傳統(tǒng)武術(shù)

郭安橋

摘要：現(xiàn)如今，我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)有眾多的種類和派別，其中新時(shí)代的青年，可能對(duì)少林拳、醉拳和詠春等比較熟悉，那是因?yàn)椴簧俳?jīng)典影視作品中都有對(duì)該類武術(shù)的描述和刻畫。而梅花拳，作為我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)拳種之一，人們對(duì)其了解則相對(duì)較少。梅花拳來(lái)源于現(xiàn)今邢臺(tái)，雖然對(duì)于梅花拳的起始時(shí)間民間有許多不一樣的說(shuō)法，但是梅花拳對(duì)世人帶來(lái)的影響，是非常重大的。在手抄本梅花拳《大文底》中，就有對(duì)梅花拳的起源和趣事的描述。為傳承傳統(tǒng)武術(shù)的精神和美德，眾多教育學(xué)者提倡傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)校園。

關(guān)鍵詞：梅花拳，傳統(tǒng)武術(shù)，文化融合

一、引言

隨著社會(huì)時(shí)代的變革，人們的事物喜好和價(jià)值取向也發(fā)生了不小的改變。就目前來(lái)說(shuō)，在影視方面，許多熱播的影視劇中，都有仙俠劇的身影。在仙俠劇中，傳統(tǒng)武術(shù)與動(dòng)畫技術(shù)相結(jié)合，帶起了一波對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)習(xí)的熱潮。在世人對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上，推動(dòng)梅花拳進(jìn)校園，讓學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)打梅花拳，不僅能豐富學(xué)生的課外生活，還能弘揚(yáng)梅花拳文化，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。鑒于許多人還不了解梅花拳，本文將從理論概念方面，詳細(xì)介紹梅花拳這一傳統(tǒng)武術(shù)，同時(shí)提出幾點(diǎn)讓梅花拳順利進(jìn)入校園的策略，將促進(jìn)傳統(tǒng)武術(shù)文化與校園文化的結(jié)合。

二、梅花拳概述

梅花拳在不同地方有著不一樣的別稱，如梅花拳、梅花樁、梅拳等。雖然梅花拳的叫法不一，但有著血脈相通的傳統(tǒng)武術(shù)文化。梅花拳作為中國(guó)比較古老的拳種之一，早在1997年，梅花拳就被列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，終于在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)篇章中，擁有屬于自己的名字，奠定了梅花拳的武術(shù)地位。在后期的繼承和弘揚(yáng)中，一代梅花拳名師燕子杰，通過(guò)在艱苦環(huán)境下的求學(xué)傳承和大膽創(chuàng)新，開(kāi)辟出一片屬于傳統(tǒng)武術(shù)文化的新天地。梅花拳在近3000年的歷史長(zhǎng)河中，經(jīng)歷過(guò)多次重大變革，雖在拳譜內(nèi)容上有所改動(dòng)，但仍然維系著鍛煉身心、救病治人、技擊制敵、開(kāi)發(fā)智慧的傳統(tǒng)文化理念。

三、梅花拳進(jìn)校園的策略

（一）學(xué)生學(xué)打梅花拳

為推動(dòng)梅花拳進(jìn)校園，學(xué)校必須采取必要的手段和措施落實(shí)梅花拳的學(xué)習(xí)，而不光是做一些口頭說(shuō)說(shuō)的表面功夫。首先，各大學(xué)校在引入梅花拳時(shí)，應(yīng)當(dāng)提前了解梅花拳的文化理念以及重要意義，為梅花拳的落實(shí)做好充分的準(zhǔn)備。其次，學(xué)?？梢栽隗w育課選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容中，提供學(xué)生學(xué)打梅花拳的選項(xiàng)，讓學(xué)生了解和接觸新事物的機(jī)會(huì)。在體育教學(xué)課程上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘用專業(yè)的梅花拳教師，為學(xué)生提供學(xué)打梅花拳的技術(shù)支持，以保障學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的真正的梅花拳。之后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理分配課堂教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)卦黾用坊ㄈ虒W(xué)時(shí)長(zhǎng)，讓專業(yè)教師能夠從最基礎(chǔ)的動(dòng)作，一招一式地、手把手地教學(xué)生打梅花拳，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中，全身心地投入到梅花拳的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟傳統(tǒng)武術(shù)的文化精神。

（二）學(xué)生體會(huì)梅花拳文化

學(xué)生學(xué)習(xí)梅花拳，體會(huì)梅花拳文化，不應(yīng)該局限于體育課程教學(xué)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)把梅花拳融入到學(xué)校的各個(gè)方面。學(xué)?？稍趯W(xué)生課余時(shí)間，通過(guò)聘請(qǐng)專業(yè)的梅花拳名師，以講座的方式，讓名師闡述梅花拳起源和內(nèi)容，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)打梅花拳的動(dòng)作要領(lǐng)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，名師還可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一套梅花拳展示，讓學(xué)生在連貫流暢、賞心悅目的表演中，深深折服于梅花拳武術(shù)，體會(huì)梅花拳文化。此外，學(xué)?？梢耘e辦梅花拳競(jìng)賽，學(xué)生通過(guò)個(gè)人或團(tuán)體的形式報(bào)名參加，邀請(qǐng)幾名專業(yè)的梅花拳講師作為評(píng)委，對(duì)學(xué)生的個(gè)人或團(tuán)體表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下，可以認(rèn)識(shí)到自身與他人之間的差距，找到學(xué)習(xí)短板和難點(diǎn)，重點(diǎn)突破，在分享交流和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，營(yíng)造濃厚的梅花拳學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生切身體會(huì)到沉浸式的文化體驗(yàn)。

（三）將傳統(tǒng)武術(shù)文化和校園文化進(jìn)行融合

學(xué)校在引入梅花拳時(shí)，不應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)武術(shù)梅花拳擱置在一旁，讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該將傳統(tǒng)武術(shù)文化與校園文化進(jìn)行融合，通過(guò)形式多樣的校園活動(dòng)，把傳統(tǒng)武術(shù)的文化精神融入到校園文化當(dāng)中去。學(xué)校還可將梅花拳武術(shù)元素或動(dòng)畫圖案，描繪到學(xué)校宣傳板，通過(guò)宣傳板報(bào)或文字條幅，把傳統(tǒng)武術(shù)文化融入到校園人文構(gòu)建中，從多個(gè)方面弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，讓學(xué)生在日常生活的一點(diǎn)一滴中，感受到梅花拳的武術(shù)文化理念和精神。學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅能提高自身文化素養(yǎng)，還能表現(xiàn)出校園文化的深刻含義。

四、結(jié)語(yǔ)

梅花拳是我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，文化的傳承不應(yīng)當(dāng)只是個(gè)別名師的深入鉆研和學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)群體，把梅花拳引入校園，讓學(xué)生接觸到多種多樣的傳統(tǒng)武術(shù)，學(xué)習(xí)打梅花拳，在豐富學(xué)生課外活動(dòng)的同時(shí)，還能鍛煉身心提高自身免疫力，為文化學(xué)習(xí)和其他課外活動(dòng)，奠定良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。通過(guò)形式多樣課外活動(dòng)，營(yíng)造出輕松愉快的梅花拳學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生沉浸到梅花拳文化當(dāng)中，深刻體會(huì)傳統(tǒng)武術(shù)的文化精神，爭(zhēng)做新時(shí)代好青年。

參考文獻(xiàn)

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