新課標下高中體育課程教學(xué)方式淺析

戴安銅

摘要：基于新課改的背景下，高中體育這門學(xué)科在教學(xué)中應(yīng)當不斷地進行改革創(chuàng)新，教師應(yīng)當以新課標為標準，積極創(chuàng)新，研究出符合當前新課標下的高中體育課程教學(xué)方式，讓學(xué)生可以激發(fā)對于體育課的喜愛之情，不斷提升自己的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課標;高中體育;教學(xué)方式

傳統(tǒng)的體育課堂并不尊重學(xué)生的主體地位，基于新課標的大背景下，教師在進行課堂教學(xué)時應(yīng)從新課標的引導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，采取更為有效的教學(xué)形式，通過多種教學(xué)手段的輔助，開展更為有效的高中體育課堂教學(xué)，從而保證高中體育課堂教學(xué)的實效性，更好的發(fā)揮體育這門學(xué)科的特點。

1 增強師資隊伍建設(shè)，保證課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

在新課標下進行高中體育課程時，學(xué)生越來越占據(jù)重要地位，高中體育課程給教師提出來了很高的要求。在進行高中體育課程的教學(xué)時，教師要有非常專業(yè)的技能素養(yǎng)，還應(yīng)不斷提高自身的教育水平。在體育教師中往往會有一些教師，在某個領(lǐng)域非常的精通，但針對于某些領(lǐng)域，卻顯得力不從心。例如，有的教師擅長足球，有些教師擅長籃球，有些老師擅長體操等，這一問題的出現(xiàn)，大大降低了課堂的效率，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，學(xué)?？梢越M織教師們定期進行課程探究和培訓(xùn)，幫助教師不斷地完善自己，使得教師的課程越來越專業(yè)化，增加一定的有趣性，從而讓學(xué)生越來越喜歡體育這門學(xué)科。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師將自身看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，忽略了學(xué)生的主體地位，基于新課標的大背景下，教師應(yīng)注意將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人，通過引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生獲得啟發(fā)，從而真正愛上體育這門學(xué)科。教師應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用環(huán)境影響學(xué)生，保證體育課堂學(xué)習(xí)按部就班的開展活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，保證體育課堂的教學(xué)效果。

2 開展學(xué)法指導(dǎo)，保證學(xué)生正確掌握動作

在體育課堂上，教師應(yīng)重視讓學(xué)生開展體育實踐，通過在實踐活動中，增強學(xué)生對理論知識的理解，促進學(xué)生掌握體育技能。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性，給予學(xué)生一定的自由練習(xí)空間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教生應(yīng)為學(xué)生建立正確的動作概念，為了更好地幫助學(xué)生鞏固知識，掌握動作，教師應(yīng)為學(xué)生作出示范，同時也可以在學(xué)生中選擇一些做得好的同學(xué)來作為榜樣，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)的意識，明確掌握動作規(guī)范，針對于學(xué)生在練習(xí)的過程中容易犯的一些錯誤進行講解和限制，為學(xué)生的體育鍛煉指明方向，更好地夯實學(xué)生的體育基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握正確的動作規(guī)范。

教師應(yīng)讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到主動學(xué)習(xí)，認識到自身的主體地位，積極參與到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的主觀意識，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓體育課堂能夠有序開展。教師在教學(xué)的過程中，可以利用圖解觀察的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)，為學(xué)生的體育活動創(chuàng)造有利條件。為了保證體育課堂的實效性，教師應(yīng)告訴學(xué)生正確進行跑步的姿勢，還有彈跳用力的方法，增進學(xué)生對于這門學(xué)科的認識，為學(xué)生下一階段的體育學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更好的先決條件。

3 增強教學(xué)內(nèi)容的多樣性，吸引學(xué)生的注意力

教師應(yīng)保證課程設(shè)置由單一化方向向多元化的方向發(fā)展，增加課堂教學(xué)的內(nèi)容，促進學(xué)生從多個角度認識體育這門學(xué)科。通過這一方式，豐富學(xué)生的課堂教學(xué)體驗，讓學(xué)生高效利用課堂教學(xué)時間，學(xué)習(xí)到更多的體育知識，激發(fā)學(xué)生對于體育這門學(xué)科的熱愛。教師在教學(xué)的過程中，可以增加一些娛樂類體育項目和個人運動項目，讓學(xué)生展示個人能力，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，促進學(xué)生全面發(fā)展，成為當前社會所需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才。教師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)注重課堂教學(xué)的多樣化，可以利用分組考核、小組創(chuàng)編隊形等教學(xué)形式，增強體育課堂的娛樂性和實用性，讓學(xué)生通過多種有趣的體育活動，得到啟發(fā)，受到感染，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的熱愛。教師應(yīng)重視學(xué)生的個人體驗，不能繼續(xù)沿用刻板的教學(xué)方式抹殺學(xué)生的個性，而應(yīng)增強體育課堂形式的多樣性，為學(xué)生營造一種生動、活潑的教學(xué)氛圍，從而更好地讓學(xué)生在體育課堂上解放自己的天性，展示一個更完整的自我，真正提高體育課堂的教學(xué)效率。學(xué)生自己對于體育這門學(xué)科有了興趣，課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能得到一定的保障。

綜上所述，基于新課標下，教師應(yīng)注意創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)形式，利用多種課堂教學(xué)手段，豐富學(xué)生的情感體驗，對于學(xué)生展開課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極活潑的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)從多個角度出發(fā)，切實根據(jù)本班學(xué)生的實際需要，利用各種有效的教學(xué)方式，開展高中體育課堂教學(xué)，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提高，為學(xué)生以后的人生成長打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 王旭明.新課標下高中耐久跑課程的教學(xué)方式探尋[J].課程教育研究，2019（46）.

[2] 艾昀樂.新課標下溧陽市高中體育與健康課程教學(xué)研究[J].體育世界（下刊），2013（05）.

[3] 孫文娟.新課標下唐山市普通高中田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].揚州大學(xué)，2016.

（作者單位：浙江省溫州中學(xué)）