優(yōu)化教學(xué)策略 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

陳鋌

摘 要：創(chuàng)新思維是指以獨(dú)特方法解決問題的一種思維，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步提升.因此授課中應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，在對(duì)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)深入講解的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)策略的優(yōu)化，將創(chuàng)新思維培養(yǎng)巧妙的滲透至相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;學(xué)生

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2020）12-0017-02

為更好地在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，既要注重提高培養(yǎng)意識(shí)，又要做好教學(xué)內(nèi)容的分析，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，在例題講解以及試題訓(xùn)練中，有針對(duì)性地為學(xué)生灌輸創(chuàng)新知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行解題上的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠另辟蹊徑，尋找解決數(shù)學(xué)問題的最佳方法.

一、激活課堂，營造創(chuàng)新氛圍

高中數(shù)學(xué)授課中應(yīng)注重打破以往的教學(xué)模式，采取針對(duì)性措施激活數(shù)學(xué)課堂，積極營造創(chuàng)新的氛圍，使學(xué)生敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新.一方面，高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)為學(xué)生講解創(chuàng)新的重要性，注重打破以往沉悶的課堂，即，講解相關(guān)試題時(shí)先不公布標(biāo)準(zhǔn)的解題過程，而是預(yù)留一定時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、打破常規(guī)，尋找新的解題思路.另一方面，當(dāng)學(xué)生尋找到不同解題方法時(shí)應(yīng)耐心傾聽，并注重給予鼓勵(lì)，肯定其善于思考、注重創(chuàng)新的行為，使其再接再厲，繼續(xù)保持良好的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新習(xí)慣，不斷提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性.

如在講解集合知識(shí)后，可結(jié)合學(xué)生學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的例題，要求學(xué)生作答.部分學(xué)生采用常規(guī)思路進(jìn)行求解，雖然能夠得出結(jié)果，但解題過程繁瑣，而且容易出錯(cuò).課堂上專門留下時(shí)間要求學(xué)生尋找新的解決方法.通過鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，一些學(xué)生積極思考，采用補(bǔ)集思想進(jìn)行求解，能很快地得出正確結(jié)果，解題效率明顯提升.

課堂是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)充分利用好課堂.授課中通過營造創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，嘗試著尋找解題的新思路，最終，學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)，找到了解答數(shù)學(xué)問題的新方法，即，當(dāng)從正面解答問題難度較大時(shí)，可運(yùn)用補(bǔ)集思想從其反面進(jìn)行考慮.

二、創(chuàng)設(shè)情境，做好創(chuàng)新引導(dǎo)

為更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法，積累更多創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)注重結(jié)合具體的問題情境，注重給予學(xué)生創(chuàng)新上的引導(dǎo).一方面，認(rèn)真分析高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)或易于混淆的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)代表性的問題情境，鞏固學(xué)生所學(xué)的同時(shí)，給其提供更多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生不能滿足于得出正確結(jié)果，而應(yīng)認(rèn)真反思解題過程，嘗試著進(jìn)行一題多解.另一方面，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法時(shí)應(yīng)具體題型具體分析，充分利用題干中的已知條件，注重隱含條件的挖掘，尤其針對(duì)選擇題或填空題可考慮采用特例法、反向推理法等進(jìn)行求解，以盡快得出正確結(jié)果.

函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，是高考的必考內(nèi)容.為更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高函數(shù)問題解題能力，可圍繞學(xué)生所學(xué)的函數(shù)知識(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新加以引導(dǎo)，即，如一時(shí)找不到解題思路，可要求其尋找特殊的位置或運(yùn)用特殊點(diǎn)進(jìn)行分析.

通過結(jié)合函數(shù)問題情境給予學(xué)生創(chuàng)新上的引導(dǎo)，大大提高了學(xué)生創(chuàng)新的針對(duì)性.結(jié)果在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生繪制函數(shù)圖象，結(jié)合已知條件找到了函數(shù)上的特殊點(diǎn)，運(yùn)用特例法順利地求解出了正確結(jié)果，提高了學(xué)生的創(chuàng)新自信，使其感受到了創(chuàng)新的成就感，達(dá)到了預(yù)期的授課效果.

