談怎樣強化初中數(shù)學(xué)教學(xué)

魏君

摘要：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要更多的固執(zhí)、堅強的意志和毅力，而且必須果斷、自信地應(yīng)對更多挑戰(zhàn)和問題，更需要忍受各種困難。但是，調(diào)查顯示，許多學(xué)生成長天真，怕困難，而且遇到問題和困難時往往會退縮，并且有些人還受到不良社交習(xí)慣的影響，所以學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，教師有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的意識、毅力和勤奮。而且在教學(xué)中，教師必須時刻注意學(xué)生的情緒，通過積累知識不斷發(fā)展良好的學(xué)生個性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);強化教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-209

隨著新課程的實施，新的時期給初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了新的要求，即要講求實效、提高效率、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，這就給教師提出了一個新目標如何在課堂中強化數(shù)學(xué)教學(xué)？

一、注意學(xué)生的情緒并養(yǎng)成良好的個性

學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體，而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是自覺和有目的的持續(xù)思考的過程。那么在此過程中，學(xué)生的個人特征和情感直接影響學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成敗，并影響數(shù)學(xué)技能的形成和發(fā)展，所以學(xué)生情緒起著重要作用。而且，學(xué)生的數(shù)學(xué)情感主要包括樂趣、成功、焦慮和無聊的感覺。而愉悅和喜悅的積極情緒將促進學(xué)習(xí)并增強學(xué)習(xí)效果，痛苦和恐懼的消極情緒則會阻礙學(xué)習(xí)。同時，如果師生關(guān)系緊張，那么學(xué)生就會不喜歡教師，甚至不愿向教師抱怨，并對教師的專業(yè)素質(zhì)不滿意，而且教師也會冷漠或批評過多，并缺乏熱情和思想，表達麻木和教學(xué)很簡單，從而使得教室里的氣氛令人沮喪和無聊，而這些是造成學(xué)生負面情緒的主要原因。因此，教師要注意對學(xué)生的熱愛，對言語行為的熱愛和語言對學(xué)生的影響，對學(xué)生的感染，以及后來的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動機，以此鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的教學(xué)效果。另外，累積學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項復(fù)雜的腦力勞動，而且，其是一個長期的過程，所以在學(xué)習(xí)中總是會有這樣的問題和困難，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以更好地探索學(xué)生的素質(zhì)。

二、教師應(yīng)不斷更新自己的教育觀念，努力提高自己的素質(zhì)

根據(jù)新的教學(xué)標準，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的刺激者、促進者和顧問，所以數(shù)學(xué)教師的一項重要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的興趣。而且由于這是學(xué)生的教學(xué)，所以學(xué)生要知道如何獲取必要的知識、掌握獲取知識的方法和工具以及如何根據(jù)學(xué)生的知識需求來處理各種信息。同時，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而且在學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)成為激勵和鼓舞，并在學(xué)生取得成績后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行反思。而教師這樣的舉措可以賦予學(xué)生長期的影響力和發(fā)展能力，使學(xué)生能夠成為自我學(xué)習(xí)、積極主動、自信和有競爭力的學(xué)習(xí)者，而且能夠在不斷變化的社會中持續(xù)學(xué)習(xí)。而為了更好地教授數(shù)學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)展學(xué)生的能力，教師需要適應(yīng)時代的需求并更新學(xué)生的教育和教學(xué)觀念。另外，教師應(yīng)提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)理論，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷史，了解數(shù)學(xué)應(yīng)用，學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)知識，積累一些在數(shù)學(xué)實踐中成功或失敗的經(jīng)驗，并提高自己的認知能力。而且，教師應(yīng)準備學(xué)習(xí)如何教學(xué)，掌握各種教學(xué)方法和技能，提高教學(xué)和研究技能，并提高教學(xué)效果。此前，教師應(yīng)提高溝通和協(xié)作能力，促使自己與學(xué)生進行良好的溝通，并特別注意發(fā)展語言表達能力，以使教師的語言有趣和引人入勝，并極大地提高了學(xué)生在課堂上的思想工作的效率，而且其還與為學(xué)生的智力發(fā)展以及身心健康帶來的最佳結(jié)果相關(guān)。所以，教師的語言應(yīng)該科學(xué)、簡潔、藝術(shù)、含蓄和清晰。

