移動互聯(lián)網(wǎng)視野下初中語文閱讀教學(xué)策略探究

牟瓊芳

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我們逐漸意識到移動互聯(lián)網(wǎng)對我們教學(xué)課堂的重要影響。在語文教學(xué)過程當(dāng)中，閱讀是重要的組成部分之一，但是由于初中階段的學(xué)生心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)的因素，在語文教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，因此在教學(xué)開展的過程當(dāng)中也面臨著許多的問題和困難。在面對這些問題和困難時(shí)，我們老師應(yīng)該積極地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)特點(diǎn)和模式，將互聯(lián)網(wǎng)積極地運(yùn)用到課堂閱讀的教學(xué)過程當(dāng)中，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高學(xué)生閱讀水平同時(shí)促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的綜合提升。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;初中語文;閱讀教學(xué)

引言：光陰似箭，日月如梭，時(shí)代發(fā)展的腳步踏進(jìn)了2020年。在科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)的背景之下，全民都進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在生活中，網(wǎng)絡(luò)處處讓人們體會到它所帶來的便利。同樣，在教育方面，網(wǎng)絡(luò)也體現(xiàn)出很重要的作用。比如，數(shù)字化的圖書館、讀寫平臺和讀書網(wǎng)站等應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的模式而產(chǎn)生的許多新型的閱讀模式就像春筍一般的涌現(xiàn)出來，同時(shí)在教育和閱讀方面發(fā)展得越來越成熟，不僅僅開拓了學(xué)生的閱讀視野，也提高了學(xué)生的閱讀綜合素養(yǎng)，為閱讀提供了改善的條件。那么，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，初中學(xué)生該怎樣開展閱讀呢？

1 利用互聯(lián)網(wǎng)的影響，建立遠(yuǎn)程可了解的網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式

在日新月異的大環(huán)境下，科學(xué)進(jìn)步帶給我們的改變可謂是翻天覆地的。他不僅僅在我們的生活方面提供了許多的便利，在我們的教育教學(xué)方面也為我們提供了創(chuàng)新的方法，更加豐富的教育內(nèi)涵。同時(shí)也改變了之前教育模式之下存在的一些弊端和問題，為我們今后的教育事業(yè)的有效性和效率性，提高了一個新的層次。所以利用互聯(lián)網(wǎng)的模式和影響，我們在教學(xué)過程當(dāng)中可以為學(xué)生們提供更加豐富多樣的閱讀方式。

比如，在和學(xué)生們一塊學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這一個課時(shí)時(shí)，老師可以把預(yù)習(xí)這個課時(shí)作為一個課下作業(yè)。老師可以把學(xué)生建立成一個群在群里面分享電子文檔。然后讓學(xué)生們通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)在所建立的群里面進(jìn)行閱讀打卡。通過互聯(lián)網(wǎng)本身說具有的便利性的特點(diǎn)，我們可以及時(shí)了解學(xué)生們的閱讀狀況和學(xué)習(xí)情況。折讓互聯(lián)網(wǎng)更好地滲透于學(xué)生們的閱讀教學(xué)當(dāng)中。

2 利用互聯(lián)網(wǎng)我們可以設(shè)置更好的情景模式，調(diào)動學(xué)生們的積極性

在課堂當(dāng)中進(jìn)行有計(jì)劃的情景設(shè)置，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高教學(xué)質(zhì)量也有著非常重要的作用。在之前閱讀模式的背景之下，由于單一的教學(xué)方法和枯燥的課堂環(huán)境讓學(xué)生們對閱讀提不起來興趣，課堂沉悶，老師和學(xué)生之間的互動也很少。所以在新互聯(lián)網(wǎng)模式的背景之下，老師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一個平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，收集大量有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景教學(xué)。如從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相關(guān)內(nèi)容的主題圖片，視頻等資料，以便更好的進(jìn)行教學(xué)。

比如，以學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》為例子，老師可以讓學(xué)生們根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行課堂情景劇的表演，利用互聯(lián)網(wǎng)的科技為學(xué)生播放北京音樂和旁白。在孩子們表演完之后，老師利用互聯(lián)網(wǎng)搜集到的相關(guān)內(nèi)容和資料，為學(xué)生展現(xiàn)這篇課文所要表達(dá)的情感。在和學(xué)生一塊兒學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，通過互聯(lián)網(wǎng)在閱讀教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，可以更好地設(shè)置出教學(xué)環(huán)境。為學(xué)生之間的合作提供一個平臺，同時(shí)也加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的聯(lián)系。

3 利用互聯(lián)網(wǎng)做好課后的擴(kuò)展學(xué)習(xí)

對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識應(yīng)該是一個循環(huán)往復(fù)的過程，吸取的更多，輸出的物質(zhì)更多。只有這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程，才能夠不斷地強(qiáng)化學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生能力真正的提升，使學(xué)生們能夠掌握所學(xué)的知識，更好的運(yùn)用所學(xué)到的知識。在語文閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)完課堂內(nèi)容后，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定一個主體內(nèi)容，讓學(xué)生充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，開展有效的課外閱讀活動。

比如在學(xué)習(xí)完《我的母親》之后，老師可以針對本堂課所講述的內(nèi)容，以愛為主體來引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)開展課后的閱讀學(xué)習(xí)。老師們可以給學(xué)生提供相應(yīng)的素材，讓學(xué)生們自行從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行查找，將查找到的資料總結(jié)下來。不僅能夠加深學(xué)生們對于主體內(nèi)容的一些感受，提高學(xué)生們對于情感的感悟程度。同時(shí)也從側(cè)面豐富了學(xué)生的閱讀方法，使學(xué)生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)能力得到一定程度的提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中閱讀方向也更加的明確，所取得的效果也更好，有利于提高學(xué)生的閱讀水平。

4 結(jié)語

新課標(biāo)改革之后，我們對閱讀有了更加深刻的了解，同時(shí)也對閱讀的要求有了更高的提升，要求學(xué)生們有獨(dú)立閱讀的能力，從閱讀當(dāng)中體會和感受到作者想要表達(dá)的情感，使學(xué)生們的情感體驗(yàn)?zāi)軌虻玫藉憻?。在這樣一個教學(xué)過程當(dāng)中，我們需要掌握正確而又有效的方法，合理利用互聯(lián)網(wǎng)的資源來開展我們的閱讀教學(xué)，真正的提高我們學(xué)生們的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)我們學(xué)生的閱讀興趣。

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（作者單位：湖北省武漢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一初級中學(xué)）