三、注重訓(xùn)練，加強(qiáng)創(chuàng)新鍛煉

眾所周知，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要長期的堅(jiān)持，尤其應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練.通過訓(xùn)練使學(xué)生親身體會(huì)創(chuàng)新過程，發(fā)現(xiàn)與彌補(bǔ)創(chuàng)新中的不足，不斷提高創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力.一方面，結(jié)合以往授課經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，注重訓(xùn)練題目的認(rèn)真篩選，保證通過訓(xùn)練能夠使學(xué)生掌握新的解題方法，給學(xué)生帶來思維上的啟發(fā).另一方面，訓(xùn)練過程中要求學(xué)生相互交流解題經(jīng)驗(yàn)，分析他人在解題過程中是如何創(chuàng)新的，結(jié)合自身實(shí)際情況加以針對(duì)性的借鑒.同時(shí)做好相關(guān)試題題型的分析，掌握訓(xùn)練試題的特點(diǎn)與規(guī)律，遇到類似題型能夠使用新的方法高效解題.

結(jié)合高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)訓(xùn)練習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真的分析，選擇出優(yōu)秀的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練.學(xué)生看到訓(xùn)練題目后看似無從下手，事實(shí)上只要進(jìn)行巧妙的轉(zhuǎn)化不難找到解題思路.最終經(jīng)過學(xué)生的相互交流與討論，學(xué)生通過應(yīng)用構(gòu)造法順利地解答出了正確答案，很好地鍛煉了其創(chuàng)新思維.

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維時(shí)應(yīng)保證訓(xùn)練的效率與質(zhì)量.通過訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解答部分較為抽象的習(xí)題時(shí)應(yīng)具備良好的轉(zhuǎn)化以及構(gòu)造意識(shí)，將陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題，而后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行求解.最終通過訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了很好的提升.

四、鼓勵(lì)總結(jié)，傳授創(chuàng)新技巧

為更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其在學(xué)習(xí)與解題中少走彎路，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生做好學(xué)習(xí)上的總結(jié)，更要注重傳授相關(guān)的創(chuàng)新技巧.一方面，要求學(xué)生定期回顧做過的數(shù)學(xué)試題，對(duì)相關(guān)的解題思路進(jìn)行分析，更好地掌握創(chuàng)新的切入點(diǎn)，尤其通過總結(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身創(chuàng)新的不足，使其抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度積極向其他學(xué)生請(qǐng)教，對(duì)自身創(chuàng)新能力加以針對(duì)性的強(qiáng)化.另一方面，向?qū)W生傳授創(chuàng)新的一些技巧，講解解題中一些常用的創(chuàng)新思維，如類比思維、逆向思維、數(shù)形結(jié)合思維等，給予其創(chuàng)新上的指引，使學(xué)生在解題中能夠盡快找到創(chuàng)新的方向.

立體幾何在高中數(shù)學(xué)中占有重要地位.在解答相關(guān)試題時(shí)，除鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新解題方法外，還應(yīng)講解相關(guān)的創(chuàng)新技巧.一些平面幾何中的結(jié)論，在立體幾何中也適用，因此，如學(xué)生解答立體幾何試題難度較大時(shí)，可要求其回顧所學(xué)的平面知識(shí)，采用類比的思維進(jìn)行分析解答，在解題中少走彎路.

通過運(yùn)用教師講解的創(chuàng)新技巧，很多學(xué)生解答立體幾何試題時(shí)，通過類比能夠直接看出答案，很好地提高了其解題的自信心.同時(shí)也使其認(rèn)識(shí)到解答高中數(shù)學(xué)試題時(shí)應(yīng)擁有靈活的思維，良好的創(chuàng)新意識(shí)，才能以不變應(yīng)萬變，在解題中尋找到最優(yōu)的解題的方法，實(shí)現(xiàn)順利解題.

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑多種多樣，關(guān)鍵應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際，采用針對(duì)性的培養(yǎng)方法，才能獲得預(yù)期的培養(yǎng)效果.實(shí)踐中應(yīng)注重積極營造創(chuàng)新氛圍、做好創(chuàng)新引導(dǎo)、加強(qiáng)創(chuàng)新鍛煉，并注重傳授一些創(chuàng)新技巧，有條不紊地開展培養(yǎng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的穩(wěn)步提升.

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：李 璟]