做一個藝術(shù)型的教師

蘇壽斌

摘要：誰都擔(dān)心幼苗在自己的手中枯黃，誰都怕育人的車子在自己的駕駛中晚點。吃夾生飯，消化不良會傷胃;拔苗助長，弄脫根莖會枯苗。一個好教師，就是一個藝術(shù)家，應(yīng)從學(xué)生的心理、生理、智力出發(fā)，精選食品，合理調(diào)配，讓他們吃得飽，吃得好，吃得了;長得快，長得壯，長得高。做一個藝術(shù)型的教師，我是這樣做的：

關(guān)鍵詞：一個好教師;就是一個藝術(shù)家

1 思想藝術(shù)

走入教師這個行列，每人都想教出一點教學(xué)的成績，而成績的好與壞直接取決于學(xué)生的思想、家長的意識，為了今后更好的教學(xué)，我把大量的時間都放在做學(xué)生和家長思想工作上。每界新生入學(xué)，開始一個月，我都會將學(xué)生的名字在大腦過一遍，然后分成四大類：第一類學(xué)生，學(xué)習(xí)生活都不用老師操心，這類學(xué)生我們只需搞好自己的教學(xué);第二類學(xué)生欠一定的自覺性，只要我們花一定的時間在學(xué)生身上，做好長期的督促工作，并能立竿見影;第三類學(xué)生自律差，不聽老師的話，但怕家長，這類學(xué)生需我們做好家校聯(lián)系，我常利用家長微信平臺，傳遞一些正能量或反面的視頻、圖片、文字去教育家長，從這些素材中去感染、同化家長和孩子，爭取使他們產(chǎn)生共嗚，心靈上受到洗禮，真正使家長意識到教育好孩子是功在當(dāng)代，利在千秋之事。從而取得最大的家校配合效應(yīng);第四類學(xué)生，老師話聽不進去，家長也不配合學(xué)校的工作，老師和家長已很難制約，這類學(xué)生是很令老師頭疼的。對于這類學(xué)生，我們已經(jīng)無能為力了，我就做好班里其他同學(xué)的思想工作，使孩子們受影響程度降低到最低限度。比如班里有個喜歡睡覺的學(xué)生，自控能力特差，什么壞事都有他的份，家長拿他沒辦法，只好放棄不管了。開始其他孩子看到他睡覺，也跟著睡，老師批評時，他們就說，為什么只管我們？我反過來問：社會上很多人搶銀行，他們不怕死，你怕嗎？你也要跟他們一起去搶嗎？其他孩子不做聲了。

2 上課藝術(shù)