三、合理靈活地運用多媒體教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

如今，隨著高科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越滿足中學(xué)教學(xué)的要求，而且充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，靈活運用多媒體教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時，科學(xué)地選擇多媒體，教師要考慮教學(xué)思想和數(shù)學(xué)課程的具體內(nèi)容。而且，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間存在聯(lián)系，所以教師應(yīng)適當合理地使用多媒體將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及學(xué)生解決實際問題的能力，并使學(xué)生了解現(xiàn)實生活是緊密相連的。并且，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將多媒體用于輔助教學(xué)是合理和適當?shù)?，而且利用多媒體的好處可以使每個學(xué)生滿足不同的學(xué)習(xí)需求，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高教育的質(zhì)量。同時，社會越來越與生活中的數(shù)學(xué)密不可分，而且計算機軟件開發(fā)、信息安全、網(wǎng)絡(luò)計算和通信都需要數(shù)學(xué)，并且數(shù)學(xué)發(fā)展所表現(xiàn)出的內(nèi)部統(tǒng)一和外部應(yīng)用將在未來繼續(xù)存在，因此從現(xiàn)在開始，教師需要更加重視數(shù)學(xué)教育，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。簡而言之，提高教學(xué)質(zhì)量的方法太多了，而且每一個都有自己的長處。所以，教師不僅應(yīng)注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還應(yīng)尋求提高我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。而這是一項長期、系統(tǒng)和艱巨的教育和進行任務(wù)，所以在以后的教育和進行工作中需要不斷完善和補充。

四、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生不同思維能力的方法

（一）探索教育材料的“不同”材料，以提高不同思維的流利性

所謂的發(fā)散思維流利度是指指數(shù)學(xué)習(xí)的不間斷、快速且敏捷的心理活動，并可以在較短的時間內(nèi)連接或表達更多信息。同時，數(shù)學(xué)教科書以綜合演繹的方式編寫，數(shù)學(xué)知識則以嚴格的邏輯系統(tǒng)進行總結(jié)，而這種形式和系統(tǒng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。但是，一些驅(qū)動分歧思維發(fā)展的因素卻被系統(tǒng)本身所掩蓋。因此，教師應(yīng)深入研究教材，探索教具“差異”的因素，從而使學(xué)生能夠大膽表達意見，并對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思維很有幫助。

（二）通過各種培訓(xùn)培養(yǎng)不同學(xué)生的思維能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要收集學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和實際水平，并注重選擇教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的不同思維能力?？偠灾谥袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從多方面關(guān)注學(xué)生不同思維能力的發(fā)展。但是，值得注意的是，如果教師單方面發(fā)展學(xué)生的不同思維能力，教師將有偏見。而且，在一個朝著不同方向思考的過程中，學(xué)生仍然需要集中思維的協(xié)作，同時還需要嚴格的分析和邏輯推理，同時方法和技術(shù)上的許多差異也需要一些最簡單、科學(xué)的方法和結(jié)果。因此，思維的分離和集中就像一只鳥的翅膀，因此需要和諧的協(xié)作，以便學(xué)生將自己的思維發(fā)展到一個新的水平。

（三）拓展外延，培養(yǎng)不同思維的深度

所謂的發(fā)散思維深度是指數(shù)學(xué)思維中的深層問題思考，并通過表面現(xiàn)象掌握問題本質(zhì)的能力以及通過一些簡單和特殊問題找到復(fù)雜或普遍問題答案的能力。而且，在教學(xué)中，教師適當?shù)財U展了學(xué)生掌握的知識，以便學(xué)生進行新的研究。同時，從一些已知的建議開始，更改建議的術(shù)語和結(jié)論，學(xué)生可以在新情況下尋找答案，從而使學(xué)生有機會從現(xiàn)有原理和方法中探索和發(fā)現(xiàn)新知識。而這種進行不僅可以幫助學(xué)生建立全面的知識結(jié)構(gòu)，而且還可以提高學(xué)生不同思維方式的靈活性和深度。

五、結(jié)語

總之，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且只有在實踐中，教育工作才能付諸實踐，并且才能真正以學(xué)生為中心，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力，并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)。

參考文獻

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[2]黃嬌連.分析初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的價值及應(yīng)用途徑[J].未來英才，2017（15）：108.

四川省安岳縣云峰初級中學(xué)