高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的研究

劉建偉

【摘要】隨著人們對(duì)于舞蹈的關(guān)注越來(lái)越多，對(duì)于舞蹈演員的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。作為培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈演員的高等院校，擔(dān)負(fù)起更多的職責(zé)。就目前我國(guó)很多高等院校開設(shè)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的基本功要求甚是嚴(yán)格，但是學(xué)生情感表現(xiàn)力方面略有欠缺。筆者以高效舞蹈教學(xué)中學(xué)生情感表現(xiàn)力的提升為研究切入點(diǎn)，分析情感表現(xiàn)力提升的價(jià)值與作用，找到提升學(xué)生情感表現(xiàn)力的具體方法，為更好的開展高校舞蹈教學(xué)提供理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高等院校;舞蹈教學(xué);情感表現(xiàn)力;方法

引言：舞蹈是形體與情感結(jié)合的藝術(shù)，在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)必須要有好的情感表現(xiàn)力才能夠征服觀眾。但是目前高校在開展舞蹈教學(xué)時(shí)往往忽視了學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)與提升，只是一味的進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，與舞蹈教學(xué)的最終目的相違背。如何更好的開展高校舞蹈教學(xué)，完成高校舞蹈教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀合格的舞蹈人才，是我們必須要思考的重要問(wèn)題。接下來(lái)，筆者將探尋高校舞蹈教學(xué)中如何提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力。

一、高校舞蹈教學(xué)中情感表現(xiàn)力的重要性

（一）體現(xiàn)與延伸舞蹈內(nèi)涵

所有的舞蹈作品都有自己獨(dú)特的內(nèi)涵，這是在創(chuàng)作與表演舞蹈作品時(shí)必須要了解與掌握的。無(wú)論哪個(gè)種類的舞蹈，都是在不斷流傳中延續(xù)下來(lái)的舞蹈文化與內(nèi)涵，只有將情感充分的表達(dá)出來(lái)，才能夠說(shuō)服自己、說(shuō)服觀眾。在舞蹈教學(xué)中，情感表現(xiàn)力的提升可以讓學(xué)生更加投入到舞蹈的學(xué)習(xí)之后，在基礎(chǔ)的舞蹈學(xué)習(xí)與表演的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生從了解體會(huì)到肢體表現(xiàn)，最終形成情感共鳴。

（二）增添舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)力

每一個(gè)舞者在舞臺(tái)上都是會(huì)光芒的，而這一光芒是情感與肢體動(dòng)作的融合，只有具有情感的舞蹈才能夠打動(dòng)人心。情感表現(xiàn)力作為舞蹈表演時(shí)的精神，展現(xiàn)出的是精神層面的美，讓舞蹈動(dòng)作變得更加靈動(dòng)。在高校進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)是為了更好的為學(xué)生以后的舞蹈表演奠定基礎(chǔ)，所以在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感表現(xiàn)力得到鍛煉，舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)力得到增添。

（三）提升舞蹈教學(xué)效果

作為高校舞蹈教師，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生循循善誘，讓學(xué)生在掌握舞蹈知識(shí)與技巧技能的同時(shí)，能夠感受舞蹈的魅力，從而愛上舞蹈。在進(jìn)行高校學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠自己主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)，不斷的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自身主動(dòng)性，從被動(dòng)變成主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)效果的最優(yōu)化。舞蹈教師在進(jìn)行學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)是，要積極的訓(xùn)練學(xué)生的情感理解能力、掌握能力與表現(xiàn)能力，讓學(xué)生能夠?qū)τ谖璧傅母鞣N情感進(jìn)行有效的把控，提升舞蹈教學(xué)效果。

二、影響高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生情感表現(xiàn)力的因素

（一）內(nèi)在因素

內(nèi)在因素是學(xué)生自身的先天性因素所決定的，每一個(gè)人都是獨(dú)立自主的個(gè)體，所以在進(jìn)行高校舞蹈教學(xué)時(shí)，不同的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈時(shí)會(huì)體現(xiàn)出不同的態(tài)度。有的學(xué)生天生就熱愛舞蹈，所以在進(jìn)行情感表現(xiàn)力時(shí)也能夠應(yīng)用自如。而有的學(xué)生沒有天賦，需要后天的努力不斷的訓(xùn)練。所以學(xué)生之間的個(gè)體差異，要求必須要因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，才能有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)舞蹈情感表現(xiàn)力。

（二）外在因素

外在因素是外界因素的影響，例如教學(xué)環(huán)境、師資因素等，以及學(xué)生后面的不斷努力與學(xué)習(xí)，這是情感表現(xiàn)力好壞的重要影響因素。有一句俗話是“笨鳥先飛”，有的學(xué)生沒有特別好的舞蹈天賦，但是經(jīng)過(guò)后天的不斷努力，能夠逐漸的對(duì)于情感表現(xiàn)有更好的掌控，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提升。而且舞蹈教師能力的差別會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，還有外界的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，社會(huì)影響、家庭影響與文化影響等等，都會(huì)影響到學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力。

三、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生理解舞蹈背景

每一個(gè)舞蹈作品都是有相應(yīng)的舞蹈背景的，想要表現(xiàn)出內(nèi)涵就必須要了解舞蹈的創(chuàng)作目的與過(guò)程，感受創(chuàng)編者的內(nèi)在思想，然后進(jìn)行思想，與自己產(chǎn)生共鳴。只有分析好舞蹈作品，才能夠表現(xiàn)好舞蹈作品。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的肢體語(yǔ)言與情感表現(xiàn)的融合

舞蹈作品的表演是肢體語(yǔ)言與情感表現(xiàn)的融合，在進(jìn)行高校舞蹈教學(xué)時(shí)，必須要將每一個(gè)肢體語(yǔ)言與學(xué)生認(rèn)真分析，不僅僅是舞蹈教師自己的理解，同樣要讓學(xué)生去思考，如何利用肢體語(yǔ)言來(lái)詮釋自己的內(nèi)心，舞蹈的情感。將每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都能夠傳遞出情感，讓肢體語(yǔ)言敘說(shuō)出情感表現(xiàn)力，最終實(shí)現(xiàn)肢體語(yǔ)言與情感表現(xiàn)的相互融合。

（三）幫助學(xué)生掌握情感表現(xiàn)的方法

在高校舞蹈教學(xué)時(shí)，舞蹈教師必須要不斷的進(jìn)行引導(dǎo)化教學(xué)，開始的時(shí)候可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿，日積月累之后，學(xué)生才能夠在不斷的模仿學(xué)習(xí)與嘗試表演中，形成自己獨(dú)特的理解，掌握情感表現(xiàn)的方法。

結(jié)語(yǔ)：情感表現(xiàn)力作為舞蹈表演的重要內(nèi)容，與舞蹈作品的內(nèi)涵緊密相聯(lián)系，只有做到情感表現(xiàn)力的靈活掌控，才能夠更好的表現(xiàn)作品。在高校舞蹈教學(xué)時(shí)，情感表現(xiàn)力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，作為學(xué)生與舞蹈教師都必須要認(rèn)識(shí)到情感表現(xiàn)力的重要性。高校舞蹈教師要注重因材施教，針對(duì)性教學(xué)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法，讓學(xué)生在高校舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的充實(shí)自己，對(duì)于舞蹈情感表現(xiàn)力更好的掌握與表現(xiàn)。作為學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己的不足，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與努力，讓自己能夠展現(xiàn)出舞蹈的內(nèi)涵，用精彩的舞蹈表演打動(dòng)觀眾。相信在所有人的共同努力下，高校舞蹈教學(xué)一定能夠發(fā)展的越來(lái)越好。

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（廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）