淺談中班幼兒語言能力的培養(yǎng)

王成霞

摘要：語言是與人交流中最重要，必不可少的工具。幼兒教學(xué)階段是幼兒學(xué)習(xí)語言的最快，最關(guān)鍵的時(shí)期。因此，發(fā)展兒童的語言能力非常重要。特別是對于初中幼兒園的孩子來說，語言教學(xué)問題頻發(fā)：比如幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展不平衡，有些孩子的發(fā)音不準(zhǔn)確，詞匯使用不規(guī)則，語言能力較差，引起了許多幼兒園教師的關(guān)注。幼兒園教學(xué)指南強(qiáng)調(diào)：“教師要鼓勵(lì)孩子大膽而清晰地表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力，使他們能夠健康快樂地成長。”因此，如何促進(jìn)幼兒關(guān)鍵的語言的發(fā)展，提高兒童的語言能力已經(jīng)成為學(xué)齡前教育者需要繼續(xù)解決的問題。

關(guān)鍵詞：中班幼兒;語言能力;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-196

語言是思考和交流的必不可少的方式?，F(xiàn)代社會語言是進(jìn)行自我表達(dá)和個(gè)性化的重要方式。根據(jù)數(shù)據(jù)，在兒童時(shí)期（從九個(gè)月到大約七歲），這是兒童語言技能不斷積累和提高的時(shí)期。中班是整個(gè)學(xué)前階段的連接期。就語言發(fā)展而言，這是一個(gè)重要的時(shí)期，兒童必須將另一種語言轉(zhuǎn)換為自己的語言，這是發(fā)展兒童能力的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒需要嘗試用語言來描述對象。因此，在此期間，進(jìn)一步發(fā)展和提高兒童的語言表達(dá)能力顯得尤為重要。教師在教學(xué)過程中可以考慮以下幾個(gè)方面，以提高兒童的語言表達(dá)能力。

1.為兒童創(chuàng)造良好的語言交流環(huán)境

輕松，和諧，互相尊重和支持性的語言環(huán)境是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。從以上理論可以看出，語言教學(xué)需要教師為孩子們營造了一種自由而平靜的氛圍，鼓勵(lì)他們收拾一切說話的機(jī)會和環(huán)境，激發(fā)孩子表達(dá)，促使他們愿意說話和敢于說話的欲望。例如，我們可以在活動室與孩子們進(jìn)行真誠的交談，鼓勵(lì)他們發(fā)言和交流。教師可以每天給他們設(shè)置一個(gè)有趣的話題，以便他們可以說出例如他們喜歡吃的東西，談?wù)撍麄兿矚g什么卡通漫畫和什么東西要談?wù)摗⒆觽兺Ｖ拐f話，教師應(yīng)該彎腰、微笑、鼓掌、稱贊孩子們的好話，并慢慢打開孩子們的心，使他們開心。當(dāng)然，我們也可以為兒童開放交流和語言領(lǐng)域，以幫助他們表達(dá)自己的意見。

2.抓住每個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會，注意兒童詞匯量的積累

中班兒童正處于詞匯量迅速增長的階段。教師應(yīng)在各種活動中利用教育機(jī)會，充分利用這種情況，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)符合《大綱》要求的有趣的語言環(huán)境，讓孩子大膽地說出來并鼓勵(lì)他們主動發(fā)言。例如，在集體學(xué)習(xí)活動中，教師要抓住機(jī)會講故事，模仿故事和詩歌，并鼓勵(lì)兒童積極地使用語言來表達(dá)。讓他們不僅可以模仿語言，還可以學(xué)習(xí)根據(jù)語言的原始結(jié)構(gòu)來更改內(nèi)容和表達(dá)語言。在此過程中，即使兒童的表達(dá)不準(zhǔn)確且不完整，也應(yīng)在糾正的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們，以不斷豐富兒童的詞匯和句子，并養(yǎng)成幼兒講話的良好習(xí)慣。

據(jù)我所知，孩子們的創(chuàng)造力令人驚嘆。例如，在教學(xué)《多彩的顏色》一節(jié)課程內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)情境如下：今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊！在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。然后教師引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。其次，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌的仿編，教室氣氛非?；钴S。比如，紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子等促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展和語言表達(dá)能力的發(fā)展。有孩子說：“馬克，馬克，天正在下雨，一只小青蛙捉昆蟲，荷葉看到了，急忙把荷葉傘擱下”。這不僅保護(hù)了孩子們的創(chuàng)造熱情，而且教師可以順利糾正了一些現(xiàn)有的問題。讓孩子們在活動中獲得喜悅和成就感，更重要的是，發(fā)展了他們的語言技能。

