小學(xué)語文課堂與多媒體教學(xué)的有效結(jié)合

摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教學(xué)方法在不斷更新，教學(xué)的工具也在不斷更新。多媒體教學(xué)就是一種新興的教學(xué)工具。在教室里，裝上多媒體設(shè)備，教師學(xué)會多媒體設(shè)備的使用方法之后，就可以運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。將多媒體教學(xué)與小學(xué)語文課堂進(jìn)行結(jié)合，會讓小學(xué)語文課堂變得更加靈活，更加有趣，也能讓學(xué)生在有限的課堂時間里學(xué)習(xí)到更多的知識，理解更多的知識。另外，多媒體教學(xué)也減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使得教師相比于傳統(tǒng)教學(xué)時沒有那么辛苦。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多媒體教學(xué);課外知識;求知心理;集中精力

就小學(xué)語文課堂與多媒體教學(xué)的有效結(jié)合，我歸納為以下四點，分別是拓展課外知識，使教學(xué)更加靈活，激發(fā)學(xué)生求知心理和幫助學(xué)生集中注意力。接下來我會從這四個方面一一進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、拓展課外知識

在小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中，教師除了需要教給學(xué)生基礎(chǔ)的教材上的課本知識以外，還應(yīng)該給學(xué)生多多拓展課外知識，因為教材上的基礎(chǔ)知識，雖然是學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容，但是學(xué)生如果想要學(xué)生有更廣的見聞，想讓學(xué)生擁有更高的綜合能力，就必須要了解一些課外的知識。在多媒體教學(xué)的幫助下，課外知識的拓展變得容易了許多，因為多媒體設(shè)備可以將圖像畫面，甚至視頻等都輕易的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以在更加靈活的方式下，接收所需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。另外多媒體設(shè)備也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本科學(xué)知識的時候，能夠更加直觀的理解感受。

例如，在教授《大禹治水》一文時，教師就可以運用多媒體設(shè)備，將事先已經(jīng)準(zhǔn)備好的視頻都給學(xué)生觀看，這樣學(xué)生就可以更加清晰的了解大禹治水是一個怎樣的過程。大禹治水是我國流傳甚廣的一個故事，關(guān)于大禹治水的影視作品和動畫片等都有很多，就是可以在其中選擇自己認(rèn)為合適的，在課堂上通過多媒體設(shè)備給學(xué)生看。學(xué)生在觀看視頻的過程當(dāng)中，可以結(jié)合課本上文章的描述來對比，從而更加深刻、更加直觀地了解大禹治水。另外大禹治水是多年以前的故事，那時的治水方法非常傳統(tǒng)古老。教師可以給學(xué)生介紹一些現(xiàn)代先進(jìn)的治水方法。讓學(xué)生了解在21世紀(jì)的今天，我們國家乃至世界上的其他國家是采用怎樣的方式來讓水資源真正為人類所用。

二、教學(xué)更加靈活

相比于傳統(tǒng)的語文課堂，有多媒體教學(xué)的語文課堂會更加靈活，學(xué)生接受起來也更加容易。因為在多媒體的輔助下，一些圖片甚至視頻都可以輕易展現(xiàn)出來，學(xué)生在觀看的過程當(dāng)中，可以對文章的內(nèi)容了解更加深刻。這一點是傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂難以達(dá)到的。靈活的教學(xué)方式可以讓學(xué)生理解更加深刻，接受起來也更加容易。因為對于這一階段的學(xué)生了來說，直接的講解或許難以讓學(xué)生真正對所介紹的知識內(nèi)容感興趣，而這些動態(tài)的畫面更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，多媒體教學(xué)時還可以設(shè)置一些相關(guān)游戲，讓學(xué)生上講臺來玩，讓學(xué)生在玩游戲的過程中加深對知識的印象。

