論小學(xué)體育教師對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

溫潔珍

摘要：隨著教育課程的不斷變革，對學(xué)生能力的要求也在不斷升高。在小學(xué)校園中，隨處可見“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的標(biāo)語，這也證明了學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展已經(jīng)成為了大趨勢。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是小學(xué)階段最重要的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的形成需要一個持續(xù)的過程，它是經(jīng)過不斷的體育訓(xùn)練日積月累慢慢形成的，體育核心素養(yǎng)不僅包括相關(guān)的知識和技能，還包括學(xué)生良好的習(xí)慣和思維方式。教師要基于此來對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);有效培養(yǎng);小學(xué)體育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-118

在實際小學(xué)體育教學(xué)中，不僅需要提升學(xué)生的身體健康水平，還需要讓學(xué)生掌握多元化的知識，教師需要采取合理的方法進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，使學(xué)生可以盡快適應(yīng)社會環(huán)境，更好地滿足社會的發(fā)展需要?；诖?，本文結(jié)合具體情況提出規(guī)范性的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，為相關(guān)教育者開展體育教學(xué)提供借鑒和參考，為小學(xué)生健康成長提供保障。

一、強化體育基礎(chǔ)知識的教學(xué)

對小學(xué)生體育素養(yǎng)的提升教學(xué)，首先要讓學(xué)生正確認(rèn)識體育，強化體育基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生有運動能力的提升，并了解體育健康知識，建立體育運動的意識。小學(xué)生對于體育課程的興趣都是在室外，這就使體育的基礎(chǔ)知識在教學(xué)中，讓學(xué)生不愿意做自主學(xué)習(xí)。對于這種情況，教師就需要借助多媒體來進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，以生動形象的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行激發(fā)，以此來推進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，愿意做深度的理解分析，并接受知識內(nèi)容。例如，小學(xué)的體操教學(xué)中，學(xué)生的動作不標(biāo)準(zhǔn)，這樣在體育認(rèn)識和情感上也就得不到具體的發(fā)展。教師就可以用多媒體來進(jìn)行體操動作的詳細(xì)演示，可以將一些動作分解成形象的行為，從而就能被學(xué)生所理解，能夠做有效性的吸收。通過對體育基礎(chǔ)知識教學(xué)的強化開展，小學(xué)生對于體育的認(rèn)識肯定會從簡單的體育鍛煉轉(zhuǎn)向具體的健康行為，同時在理論上有了具體的認(rèn)識，在鍛煉中也就可以做實踐總結(jié)，體育運動能力能夠得到發(fā)展，并養(yǎng)成好的習(xí)慣。

二、強化學(xué)生體育技能的形成

強化學(xué)生體育技能的形成，也就是加強學(xué)生對體育運動的掌握程度，增加學(xué)生對這些體育運動的使用情況。體育技能的形成是從無到有到熟練的過程，當(dāng)學(xué)生掌握了簡單的運動動作以后，通過不斷的練習(xí)、改善和規(guī)范，把掌握的運動動作變?yōu)槭炀?，從初步掌握轉(zhuǎn)變?yōu)槭炀氄莆眨詈筮M(jìn)入爐火純青的階段，把每一個動作印在腦海中，并不斷的進(jìn)行強化。一般情況下，小學(xué)生的身體發(fā)育尚不成熟，故而一些體育活動并不適合他們，所以體育老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際身體狀況和學(xué)校的實際情況來合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解不清或是出現(xiàn)偏差的時候，教師必須及時的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，盡力為學(xué)生解決一切問題，增加學(xué)生的自信心，鼓勵他們堅持不懈、勇敢向前，提高他們的身體素質(zhì)。而在體育教學(xué)的時候，體育教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的使用，不科學(xué)的教學(xué)方式非但無法吸引學(xué)生，還會讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生一些厭煩心理。比如跳繩運動，老師可以先讓學(xué)生自己感受甩繩的節(jié)奏，然后再給學(xué)生展示一個雙飛的動作，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之后，再讓學(xué)生親身去體驗，隨后再慢慢的調(diào)整運動的困難程度。

