小學體育教學中關于游戲法的幾點思考

林曉紅

摘要：體育課程是小學教育的重要組成部分，在促進學生德智體美勞全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。隨著新課改的不斷深入，人們對體育教學的重視程度也不斷提高。但是由于長期受到應試教育的影響，我國的小學體育教學發(fā)展還不完善。怎樣提高小學體育的教學水平和教學質(zhì)量是小學體育教師需要深入思考的問題。而體育游戲作為小學體育教學改革的重要課題，需要進一步分析和研究。在小學體育教學中恰當?shù)剡\用游戲展開教學可以更好地提高教學質(zhì)量，但是，在目前的體育游戲教學中一些問題的存在，對體育教學產(chǎn)生了消極的影響。正確認識體育游戲?qū)πW體育教學的影響，并在小學體育教學中合理地應用體育游戲，是促進小學體育教學健康發(fā)展的重要舉措。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學方法

引言

體育鍛煉能提高學生體質(zhì)，為學生后期的整體發(fā)展打下良好的基礎。隨著目前小學體育教學的不斷改革，游戲教學也成了體育教學中十分重要的內(nèi)容，游戲教學具有靈活多變，豐富多彩等特點。在教學過程中，它能順應學生生理發(fā)展特性，幫助學生應用，讓學生在整體課堂學習過程中真正掌握知識。此外，它還能夠開拓學生思維，幫助學生提高綜合素養(yǎng)。

1在小學體育教學中應用體育游戲的積極影響

1.1促進教學水平的提升，高效地完成教學任務

在小學體育教學中靈活地運用體育游戲展開教學，既給體育教師帶來了較大的挑戰(zhàn)，同時也有利于促進體育教師教學水平的提升。因為體育教師在應用體育游戲展開教學的過程中，不是簡單地帶領學生做游戲就可以，而是需要從學生的實際情況出發(fā)，具有針對性地選擇和設計游戲，這就對教師的教學水平和教學能力提出了一定的要求，促使體育教師去不斷完善和提升自己。體育教師在體育游戲的備課、教學以及總結的過程中，其教學水平會在潛移默化之中得到提升，進而更加高效地完成教學任務。

1.2幫助學生發(fā)展個性

小學階段的學生正處于自我個性高速發(fā)展的階段，而在這一階段，學生的各類認知也由抽象思維變?yōu)樾蜗笏季S。結合目前體育教學特點，教師應積極鼓勵學生，順應學生身心特性，采用更為直觀，更為生動的教學模式。而體育游戲這類有效的教學組織方式就是大多數(shù)學生十分喜歡的，在教學過程中，教師可利用體育游戲吸引學生興趣，幫助學生發(fā)展，讓學生在未來的學習舞臺上綻放出更多的自信。首先，教學活動多是由各類小組或小團體形成的，在該類教學活動開展過程中，教師能加強學生溝通交流，讓學生在團隊配合過程中了解團隊意識，最終提升自我能力。而該類教學方式也會改變獨生子女的自我意識。其次，游戲教學方法也改變了以往的課堂教學方式，讓學生在多元對接過程中了解了身體健康的重要概念，而這一教學模式也遠比以往的教學方案更加多元。在教學過程中，教師應鼓勵學生學習，構建學生自主發(fā)展的平臺，讓學生學會勇于面對、積極思考。最后，教師也要根據(jù)學生的具體學習情況改進教學模式，幫助學生發(fā)展自我能力，提高素質(zhì)。

2加強體育游戲?qū)πW體育教學積極影響的措施

2.1創(chuàng)設多媒體教學情境

在小學體育課堂教學過程中，并不是所有的課程都是在戶外進行的。部分體育知識以及理論課程，可能需要在課堂上予以開展。傳統(tǒng)的小學體育教學模式，教師往往采用灌輸性的教學方法，試圖引導學生來強化認知，這在很大程度上影響著學生的學習興趣，也難以提升小學體育課堂教學質(zhì)量。為打造高效體育課堂，在體育教學過程中，教師可以充分結合教學內(nèi)容，巧妙創(chuàng)設多媒體教學情境，不斷提升體育課程內(nèi)容的趣味性以及實效性。比如在一些體育歷史或者體育技巧的展現(xiàn)過程中，教師就可以采用視頻或者圖文結合的方式來予以呈現(xiàn)，這本身能夠調(diào)動學生的課程學習興趣。相比傳統(tǒng)的體育教學方式，多媒體教學具有形象生動、內(nèi)容突出的特點。因此，教師可以一邊展示體育課程內(nèi)容，一邊給予必要的講解。特別是在某些難度偏大的體育教學中，多媒體教學更能夠發(fā)揮它的作用。依托于多媒體教學，更能夠提升學生的認知效率，也更能夠提升學生的學習成效。

2.2以游戲引導學生，提高學生體育興趣

游戲，可以說是小學生生活中的一部分，因為其趣味性強，教師運用體育游戲進行教學，會更有利于學生集中學習注意力，激發(fā)學生的學習興趣。小學生因為尚處于身心啟蒙發(fā)展階段，對于學習的重要性并不了解，因此就需要興趣來驅(qū)使。這個時期的學生，不僅僅好奇心強，興趣廣泛，更重要的是小學生心智簡單便于教師進行教學引導。教師可以充分利用體育游戲增加課堂教學的趣味性，提高學生的課堂參與度，使學生的課堂主動性得到有效的發(fā)揮，不斷提高小學體育課堂教學的質(zhì)量。

2.3合理選擇游戲內(nèi)容

在進行小學體育教學時，教師要考慮學生的整體身心發(fā)展情況，從學生出發(fā)，了解學生綜合身體素質(zhì)，實際教學情景，教學內(nèi)容，只有這樣，教師才能夠真正利用預先的體育游戲完成教學內(nèi)容，促進學生提高。此外，教師在設置游戲教學時，更要深刻掌握教學相關重點，聯(lián)系課本教材使學生在學習過程中深刻了解掌握相關技能。但是，必須注意的是，在相關體育技能教學時，教師要減少游戲教學引入，只有在學生掌握一定技能之后，教師才能真正幫助學生完成提高。

結束語

在教學時，教師應了解目前學生的發(fā)展特點，拓展學生思維，應用有效的有序課堂開展活動，積極評價學生，讓學生在整個課堂內(nèi)完成提高。面對目前的新課程改革，教師要及時改變以往的體育教學活動，讓學生擺脫刻苦訓練的模式，逐漸解放自我，在多樣化的游戲開展過程中尋找出一條屬于自我發(fā)展的體育學習道路，最終完成身體素質(zhì)與心理健康的共同發(fā)展，為未來的成長道路奠定基礎。

參考文獻

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