例如，在教授《黃山奇石》一文時，教師在備課時就可以找一些關(guān)于黃山的照片。黃山是我國著名的景點，關(guān)于黃山的風(fēng)景照有許多，教師可以事先在網(wǎng)絡(luò)上將這些材料整理下來。另外既然這篇文章最主要是介紹黃山奇石，那么關(guān)于黃山奇石的特寫照也需要多準(zhǔn)備一些。教師可以將這些照片在課堂上通過多媒體設(shè)備給學(xué)生展示出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，也可以看到黃山的美景。在傳統(tǒng)的語文課堂上，這些都是難以做到的，因此可見多媒體教學(xué)確實給現(xiàn)代語文教學(xué)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

三、激發(fā)求知心理

在語文教學(xué)中，除了應(yīng)該教授給學(xué)生課本上的基礎(chǔ)知識以外，還應(yīng)該培養(yǎng)一些學(xué)生其他方面的能力，比如要激發(fā)學(xué)生的求知心理。學(xué)生的求知心理可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，也可以讓能夠主動去拓展自己所學(xué)的知識。這種主動的學(xué)習(xí)和拓展，往往比教師直接給學(xué)生灌輸所需要的課外知識，要來得有效得多。除此之外，這樣的過程也讓學(xué)生其他方面的能力得到顯著的提高，比如信息搜集的能力，信息專利的能力，表達(dá)的能力和語言組織能力等。

例如，在教授《鄧小平爺爺植樹》一文時，教師就可以利用這篇文章，讓學(xué)生學(xué)會自己去搜幾套課外知識。這篇文章里面涉及到兩個主題，一個是鄧小平爺爺，一個是指數(shù)關(guān)于鄧小平，有非常多的影視材料，可以供學(xué)生自己去搜索這些電視劇，電影，紀(jì)錄片等都非常詳盡的記錄了鄧小平先生的輝煌一生。學(xué)生可以利用這些影視材料去了解鄧小平，感受鄧小平的偉大，感受鄧小平給中國帶來的改變。另外關(guān)于植樹也是學(xué)生可以去探索的一個地方，在鄧小平植樹的時候，當(dāng)時的技術(shù)是怎樣的？一般會采取怎么樣的方式去植樹？那在現(xiàn)在植樹的過程又是怎樣的呢？是否有一些更加先進(jìn)更加高效的方法來輔助人們進(jìn)行植樹？這些問題都是學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中去思考、去探索、去搜集整理的。

四、集中學(xué)習(xí)精力

對于小學(xué)生來講，課堂學(xué)習(xí)面對的一大問題就是上課的精力不夠集中，上課的精力不夠集中，往往會直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，對于所需要的掌握知識掌握不到位。作為小學(xué)的語文教師，應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生去解決這些問題。其中多媒體教學(xué)并可以緩解這樣的情況，因為相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)是教學(xué)更加活潑更加生動更加有趣，這種生動活潑的課堂往往更能吸引這一年齡階段的學(xué)生，讓學(xué)生感受到上課是一件有趣的事情，學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可以促使他們主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《揠苗助長》一文時，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只能通過口述來講解這篇文章，關(guān)于集中主人公是怎樣揠苗助長的，也只能通過口述來告訴學(xué)生，如果有多媒體設(shè)備，就可以通過多媒體設(shè)備給學(xué)生介紹植物生長的過程，甚至可以科普，為什么揠苗助長的方式會給植物造成傷害，揠苗助長后的植物又是一個怎樣的生長狀態(tài)。多媒體教學(xué)可以使得一則寓言故事的講述衍生成一個科普的課堂，使教學(xué)更加多元化。當(dāng)然這些都不能背離這篇文章教學(xué)的初衷，關(guān)于這篇文章所蘊含的道理，也是教師應(yīng)該重點給學(xué)生介紹的。另外關(guān)于黃山還有一些紀(jì)錄片等影視材料，這些影視材料教師也可以給學(xué)生適當(dāng)觀看，影視材料往往比課文中的文字描述更能讓學(xué)生感受到黃山奇石的奇特之處。

總之，多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，它使得傳統(tǒng)的語文課堂富有新意?？茖W(xué)技術(shù)的力量是無限的，它為現(xiàn)代教育帶來的益處也是不能估量的，教師可以善用多媒體，讓自己的教學(xué)更加先進(jìn)，教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)

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金曉靜?浙江師范大學(xué)附屬義烏小學(xué)