3.使用游戲活動來鼓勵(lì)孩子的行為

在早期教育過程中，我們需要發(fā)展兒童的觀察，記憶，想象力和思維能力。例如，教師可以通過玩?；顒觼砉膭?lì)兒童的語言行為，并發(fā)展他們的觀察力和想象力。由于年幼的孩子很?。ㄖ邪嗪⒆又挥兴模鍤q），他們不喜歡簡單無趣的講道，盲目地進(jìn)行語言活動會降低兒童對語言學(xué)習(xí)的熱情。因此，在教學(xué)中，我們可以添加更多游戲，同時(shí)考慮到孩子的游戲的功能，以鼓勵(lì)孩子的語言行為，以便孩子逐漸學(xué)習(xí)更多的詞匯和語言表達(dá)方式。那么可以使用哪些游戲發(fā)展兒童的語言呢？我們無需進(jìn)行太多類型的游戲，但是只要它允許幼兒積累詞匯量和有一定的運(yùn)動量，我們就可以使用它們。例如針對中班兒童的猜謎游戲“猜蓮子”和“鍋蓋”。在《猜蓮子》一書中，每個(gè)人都一起讀了童謠“種植蓮子”，還有一個(gè)孩子在“種”蓮子。在特定的孩子后面種植后，該孩子描述哪個(gè)孩子在蓮子后面。每個(gè)人都一起猜測并用正確的語言來表達(dá)。在游戲中，孩子們可以閱讀幼兒園的韻律并描述荷花的位置，并鼓勵(lì)孩子們說話。

4.兒童通過自己評估或講故事和詩歌來發(fā)展語言表達(dá)能力

考慮到中班兒童的年齡特征，自覺注意力的時(shí)間已經(jīng)延長。教育孩子認(rèn)真聽講也是提高語言表達(dá)能力的重要途徑。要學(xué)習(xí)一種語言，我們必須首先學(xué)習(xí)聆聽，然后才能正確地模仿它。在日常活動中，教師應(yīng)該經(jīng)常給孩子講生動有趣的故事，并朗誦有趣的故事和美麗的詩歌。圖畫書是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。一起閱讀圖畫書時(shí)，教師不應(yīng)著急說出圖畫的內(nèi)容，而應(yīng)鼓勵(lì)兒童從不同角度思考和表達(dá)圖畫內(nèi)容，然后制作適當(dāng)?shù)呐浼＿@樣，他們自然就會習(xí)得正確的語言使用方法。

例如，當(dāng)我和孩子們一起閱讀日本圖畫作家五味太郎寫的《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》一書時(shí)，他自己有很多觀點(diǎn)“鱷魚的嘴出現(xiàn)在封面屏幕上，它是想吃人嗎？“圖中的人是醫(yī)生，因?yàn)樗氖稚嫌嗅橆^?！薄镑{魚非常害怕醫(yī)生?！蹦銜吹?，孩子已經(jīng)可以觀察到一些微妙人物的表情以及所反映出心理活動。此刻，我以夸張的動作表明鱷魚正在牙痛。孩子便大喊：“鱷魚牙疼！”“它的牙齒里面有洞?！碑?dāng)我打開頭版時(shí)，我看到一條鱷魚捂著嘴巴，他帶著悲傷的表情來到牙醫(yī)那里。在這一點(diǎn)上，我請孩子們講講發(fā)生了什么，并表達(dá)鱷魚的表情，以豐富孩子的詞匯“疤痕”。然后牙醫(yī)出來了，孩子們立即使用他們剛剛學(xué)到的詞匯：“牙醫(yī)可以治療牙疼的。”接下來，我讓孩子們充分了解，并告訴鱷魚和牙醫(yī)不同的心理。在日常活動中，教師可以要求孩子們分享一本書或講述他們的個(gè)人經(jīng)歷，例如快樂，不愉快，新發(fā)現(xiàn)等等，教師應(yīng)在此過程中認(rèn)真聽取。

語言是人與人之間溝通的橋梁，在人類生活中起著至關(guān)重要的作用。特別是在學(xué)齡前兒童的關(guān)鍵時(shí)期，人們應(yīng)該更加注意。作為兒童語言技能發(fā)展的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)注意發(fā)展兒童的語言技能，并探索良好的語言教學(xué)方法，并使用各種形式的語言教學(xué)和語言活動來提高兒童的語言技能并促進(jìn)語言發(fā)展。

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馬關(guān)縣篾廠鄉(xiāng)中心學(xué)校