小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究

楊淑俠

摘要：隨著教學(xué)改革的發(fā)展，核心素養(yǎng)理念在現(xiàn)代教學(xué)中逐漸得到廣泛認同，成為教師開展教學(xué)的重要理念，開展各種教學(xué)改革措施，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，就需要教師加強對核心素養(yǎng)的分析研究，根據(jù)學(xué)生我國小學(xué)教育的現(xiàn)狀要求，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，組織學(xué)生進行體育鍛煉，提高學(xué)生的體能素質(zhì)，教導(dǎo)學(xué)生各種體育知識，讓學(xué)生不斷鍛煉中形成良好的體育品德和體育意識，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的教育。本文首先對小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀問題進行簡單的分析，然后重點對小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);體育品德;具體策略

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)理念抓緊滲透到日常教學(xué)中，不少教師都在針對學(xué)生的素質(zhì)能力進行教育培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。體育學(xué)科的核心素養(yǎng)要求教師重視對學(xué)生體育能力、體育品格和健康知識的教育培養(yǎng)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。因此在小學(xué)體育教育中教師要有效分析體育教學(xué)中存在的狀況問題，根據(jù)教學(xué)需要實施有效的教學(xué)措施，指導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，豐富體育教育形式，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

1 小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀問題

1.1 傳統(tǒng)教育理念影響了體育教學(xué)的發(fā)展

在體育教學(xué)中對學(xué)生進行核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，就需要教師加強對學(xué)生體育運動重視，根據(jù)體育教學(xué)需要，指導(dǎo)學(xué)生各種專業(yè)知識，訓(xùn)練學(xué)生的體育技巧，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。但是傳統(tǒng)的教育理念依然影響著體育教學(xué)的發(fā)展，很多時候小學(xué)教育中教師們都忽略了學(xué)生的體育教育，無法跳出應(yīng)試教育的影響，過于偏重學(xué)生的文化學(xué)習(xí)教育，給文化學(xué)科分配大量的時間，也給教師極大的教學(xué)壓力，使得教師在教學(xué)中過于重視文化教學(xué)，而體育教學(xué)卻沒有得到重視，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)能力的教育。

1.2 有些體育教師的專業(yè)素質(zhì)還有待提高

在小學(xué)體育課程中教師是課堂活動的主要負責(zé)人，也是對學(xué)生進行核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略的執(zhí)行者，只有教師根據(jù)學(xué)生的體能情況進行合理的安排指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行體育鍛煉，指導(dǎo)相關(guān)的教育技巧，才可以有效實現(xiàn)對學(xué)生的教育培養(yǎng)。但是在目前的體育教育中有些教師的專業(yè)素質(zhì)還是有待提高，由于傳統(tǒng)教學(xué)體制中體育學(xué)科不受重視，體育教師本身沒有足夠的理論基礎(chǔ)，甚至有些教師是其他學(xué)科教師的兼職，無法有效進行對學(xué)生的教育指導(dǎo)，影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的具體策略

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，提高教師專業(yè)素質(zhì)

在教學(xué)改革不斷發(fā)展的今天，對學(xué)生教育也更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)教育中也要求教師對學(xué)生進行身心素質(zhì)的綜合教育，實現(xiàn)學(xué)生的全面提高。

因此在體育教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，加強對教師隊伍的建設(shè)，提高教師的教學(xué)能力。學(xué)校需要加強對教師的培訓(xùn)，定時組織學(xué)生進行體育知識的學(xué)習(xí)，樹立正確的體育教學(xué)觀念，掌握相關(guān)的體育知識，同時也需要積極學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗，提高教師對學(xué)生的指導(dǎo)能力。另外學(xué)校也要加強對教師的招聘門檻，并加強考核，促使教師在教學(xué)過程中不斷進行自我提高。

2.2 指導(dǎo)各種體育技能，培養(yǎng)學(xué)生良好體育習(xí)慣

在體育教學(xué)中教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要重視對學(xué)生體育技能的指導(dǎo)，根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容，豐富體育教學(xué)形式，幫助學(xué)生對各種體育技巧進行熟悉，并積極引導(dǎo)學(xué)生進行體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程中關(guān)于“跳躍”的技巧時，教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單腿跳、立定跳等方式，如果單純讓學(xué)生進行立定跳的練習(xí)，可能會影響教學(xué)的效果，因此教師可以組織一些小游戲，吸引學(xué)生的興趣，比如教師可以組織學(xué)生進行袋鼠跳，讓學(xué)生嘗試一下，看看哪一個跳的最遠、最標(biāo)準，從而有效通過學(xué)生的課堂積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的技能知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

2.3 結(jié)合體育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育品格

在體育教學(xué)中教師不僅要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，還需要重視對學(xué)生的品格教育，讓學(xué)生在體育活動中形成良好的體育品格，滲透各種道德思想，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“跑步”的內(nèi)容時，教師可以通過多媒體技術(shù)介紹劉翔、蘇炳添等取得的成績，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后組織學(xué)上進行集體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生堅持拼搏的勇氣，在籃球運動中教師可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和集體精神，促進學(xué)生的良好體育品格的教育。

3 結(jié)論

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，需要教師根據(jù)體育課程要求，創(chuàng)新各種教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生進行各種形式的體育鍛煉，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 賀妍穎.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017（31）.

[2] 施永堅.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的策略[J].西部素質(zhì)教育，2017（08）.

[3] 趙培根.在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生身心健康——培養(yǎng)德育為終身體育打好基礎(chǔ)[J].內(nèi)蒙古教育，2013（20）.

（作者單位：江蘇省徐州市桃園路小學(xué)）