疫情下的歐洲教育行業(yè)： 傳統(tǒng)教學模式會否終結？

史蒂芬?哈格德 賴鵬飛

新冠肺炎疫情全球大流行，作為疫情重災區(qū)，歐洲備受關注。封城停課下，歐洲教育領域是否“停擺”？各國采取了哪些措施應對封城停課？效果如何？筆者觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷了前期的混亂，歐洲各國的老師正在努力應對由傳統(tǒng)面授到線上教學的變革。與中國不同，在歐洲各國，這一變革風暴主要由當?shù)亟處熞I，各國的教育主管部門并未在教學方面發(fā)揮很強的領導力。迫切的在線學習需求為教育技術部署帶來千載難逢的機會，使得教育科技行業(yè)競爭異常激烈。

疫情期間，英國政府宣布，英國大學的所有課程，無論是在線還是面授，學費都將保持一致。在線教學模式與面授教學模式具有同等價值，這一決策在英國高等教育發(fā)展過程中具有非同一般的意義。后疫情時代，歐洲國家教育體系將呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢？是退回從前還是會出現(xiàn)永久性的轉(zhuǎn)變？筆者認為，此次新冠肺炎疫情大流行可能標志著持續(xù)長達150年的傳統(tǒng)課堂授課模式的終結。