三、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師需要重視學(xué)生的態(tài)度和意識。從而在此基礎(chǔ)之上讓學(xué)生熱愛體育這項運動，并能夠在日后的學(xué)習(xí)中主動進(jìn)行積極的體育運動。當(dāng)學(xué)生能夠在體育活動中具備了良好的學(xué)習(xí)心態(tài)的時候，學(xué)生就能夠很好地參與到小學(xué)體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，同時使學(xué)生加深彼此之間的了解，增進(jìn)友誼，學(xué)生的集體主義觀念也能以此養(yǎng)成。此外，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生喜好偶像的特點，為學(xué)生講解一些明星堅持體育運動并且取得巨大成功的典型案例，以此吸引學(xué)生投身于體育運動中來，在強化自身身體素質(zhì)的同時，也能夠從中領(lǐng)會到體育運動的價值以及意義所在，進(jìn)而愛上體育運動，自覺堅持體育運動，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

四、開展多元化的小學(xué)體育活動

小學(xué)生的體育了解程度還有待強化，這對開展小學(xué)體育教學(xué)起到了關(guān)鍵的作用，在體育教學(xué)中，教師不僅要對基本的體育運動方法進(jìn)行講解，同時還需要在此基礎(chǔ)上合理地拓展且豐富體育項目的種類。例如，針對于“陀螺”這一運動來說，需要學(xué)生合理控制陀螺，在有所了解后再練習(xí)技巧，這樣能夠取得很好的效果。通過該運動可以增進(jìn)學(xué)生對體育的了解，深刻體會到體育帶來的快樂，保證教學(xué)的規(guī)范性，使學(xué)生積極主動參與體育活動，而相反就會讓學(xué)生產(chǎn)生逃避情緒。所以，通過體育運動的種類，可以針對性的培養(yǎng)學(xué)生的耐力和注意力，使學(xué)生充分享受體育學(xué)習(xí)帶來的快樂，促進(jìn)其體育核心素養(yǎng)的提高。

五、滲透德育培育品格

小學(xué)體育教育中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)中有一個重要的內(nèi)容就是體育品格培養(yǎng)，這是學(xué)生核心素養(yǎng)成長過程中的必備素質(zhì)，對學(xué)生健康發(fā)展而言，影響巨大。這是德育教育、素質(zhì)教育貫徹的重要措施。教師需要在合適的契機(jī)下，開展德育教育工作。讓學(xué)生明白要尊重他人、以德服人，學(xué)會相應(yīng)規(guī)則和懂得謙讓。通過德育教育與體育教育的配合，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，助力學(xué)生德育成長。比如1000米測試中，教師一定要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生不放棄，堅持完成自己的任務(wù)。用這個過程培養(yǎng)學(xué)生的努力拼搏、堅持不懈精神。如果有學(xué)生在中途想要放棄，教師第一時間給出鼓勵。對于成績不理想的學(xué)生，則要及時給出安慰，要稱贊學(xué)生的精神，使學(xué)生形成不放棄、堅持不懈的體育精神、體育意識，對學(xué)生成長有很大幫助。

在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，對學(xué)生的成長是非常重要的。教師教學(xué)的過程中應(yīng)該將學(xué)生的核心素養(yǎng)情況作為對小學(xué)生體育能力進(jìn)行衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)，全面的考慮到學(xué)生的實際情況和需要，做好教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生更好的參與進(jìn)來。

參考文獻(xiàn)

[1]林麗麗.核心素養(yǎng)視角下體育課堂教學(xué)的策略[J].小學(xué)生（中旬刊），2017（06）：83.

[2]顧偉軍.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升[J].科普童話，2017（10）：15.

[3]叢晨，何勁鵬.淺談體育核心素養(yǎng)在中小學(xué)體育課堂上的培養(yǎng)——評《中小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略與方法》[J].中國教育學(xué)刊，2017（12）：120.

清遠(yuǎn)市清城區(qū)石角鎮(zhèn)中心小學(xué)