基于新高考的高中數(shù)學課堂教學創(chuàng)新路徑

奚勇

【摘要】在我國社會整體發(fā)展速度不斷加快的過程中，教育事業(yè)呈現(xiàn)出全新的改革路徑，越來越多有效教育理念的提出，使學生的知識學習獲得了良好的體驗。在最新高考的背景下，數(shù)學教育工作也呈現(xiàn)出最新的追求，面對時代的背景，高中數(shù)學課堂需要從學生的角度，以及高考需求，還有新課改的方向著手，設置出良好的教育體系。所以本文也在新高考背景下，分析高中數(shù)學課堂教學工作創(chuàng)新的路徑，希望能夠真正的發(fā)揮出教育所具有的特色，從而引導學生學習知識的同時，提高自身的綜合素質(zhì)和能力。

【關鍵詞】新高考;高中;數(shù)學;創(chuàng)新

前言

最新高考改革的內(nèi)容針對高中階段數(shù)學課堂，提出了全新的方向和教學的切入點，教師在引導學生學習的過程中，需要找準高考改革的內(nèi)容和方法，提出更加具有針對性的課堂教學體系和模式，突出必備考點的教育價值，挖掘數(shù)學本身的思想，這樣才能夠達到新課改理念教育的要求，也能夠滿足最新高考中對于教學所提出的創(chuàng)新標準。所以本文以高中數(shù)學為核心，分析新高考背景下教育工作創(chuàng)新的具體方法，希望能夠真正的優(yōu)化課堂教學的質(zhì)量，巧妙利用教學的特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)學生學習的自信心，達到最佳的教育效果。

1新高考背景下高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

在最新高考的背景下，高中階段數(shù)學課堂教學工作呈現(xiàn)出了一定的問題和缺陷，這樣的教育形式無法符合新高考的要求，也影響了學生的進步。

第一方面就是教學內(nèi)容缺乏實用性的特點。一直以來，高中數(shù)學課堂上關注教學的內(nèi)容都是單純的以理論講解為主，圍繞著習題的練習所開展的，整個教學與實際運用存在著嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，這也影響了學生后續(xù)對于知識的應用。在當今新高考的背景下，整體教學內(nèi)容和思路也呈現(xiàn)出了明顯滯后性，當前教學工作與教學目標之間存在著分歧，學生的知識學習沒有從實際的角度著手，這也大大降低了學生對于數(shù)學知識理解的程度，影響了學生學習的質(zhì)量。

第二方面就是教學的手段，以及教學的方法還存在著創(chuàng)新性的欠缺。高中數(shù)學課堂中大多數(shù)教師都是圍繞著以講解為主，學生在整個課堂處于一個被動的狀態(tài)，復雜抽象的數(shù)學知識學習內(nèi)容，讓學生對于數(shù)學這門學科喪失了興趣。再加上最新高考背景下，高中數(shù)學課堂教學手段缺乏創(chuàng)新性，整個課堂都是以題海戰(zhàn)術而開展的，學生學習的目標都放在完成習題的基礎上，缺乏對內(nèi)容進行深層次的挖掘，這也影響了學生學習的積極主動性，不利于學生未來的良好發(fā)展和成長。

2基于新高考的高中數(shù)學課堂教學創(chuàng)新路徑

2.1轉變教學理念，樹立新高考的認知

在我國社會整體教學水平得到不斷提高的過程中，師資力量也得到了良好的改善，因此我國教育事業(yè)逐漸開始關注到學生素質(zhì)的培養(yǎng)，并且以此作為核心內(nèi)容，提出了新課改的思想理念。在這樣的背景下，隨著新高考不斷的推進和改革，高中階段數(shù)學課堂需要進一步地對課堂教學的整體思想以及課堂教學的方法進行改善，積極地樹立起全新的高考認知程度，這樣才能夠使教師和學生共同向統(tǒng)一的方向，努力完成教育工作的開展效果，樹立起以人為本的教學理念，有效提高學生在整個教學工作，以及教學環(huán)節(jié)中所占有的主角性地位，擺脫以學生為輔助的被動性課堂教學的局面。

教師需要積極的鼓勵學生對課堂教學的內(nèi)容進行研究和交流，利用積極有效的分組方法，提高學生在課堂知識學習過程中的主觀能動性，挖掘學生自身對于知識學習的潛能，培養(yǎng)學生形成良好的創(chuàng)新性思維能力。只有這樣才能夠有效發(fā)揮最新高考過程中，高中數(shù)學課堂教學改革所具有的優(yōu)勢和效能，也能夠提高數(shù)學這門學科課堂教學的整體質(zhì)量和水平。

2.2創(chuàng)新模式，利用多元化的教學手段

在最新高考改革的大背景下，現(xiàn)代化教育的技術以及網(wǎng)絡技術也得到了廣泛的應用，這也為校園教育工作的開展和實施起到了有力的推動性作用。全新教育理念的滲透以及全新教學方法的融入，使學生的知識學習有了煥然一新的感受，學生的學習主動性得以激發(fā)，也能夠自主地融入到課堂之中，這一點對于課堂教學改革有著非常大的促進性作用。

全新的技術以及最先進的教學方法，為教學工作的改革和創(chuàng)新提供了有力的技術性支持。在這樣的過程中，高中數(shù)學課堂上還需要善于利用和開發(fā)具有多元化的課堂教學方式，使教學向著全新的角度所轉換。例如：可以結合數(shù)字的媒體以及多媒體等教學輔助的形式，開展高中數(shù)學課堂，利用現(xiàn)代化技術手段，把抽象的數(shù)學知識所包含的內(nèi)容向著直觀的方向所轉化，并且呈現(xiàn)給學生，就能夠幫助學生深入地對數(shù)學知識內(nèi)容有所了解，也能夠透徹地對課堂上所包含的知識點進行分析，從而掌握解題的思維。

與此同時，教師也可以利用分組教學的方法，讓學生能夠獨立自主的對數(shù)學知識問題進行學習，針對課堂教學的內(nèi)容開展有效的交流和分析。在這樣的過程中，還需要注重分組成員內(nèi)部的差異性特點，保證組內(nèi)成員之間可以形成有效的互補和合作，從而在根本上提高高中數(shù)學課堂教學的效果，也能夠保證現(xiàn)階段的教育工作滿足最新課程改革所提出的要求，真正的順應新高考的方向所發(fā)展，提高學生的學習效果，保證學生真正地成為社會中的人才。

3結論

綜上所述，教育工作開展的質(zhì)量直接決定社會未來發(fā)展的形勢，教育與社會之間有著非常緊密的關系。隨著我國經(jīng)濟體系不斷的完善以及社會的發(fā)展，過去教育體系中所具有的缺點越來越明顯地被暴露出來，為了能夠展現(xiàn)出素質(zhì)教育的價值，新高考也成為當前人們所關注的重點內(nèi)容。在最新高考的視角下，本文結合以上的內(nèi)容，分析高中數(shù)學課堂教學工作具體創(chuàng)新的路徑，主要目的就是真正的貫徹素質(zhì)教育，改革以往教學弊端，從而為我國輸送更多高素質(zhì)優(yōu)秀的人才。

參考文獻

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