體育課堂紀(jì)律管理淺析

郭曉偉

摘要：教師在教學(xué)管理中的主要任務(wù)是積極調(diào)和教學(xué)過程中的各種矛盾并有效地控制教學(xué)活動。課堂紀(jì)律管理是體育教師支持日常教學(xué)活動并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師體育學(xué)習(xí)活動的一種工具和行為，以預(yù)防和打擊紀(jì)律違規(guī)行為。課堂學(xué)科管理的目標(biāo)是為學(xué)生創(chuàng)造條件，使他們能夠集中精力學(xué)習(xí)和積極參與練習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育，課堂管理，學(xué)科

在教授體育課程內(nèi)容時(shí)，學(xué)生有時(shí)違反紀(jì)律。這種行為分為現(xiàn)象

有兩種形式：第一種是做明確禁止的事情。第二是無法執(zhí)行老師指定的任務(wù)或練習(xí)。至于犯錯(cuò)的性質(zhì)，可以分為中立行為和消極行為。中立行為是指不干擾也不干擾體育教學(xué)的行為。負(fù)面行為是指直接干擾體育教學(xué)的行為，例如故意干擾老師的指令或其他學(xué)生的鍛煉。

一、違反課堂紀(jì)律的表現(xiàn)：

造成學(xué)生違規(guī)的原因很多，可以歸結(jié)為兩個(gè)方面。一是客觀原因，如課程內(nèi)容，學(xué)生不

感興趣甚至厭惡的;課程不適當(dāng)且困難，學(xué)生無法完成;或者它太容易了，學(xué)生會覺得它毫無用處和無聊;老師的解釋不力，學(xué)生聽不懂;教師示范不規(guī)范，不成功;老師對教學(xué)不負(fù)責(zé)任，沮喪，不適當(dāng)或不公平地解決問題。第二是主觀原因，例如學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確和動機(jī)不適當(dāng)。對學(xué)?；蚪處煹钠?良好的表現(xiàn)和自我示范;害怕污垢，疲勞，害怕進(jìn)行各種更激烈的體育活動;小學(xué)生或師生之間存在內(nèi)在矛盾等。

1.上課后按鈴，聚集并拖拉甚至遲到，排成一排，穿著不當(dāng)（例如穿著牛仔褲，涼鞋，鞋子等），攜帶玩具上課，等等。

2.當(dāng)老師談?wù)摫菊n的任務(wù)和要求時(shí)，學(xué)生們注意力不集中，小聲說話，互相推搡，等等。

3.在課堂上，可能會出現(xiàn)學(xué)生不活躍，在隊(duì)伍中竊竊私語，未經(jīng)允許就離開隊(duì)伍，自由而散漫，注意力不集中，彼此爭斗，爭奪運(yùn)動器材，與其他學(xué)生發(fā)生口角甚至肢體沖突等

二、學(xué)生在體育課中違反課堂紀(jì)律的原因：

1.兒童傾向于活躍的氛圍和散漫的行為。小學(xué)生對外界充滿好奇心，這是他們的本能。因?yàn)樗麄冃枰獜牟煌慕嵌热ダ斫夂土私馐澜?，所以他們要活躍。他們發(fā)現(xiàn)很難長期控制自己對行為的理解，關(guān)注的范圍很小，自我控制的能力非常有限。

2.課程的安排對學(xué)生來說并不有趣，甚至嚇倒了學(xué)生。

3.教學(xué)方法不切實(shí)際。許多學(xué)生無法在老師的指導(dǎo)下有效地進(jìn)行動作，并且在教學(xué)過程中未遵循某些教學(xué)規(guī)則。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的動作時(shí)，老師盲目地強(qiáng)調(diào)動作的改進(jìn)和完善，而學(xué)生卻不掌握動作的基本原理。

4.在老師的講解中，學(xué)生無法清晰地聽到，老師的示范不規(guī)范。

5.教師的不能對自己保持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對學(xué)生的自控能力有一定的幻想。例如，在寒冷的冬天，不允許學(xué)生在課堂上戴手套或帽子，而教師卻違反這項(xiàng)規(guī)定，這會阻止教師與同學(xué)齊心協(xié)力的完成教與學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理失衡。

6.學(xué)生對體育文化的關(guān)注不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。對教師的偏見很容易導(dǎo)致叛逆的心理，害怕參加各種運(yùn)動，害怕生理上疲勞。特別是對于要求學(xué)生克服某些困難的項(xiàng)目，例如女孩的側(cè)滑練習(xí)和障礙穿越練習(xí)。它主要表現(xiàn)在學(xué)生的身心年齡。表現(xiàn)良好并表現(xiàn)出來等等。

7.由于同樣違反紀(jì)律，教師對不同學(xué)生的待遇也不同于教師。

三、改善小學(xué)體育學(xué)科的實(shí)踐方法

1.制定并持續(xù)實(shí)施必要的體育課。為了讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動中更好地與體育教師合作，教師需要在教學(xué)開始時(shí)清楚地告知學(xué)生有關(guān)學(xué)生做出和不允許做的行為要求。課堂教學(xué)中，體育教師需要預(yù)防如果在此之前發(fā)生問題，尤其是在課程開始時(shí)，則需要特別注意例程的執(zhí)行。在學(xué)生逐漸適應(yīng)并養(yǎng)成習(xí)慣后，學(xué)生將具有更大的靈活性。

