關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教育的新思考

唐敬 鄧熙

摘要：語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交際工具，在人類(lèi)生活中起著不可或缺的作用?！毒V要》還對(duì)語(yǔ)言教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力。這不再是過(guò)去那種知識(shí)教育了，而是還要學(xué)以致用，必須付諸實(shí)踐。人類(lèi)語(yǔ)言的最終目的是交際，而交際的重要因素是表達(dá)。因此，文章針對(duì)新時(shí)期的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行分析與探討，為教育同仁提供新的思路。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教育;新思考

兒童小的時(shí)候識(shí)字量有限 ，因此口語(yǔ)表達(dá)是最重要的交際手段，口語(yǔ)表達(dá)能力是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)。在幼兒的社會(huì)生活中，主要的交流方式是口頭表達(dá)。因此，幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)起著非常重要的作用。幼兒時(shí)期是一個(gè)人語(yǔ)言發(fā)展的重要階段。本文嘗試從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出有效開(kāi)展幼兒園語(yǔ)言教育的策略，讓教師更加重視正式的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒的情感體驗(yàn)，并創(chuàng)造立體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

一、語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要渠道

幼兒習(xí)得語(yǔ)言是在個(gè)體與周?chē)h(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，特別是在與人的言語(yǔ)交際中獲得。在家庭生活中，成人間的言語(yǔ)交際，成人與幼兒之間的言語(yǔ)交際，為兒童的言語(yǔ)模仿和語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了重要的環(huán)境。游戲中的同伴語(yǔ)言交流也為孩子提供了一個(gè)練習(xí)語(yǔ)言交流的環(huán)境。特別是電視的出現(xiàn)，豐富了幼兒的語(yǔ)言環(huán)境，但通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了兒童的語(yǔ)言發(fā)展，有組織、有系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是進(jìn)行母語(yǔ)教育的重要渠道。

二、注重情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣很容易進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的狀態(tài)。幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的日常生活。幼兒喜歡閱讀，那么如何 維持他們的閱讀興趣呢？必須使用多樣化的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)兒童的情感體驗(yàn)。在語(yǔ)言教學(xué)中，我經(jīng)常講故事、玩表演游戲和繪畫(huà)游戲，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓幼兒欣賞美麗的故事，感受故事優(yōu)秀的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，從而借助兒童已有的情感體驗(yàn)來(lái)深化理解。樹(shù)就像母親在聯(lián)合國(guó)的詩(shī)，這個(gè)活動(dòng)可以看到我的孩子落葉美麗的照片聽(tīng)美麗的音樂(lè)，寶貝媽媽和樹(shù)葉，幼兒?？鞓?lè)在樹(shù)葉上飄落，詩(shī)句讀得很美，當(dāng)寶寶在樹(shù)葉的屋頂上時(shí)，有些孩子叫它飄落，就在那里。如在《樹(shù)媽媽的信》詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，看到當(dāng)樹(shù)葉落在田野里，幼兒會(huì)情不自禁地喊著：“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！”當(dāng)屏幕上一片片樹(shù)葉落在小朋友 的手心里時(shí)，大家也會(huì)興奮地喊著：“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！”欣賞美麗的落葉圖片，傾聽(tīng)優(yōu)美的背景音樂(lè)，扮演樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶，在親身體驗(yàn)樹(shù)葉飄落的過(guò)程中，感受和理解詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上朗讀美麗的詩(shī)文，幼兒很快就理解了詩(shī)的意思，不用教師費(fèi)力地講述了。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒非常感興趣，積極主動(dòng)地與周?chē)h(huán)境互動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的教育目的。因此，我們開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的興趣，提高教學(xué)效率。

三、打造立體教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

幼兒正規(guī)語(yǔ)言教育活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要形式，教師組織幼兒有針對(duì)性的、有計(jì)劃的開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行同伴互動(dòng)、師幼互動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)是以集體的形式進(jìn)行的，當(dāng)然也可以使用小組合作的形式。在幼兒園，同伴交流是幼兒言語(yǔ)表達(dá)的主要方式。在同伴中，小孩子不受任何語(yǔ)言限制，氣氛更輕松。一些幼兒語(yǔ)言發(fā)展相當(dāng)好，可以發(fā)揮示范和領(lǐng)導(dǎo)的作用：年齡較小的幼兒更加偏好于模仿，當(dāng)同齡人說(shuō)一個(gè)更漂亮的詞時(shí)，他們會(huì)效仿并樂(lè)于糾正錯(cuò)誤。此時(shí)，教師也可以借此機(jī)會(huì)傾聽(tīng)，并給予正確地引導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

