(xí)英語可以使學(xué)生為學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，進(jìn)一步發(fā)展自己的創(chuàng)新技能，并促進(jìn)思想上的持久差異。避免對課堂上的老師的解釋過于迷信的學(xué)生。至于英語句子模式的解釋，只能機(jī)械地使用，不能實(shí)時(shí)使用。鑒于這種情況，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題，讓班級重新回到學(xué)生手中，以便學(xué)生可以體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)英語的過程中，一些初中英語老師在有的單詞發(fā)音上存在口音錯(cuò)誤，這使年輕的初中生更容易模仿老師的口音而無法正確閱讀英語單詞。在犯錯(cuò)誤的過程中，學(xué)生正在積極學(xué)習(xí)，以英語口語教學(xué)是學(xué)生擴(kuò)展英語知識的過程。教師需要利用這一點(diǎn)，并鼓勵(lì)有興趣學(xué)習(xí)英語的學(xué)生。

5.改變教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

依靠教師與學(xué)生的互動(dòng)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立口語學(xué)習(xí)能力和思考問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)口語教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng)。通過將“學(xué)生”作為教學(xué)的主體，可以讓學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，并允許學(xué)生將其思維的抽象概念轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ目陬^教學(xué)問題。老師還可以將英語問題視為一個(gè)重要的研究小組，改善課堂，提高學(xué)生對學(xué)科參與的理解，并讓學(xué)生對自己感興趣。

一般來說，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要階段。英語口語是一門重要的課程。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，整合所有可用的教學(xué)方法，并創(chuàng)造盡可能多的英語交流環(huán)境。老師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)說英語，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)會(huì)獲得一定的自信，然后就會(huì)養(yǎng)成良好的口頭英語表達(dá)習(xí)慣，這為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了有效的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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郭海英?海南省瓊中縣烏石學(xué)校