試析高質(zhì)量高中政治課堂的打造策略

陳麗芬

摘要：當(dāng)前的教育環(huán)境對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提出了新的要求。從許多方面出發(fā)，需要尋求更有效的策略和方法來提高高中政治課的教學(xué)質(zhì)量，是教師的責(zé)任和使命，作為教師有責(zé)任和義務(wù)執(zhí)行它們。因此，筆者將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提出了四種策略，以組建一支高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，并通過小組合作探索和解決問題，以期改善高中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生擁有更令人興奮的政治學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中政治;高質(zhì)量的課程;制定策略;有效實(shí)施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-244

相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段有更多的教師意識(shí)到提高課堂策略教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，由于各種因素的影響和限制，仍然存在一些問題，比如個(gè)別死板、枯燥的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，作業(yè)乏味等缺點(diǎn)，不能有效地促進(jìn)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。因此，筆者在把我現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問題進(jìn)行了分析，以期獲得更好的教學(xué)效果。

一、建立一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

高中政治課程的教學(xué)質(zhì)量與教師自身的素質(zhì)、技能和知識(shí)儲(chǔ)備密切相關(guān)。因此，為了提高高中政治性課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師必須首先不斷提高自身素質(zhì)。一支合格的教學(xué)團(tuán)隊(duì)將奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并提供力量。教師需要從以下幾個(gè)方面入手：首先，進(jìn)行小組教學(xué)和研究，并通過定期交流來豐富專業(yè)知識(shí)。教學(xué)和研究活動(dòng)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的另一主要形式。沒有教學(xué)和研究，就沒有好的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法大幅度提高。與其他高中課程相比，政治是一門不斷變化的課程。它在不斷變化和不斷更新，因此需要教學(xué)和研究，還需要集體智慧來豐富知識(shí)和提高技能;第二，更新教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變自己的角色，使學(xué)生回到基本的學(xué)習(xí)位置，扮演好促進(jìn)者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，更新他們的知識(shí)體系并為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。第三，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，提高技能水平，在實(shí)踐中掌握不同的教學(xué)方法，成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

二、旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的創(chuàng)新觀念

1.發(fā)展創(chuàng)新

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新技能，以便學(xué)生可以積極參與高中政治課堂的教學(xué)活動(dòng)，并促進(jìn)全班級(jí)的整體進(jìn)步。教師可以通過各種主題活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

例如，通過與學(xué)生一起分析經(jīng)濟(jì)常識(shí)的內(nèi)容，教師可以組織“經(jīng)濟(jì)交流”活動(dòng)，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間使用指南或互聯(lián)網(wǎng)來收集重要信息并通過選擇主題對(duì)其進(jìn)行分類、互相討論，找到合適的想法，找出討論的原因，提高學(xué)生的自學(xué)能力，形成創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

2.促進(jìn)合作

通過合作擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，并通過研究動(dòng)員集群智慧是合作研究學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)。在研究開始時(shí)，教師應(yīng)合理分組，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

例如，在教授“我國(guó)外交政治的主要主題”時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)亞太經(jīng)濟(jì)合作組織在上海舉行的第九次非正式領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議的一個(gè)例子是一個(gè)在線示例，可以幫助學(xué)生參與合作和交流活動(dòng)。從國(guó)家職能，政權(quán)組織形式和國(guó)際組織分類角度進(jìn)行討論。在準(zhǔn)備摘要時(shí)，老師巧妙地指示學(xué)生們告知學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議是亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的首腦會(huì)議。之所以在上海舉行，是因?yàn)樯虾Ｊ侵袊?guó)的經(jīng)濟(jì)體，這也表明中國(guó)在世界上處于領(lǐng)先地位。通過采用這種教學(xué)方法，學(xué)生可以增強(qiáng)他們的自我學(xué)習(xí)能力，協(xié)作意識(shí)和協(xié)作能力。

三、創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境并豐富經(jīng)驗(yàn)

情境教學(xué)法是一種受學(xué)生歡迎的特殊教學(xué)法。它可以充分集高中生的視覺、聽覺和感覺等各種感官，使學(xué)生可以通過感官交流獲得更好的學(xué)習(xí)效果。隨著各種資源的不斷豐富，情境訓(xùn)練的形式和方式越來越豐富，情境訓(xùn)練變得越來越豐富多彩。因此，根據(jù)高等教育政治的課程內(nèi)容，根據(jù)需要和不同的課程為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境非常重要。有必要注意不斷豐富情境創(chuàng)造形式，使學(xué)生有一個(gè)亮眼的地方，還要注意學(xué)生的處境經(jīng)歷，不斷改進(jìn)和實(shí)踐中的優(yōu)化。

例如，當(dāng)教師講授“傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)”的內(nèi)容時(shí)，教師使用多媒體以視頻的形式向?qū)W生展示了我國(guó)多樣化的傳統(tǒng)文化，并允許學(xué)生在介紹特定主題時(shí)扮演旅行指南的角色，區(qū)域和民族的傳統(tǒng)文化通過創(chuàng)造這種多媒體和角色扮演的局面，使學(xué)生能夠更好地理解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，了解吸收知識(shí)的內(nèi)在可能性并取得良好的學(xué)習(xí)成果。

四、小組合作，探索和解決問題，并深入了解

高中的政治內(nèi)容很廣，有些知識(shí)很抽象，學(xué)生感到很難學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們開始通過小組合作和探索的方式來教授課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠思考，幫助和鼓勵(lì)彼此，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，當(dāng)教師實(shí)際參加高中政治課程內(nèi)容的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以自覺地進(jìn)行小組合作和研究活動(dòng)，首先是豐富課堂教學(xué)的形式和活躍氣氛，其次是提高學(xué)生的多樣化技能并幫助學(xué)生了解一切學(xué)到的知識(shí)可以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，一方面，我們的老師為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們更順利、更有效地解決更多問題;另一方面，我們需要更多地鼓勵(lì)、支持和稱贊學(xué)生，以便他們?cè)趨f(xié)作學(xué)習(xí)中建立自信心，解決自我問題可以鼓勵(lì)他們?nèi)〉酶玫恼螌W(xué)習(xí)效果。

例如，當(dāng)教師開始教授“合理使用概念”的內(nèi)容時(shí)，將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并建議“你的同學(xué)擁有像阿迪達(dá)斯和耐克這樣的運(yùn)動(dòng)鞋品牌，我鼓勵(lì)你購(gòu)買，你會(huì)怎么做？“”在你去超市購(gòu)物之前，你是自己準(zhǔn)備購(gòu)物袋還是在超市購(gòu)買，為什么？“...通過協(xié)作并解決這些問題，學(xué)生自然學(xué)習(xí)了課文。在這一點(diǎn)上，教師從學(xué)生的回應(yīng)入手，以便可以進(jìn)行針對(duì)性的定向，使學(xué)生有意識(shí)地確定正確的消費(fèi)觀念并實(shí)施優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

總的來說，鑒于高中政治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，從許多方面出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其問題和不足之處，從更廣泛的角度出發(fā)，提出更有效的策略和方法來提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量，是時(shí)代的要求和我們的要求。但這不是一件容易的事，也不能使用多種策略和方法來實(shí)現(xiàn)。本文提供的分析還不夠全面，它提供了高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和豐富的經(jīng)驗(yàn);在研究和解決問題方面進(jìn)行小組合作，充分了解這三種策略。以此為起點(diǎn)，并希望更多的高中老師可以以此為參考，以幫助有效的政府促進(jìn)更好的高中政治課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)