2.注意密切監(jiān)視和分析學(xué)生的行為。體育師生有很大的活動空間。為了保持良好的課堂紀(jì)律，教師必須在教學(xué)過程中及時(shí)了解所有學(xué)生的狀況，并注意他們參與和完成體育訓(xùn)練。學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，他們需要在采取適當(dāng)行動之前正確分析和評估。

3.正確及時(shí)處理違紀(jì)行為。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中違反紀(jì)律時(shí)，教師需要迅速做出反應(yīng)并及時(shí)處理。一般而言，如果學(xué)生只是被動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，則老師并不需要立即在公共場合解決這個(gè)問題，但是他或她可以使用諸如沉默，收縮，觀察，接近等技術(shù)。如果違反學(xué)生紀(jì)律的行為明顯干擾了整個(gè)教學(xué)過程，則老師必須立即對其進(jìn)行處理，并根據(jù)情況接受指示，提示，停止甚至處罰。處理紀(jì)律違規(guī)時(shí)，請盡量不要中斷常規(guī)培訓(xùn)，尤其是不要中斷處理紀(jì)律違規(guī)的培訓(xùn)過程。

4.正確使用獎(jiǎng)懲。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是維持紀(jì)律和班級領(lǐng)導(dǎo)的重要工具。教師應(yīng)多采取獎(jiǎng)勵(lì)手段，而非懲罰。當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)積極的學(xué)生行為時(shí)，該行為將得到鞏固和加強(qiáng)。為了保持紀(jì)律，某些懲罰也是必要的。懲罰是體育教師有意識地影響和改變學(xué)生行為，迫使學(xué)生經(jīng)歷不愉快經(jīng)歷的一種手段。懲罰的目的是制止或防止侵權(quán)行為的發(fā)生和再次發(fā)生。在體育教學(xué)中，懲罰有兩種形式：一種是挫敗感：暫時(shí)中止違反紀(jì)律的學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動的權(quán)利;另一個(gè)是更加直接的“體罰”，如，讓犯錯(cuò)學(xué)生跑步一圈，教師需要讓學(xué)生明白，懲罰是一種冒犯性的行為，而不是個(gè)人的行為，通常不采用集體懲罰。

5.嚴(yán)格班級組織，增加實(shí)踐密度。大多數(shù)體育學(xué)生的違規(guī)行為發(fā)生在學(xué)生互相干擾或等待太長時(shí)間進(jìn)行練習(xí)時(shí)。因此，體育教師應(yīng)注意嚴(yán)格的課堂組織，充分利用可用空間和設(shè)備，合理分組。增加學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)時(shí)間，并減少違紀(jì)行為的發(fā)生。

6.提高體育教師的素質(zhì)。體育學(xué)科的狀態(tài)通常與教師的形象，威望和解決問題的方法密切相關(guān)。體育老師為了保持紀(jì)律和領(lǐng)導(dǎo)課堂，必須不斷提高他們的思想和專業(yè)素養(yǎng)水平，熱愛自己的工作，信任自己的工作，致力于情感訓(xùn)練，熱愛學(xué)生，建立與學(xué)生的和諧關(guān)系并注意。通過營造和諧的課堂氛圍來促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。

7.增加對體育老師的個(gè)人理解

培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識。教師需要按照學(xué)生的要求去做。如果要求學(xué)生上課遲到，則老師應(yīng)該首先這樣做。在體育學(xué)科領(lǐng)域，提高體育教師的素質(zhì)，形象和聲望也很重要。新任教師理論知識強(qiáng)，實(shí)踐能力差，亟待加強(qiáng)。老老師，知識結(jié)構(gòu)太老了，學(xué)生一代又一代。老老師應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)吸收新思想，并將其帶到教室嘗試給學(xué)生新思想。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，每學(xué)期開始時(shí)應(yīng)為學(xué)生提供體育課。他們應(yīng)明確要求學(xué)生做他們被允許做的事和他們不被允許做的事。從一開始，他們就應(yīng)該密切注意日常要求，以便學(xué)生逐漸適應(yīng)并養(yǎng)成習(xí)慣。許多老師不遵循教材，甚至使用“放羊式”方法。學(xué)生對會導(dǎo)致學(xué)生缺乏紀(jì)律和自由觀念的身體文化不感興趣。因此，我們應(yīng)嚴(yán)格按照教材的要求準(zhǔn)備每節(jié)課，并很好地教好每節(jié)課。

四，結(jié)論

作為一名合格的體育老師，他應(yīng)該提高認(rèn)識，嚴(yán)格要求自己，保持生活和學(xué)習(xí)的精神，努力提高個(gè)人素質(zhì)。在實(shí)踐中，他應(yīng)始終注意課堂管理的紀(jì)律。良好的課堂紀(jì)律。這樣可以提高訓(xùn)練效果。作為一名體育老師，您必須在各個(gè)方面都做好工作并控制課堂紀(jì)律。優(yōu)秀學(xué)生養(yǎng)成良好的體育管理和紀(jì)律習(xí)慣，是保證體育課順利進(jìn)行的重要保證。通過流暢的課堂練習(xí)，學(xué)生可以掌握鍛煉的工具和方法，并養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣意識。

參考文獻(xiàn)

陳妙華.小學(xué)體育教師課堂管理之思考[J].運(yùn)動精品，2018，37（06）：28+30.

黔西縣第七小學(xué)