一節(jié)好的課，給人一種享受，使人聽了還想聽，一節(jié)講究藝術(shù)的課，時有老師抑揚頓挫的腔調(diào)，時有春風(fēng)細雨的親和力，更有老師巧妙的設(shè)問，讓學(xué)生在走到山窮水盡的境地，通過老師的指引，重見柳暗花明。上課藝術(shù)好比年輕人談戀愛，男孩子會用盡各種方式，引起女孩子的注意力，從而博得女孩子的好感，使女孩子主動愿意去接近，從而達到成功目的。同樣學(xué)生聽課的效果，某種程度上就取決于我們上課的藝術(shù)，取決于老師能否利用自己的魅力去勾引學(xué)生的注意力，能高效聽課，我們就不愁學(xué)生的成績上不來。我很注重開學(xué)第一課，特別是新生入學(xué)第一課，實際上就是老師給學(xué)生的第一印象，第一印象好了，學(xué)生往后自然會喜歡上你的課。第一節(jié)課我會類比推銷員，展示自己的風(fēng)采，把多年的教學(xué)成績和榮譽稱號以PPT的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，用數(shù)據(jù)說話，以實力說服學(xué)生（喔，原來我們的老師很優(yōu)秀，完全能教好我們，今后我要多向老師學(xué)習(xí)請教）。好的印象就相當(dāng)于成功了一半，要使自己在學(xué)生面前的好印象維持下去，還必須靠自己平時的基本功和個人魅力去感染學(xué)生。十多年的教學(xué)閱歷，我都是將自身處在學(xué)生的角度去思考，“圍繞我是學(xué)生，我怎樣接受新知？”來備課，爭取用最簡潔、最幽默、最風(fēng)趣的方式，調(diào)動學(xué)生的激情，點燃學(xué)生的求知欲望，高效上好40分鐘課，精講精練，從課堂上要效益出反饋。課堂上我最喜歡5分鐘小測驗，2分鐘及時點評，每節(jié)課反反復(fù)復(fù)小測驗及時跟蹤講評，及時了解學(xué)生出錯的地方，便于今后課堂改善。有時，單元測驗的題目我會分成幾節(jié)課小測驗，讓學(xué)生先做，講評完后還特意告知學(xué)生，明天單元測驗我會考這題，錯的給我抄10遍，一強調(diào)學(xué)生注意力集中了，同時單元測驗成績也提高了，抓住這個機會我當(dāng)著全班同學(xué)表揚學(xué)生，特別是給成績差的學(xué)生創(chuàng)造一個表揚的平臺，讓差生在一次次勝利的喜悅中去提升自信，鼓勵和鞭策他們，使他們時刻充滿求知的欲望。接著我在以通知形式發(fā)1份表揚信給學(xué)生帶回家拿給家長看，家長學(xué)生高興，老師目自然也達到了，皆大歡喜，學(xué)生在成功中的學(xué)習(xí)欲望就這樣被我喚醒了，我的個人魅力也潛移默化的感染了學(xué)生，學(xué)生不知不覺的就喜歡上了我的數(shù)學(xué)課，我更不愁成績上不去。我從不多要一節(jié)課來上，更不欣賞課后花大量的時間去輔導(dǎo)學(xué)生，作業(yè)量就限制10分鐘內(nèi)做完，每次作業(yè)批改后，第二天新課前務(wù)必做到點評，使抄作業(yè)的學(xué)生通過老師的講解也有所收獲。每次測驗后我都統(tǒng)計每題錯多少人？怎么錯的？需集體點評還是個別指導(dǎo)？還是針對錯題及時跟蹤測驗繼續(xù)加強練習(xí)？我都會有的放失的去做。通過平時扎實的統(tǒng)計，期末復(fù)習(xí)我更有針對性，一張試卷放我眼前，每個學(xué)生哪些題會錯怎么錯？會考多少分？班里平均分估計多少？我猜得八九不離十，這些都是平時作業(yè)和測試我大量收集信息的結(jié)果。為避免低分率出現(xiàn)，離期考近一周，我會利用下課10分鐘，親自輔導(dǎo)個別差生1至3個基礎(chǔ)大題，讓他們真正落實搞懂，加上選擇填空亂猜些，分值就這樣上來了，翻開每學(xué)期期末成績，無論我?guī)裁窗嗉壣踔林型窘影?，所教班級在全縣同類型班級里總在前列，這得益于我平時腳踏實地的工作。每學(xué)期我都留夠近一個月的時間進行三輪復(fù)習(xí)，第一輪：花8節(jié)課的時間地毯式的章節(jié)復(fù)習(xí)，梳理知識。第二輪：花10節(jié)課的時間專題復(fù)習(xí)，緊扣桂林市的期考題型，通過小測驗要求學(xué)生逐一過關(guān)。第三輪：花6節(jié)課的時間查漏補缺，通過大測驗來發(fā)現(xiàn)問題，及時補練，做好最后的沖刺。這一個月的時間，我始終圍繞兩張試卷展開，一張就是預(yù)測桂林市的期考題型，根據(jù)本學(xué)期的知識點，結(jié)合近幾年的期末或中考題型，以例題形式告知學(xué)生每題怎么考？用什么知識點解決？易錯點在哪？同時提醒學(xué)生注意解題規(guī)范和解題技巧。另一張就是緊緊圍繞預(yù)測題來出一套仿真卷，通過仿真卷查漏補缺。讓學(xué)生從大局了解試卷的布局，使學(xué)生胸有成竹的走入考場，知道每題的難易，并于做好做題的取舍。

3 結(jié)語

以上是我的個人做法，愿我今天的經(jīng)驗?zāi)芙o大家一些啟發(fā)。感覺好的取其精華，認為不好的棄其糟粕，真正做一個藝術(shù)型的教師。

（作者單位：廣西桂林市陽朔縣興坪鎮(zhèn)朝板山初級中學(xué)）