（一）主題活動(dòng)生活化，讓幼兒樂(lè)說(shuō)

生活是幼兒言語(yǔ)表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)。只有調(diào)動(dòng)幼兒豐富的經(jīng)驗(yàn)，幼兒才會(huì)感受到表達(dá)和交流的樂(lè)趣，并有話要說(shuō)。通常，在非正式活動(dòng)和言語(yǔ)練習(xí)中積累的多次操作經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，因此在正式教育教學(xué)活動(dòng)中他們將更加有話要說(shuō)。例如：在“分家家”的的主題活動(dòng)中，當(dāng)幼兒被要求根據(jù)一個(gè)物體的特征進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，幼兒分類(lèi)時(shí)都樂(lè)意說(shuō)出自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：“這些都是吃的，那些都是玩的;這些都是會(huì)飛的，那些都是會(huì)游的;這些都是大的，那些都是小的。”等等。這些語(yǔ)言來(lái)源于主題教學(xué)內(nèi)容，幼兒已經(jīng)了解 了一些動(dòng)物的特征、生活習(xí)慣等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)，讓他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，他們有話可說(shuō)，而且樂(lè)意說(shuō)。

（二）為兒童家庭閱讀創(chuàng)造有利的物質(zhì)環(huán)境

1.書(shū)籍選擇

3～4歲兒童視力比較敏銳，喜歡鮮艷的色彩，選擇圖書(shū)時(shí)其插圖繪畫(huà)要簡(jiǎn)單明了，不要過(guò)于抽象，比例也要與物體相匹配，這樣孩子就不難理解了。5-6歲的孩子可以做出多維的選擇，因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，他們的詞匯越來(lái)越豐富，他們的想象力也越來(lái)越豐富。

選擇不同體裁書(shū)籍，兒歌、古詩(shī)、科普類(lèi)書(shū)籍，孩子們都喜歡 ，其中古詩(shī)、兒歌類(lèi)的圖書(shū)，語(yǔ)言具有節(jié)奏感、簡(jiǎn)潔性等特點(diǎn)。故事是兒童最為喜歡體裁。聽(tīng)故事可以培養(yǎng)幼兒的智慧。寓言通過(guò)講述一個(gè)故事教給孩子們一個(gè)道理;它并沒(méi)有只是說(shuō)大道理，但卻總能給人以哲理 的啟迪。童話絢麗多彩、內(nèi)容豐富，給幼兒的想象力留下了很大的空間，能夠更好地吸引他們。

父母還必須從自己孩子的特點(diǎn)出發(fā)，選擇孩子特別感興趣的書(shū)籍，以保護(hù)孩子的閱讀欲望，提高孩子的閱讀興趣。

2.閱讀材料多樣化

除了與兒童日常生活密切相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、包裝紙、標(biāo)志牌、信件、多媒體和視聽(tīng)材料可以作為兒童的閱讀材料。在很小的時(shí)候，口語(yǔ)表達(dá)能力是最重要的，也是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)。只有真正從兒童的角度考慮其語(yǔ)言技能，并采用多種教學(xué)手段，才能提高幼兒的語(yǔ)言技能。如在區(qū)域活動(dòng)中，我們向閱讀區(qū)投放了大量的圖書(shū)，其圖文并茂;還提供了報(bào)紙，讓幼兒在上面尋找自己認(rèn)識(shí)的字，培養(yǎng)他們識(shí)字的興趣。在日常生活中，我們還鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起搜集各種包裝紙，這也是幼兒閱讀的重要途徑。如在購(gòu)買(mǎi)牛奶時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀包裝上的文字，這也是幼兒識(shí)字的重要方式。

在幼兒語(yǔ)言教育中，幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要渠道。為了有效提高幼兒園的語(yǔ)言教育效果，我們要注重情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自主探究的能力;同時(shí)，我們還要打造立體的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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四川省德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校幼兒園